第13課 清朝前中期的鼎盛與危機教學設計-2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解清朝前中期社會發(fā)展中的矛盾與沖突。

2.提升學生從歷史事實中提煉歷史規(guī)律，認識歷史發(fā)展階段的特征。

3.增強學生的歷史責任感，引導學生思考如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會發(fā)展提供借鑒。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高一階段之前，已經(jīng)學習了中國的古代史，對封建社會的特點、歷史發(fā)展階段有一定的了解。在進入本節(jié)課之前，學生對清朝前期的歷史背景、康熙、雍正、乾隆三位皇帝的統(tǒng)治有一定的認識，但可能對清朝前中期的具體政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展及其背后的原因和影響缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對歷史學科表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對中國近現(xiàn)代史。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，大部分學生偏好通過案例分析和問題解決來學習，但也有一部分學生可能更傾向于通過教師講解和教材學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習清朝前中期的鼎盛與危機時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件和人物的記憶和理解不夠深入，難以將歷史事實與歷史背景相結(jié)合；二是對于歷史發(fā)展中的復雜關系和深層原因分析不夠，容易停留在表面現(xiàn)象；三是對于歷史與現(xiàn)實的關系認識不足，難以將歷史經(jīng)驗應用于現(xiàn)實問題的思考。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過有效的教學策略和教學方法幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、歷史教學資源庫

-信息化資源：清朝前中期歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清朝前中期鼎盛與危機的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道清朝是中國歷史上一個怎樣的朝代嗎？它有哪些重要的歷史事件？”

展示一些關于清朝前中期的歷史圖片，如故宮、頤和園等，讓學生初步感受清朝的輝煌與獨特。

簡短介紹清朝前中期的時間范圍和主要皇帝，為接下來的學習打下基礎。

2.清朝前中期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝前中期的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解清朝前中期的定義，包括其主要歷史階段和重要事件。

詳細介紹清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟狀況、文化成就等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.清朝前中期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝前中期的鼎盛與危機。

過程：

選擇幾個典型的歷史案例進行分析，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。

詳細介紹每個案例的背景、發(fā)展過程和影響，讓學生全面了解清朝前中期的社會矛盾和危機。

引導學生思考這些案例對清朝乃至中國歷史的影響，以及清朝如何應對這些挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清朝前中期鼎盛與危機相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的歷史背景、原因、影響以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝前中期鼎盛與危機的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前中期鼎盛與危機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括清朝前中期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)清朝前中期鼎盛與危機對中國歷史的影響，以及從中汲取的歷史教訓。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于清朝前中期鼎盛與危機的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對歷史學習的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與清朝前中期相關的歷史書籍、紀錄片或網(wǎng)站，鼓勵學生課后自主學習和探索。

提出一些思考題，如“清朝前中期的鼎盛與危機對中國近代史有何影響？”等，引導學生進行深入思考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《清朝前中期政治與社會變遷》

-《鴉片戰(zhàn)爭與中國近代史》

-《太平天國運動與晚清社會》

-《康乾盛世與清朝的興衰》

-《中國近代史上的思想解放運動》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對清朝前中期的政治制度，學生可以探究清朝的科舉制度、官僚體系以及官場文化對政治穩(wěn)定的影響。

-關于經(jīng)濟方面，可以研究清朝前中期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，以及對外貿(mào)易的變化對國家經(jīng)濟的影響。

-在文化領域，可以探討清朝前中期的文學、藝術、科技成就，以及這些成就如何反映和推動社會的進步。

-對于清朝前中期的民族關系，學生可以研究清朝如何處理與周邊民族的關系，以及這些關系對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的影響。

-通過研究清朝前中期的外交政策，學生可以了解清朝在國際舞臺上的地位和作用，以及其對外交策略的調(diào)整和應對。

-分析清朝前中期的社會矛盾和危機，探討其根源和解決方法，以及這些危機對后續(xù)歷史發(fā)展的影響。

-結(jié)合歷史地圖，學生可以研究清朝前中期的疆域變化，了解清朝的版圖擴張和領土爭奪。

-通過比較歷史人物，如康熙、雍正、乾隆等，分析他們的統(tǒng)治特點和對清朝歷史的影響。

-探討清朝前中期的思想解放運動，如戊戌變法、辛亥革命等，分析這些運動的歷史意義和深遠影響。教學反思與改進課堂上的每一分鐘都值得我們深思和反思，這次關于清朝前中期的鼎盛與危機的教學也不例外。以下是我的一些思考：

首先，我覺得在導入新課的部分，我使用了圖片和視頻，這樣的多媒體手段確實能夠激發(fā)學生的興趣，但我也注意到有些學生對于圖片和視頻的反應并不強烈，可能在他們的認知中，更偏好于文字的敘述。因此，我考慮在未來的教學中，可以嘗試結(jié)合更多種類的教學資源，比如歷史小說、戲劇表演等，以多元化的方式吸引學生的注意力。

其次，對于基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生對于清朝前中期的政治制度的理解相對困難。在接下來的教學中，我打算采用案例分析的方式，通過具體的歷史事件來幫助學生理解抽象的政治概念。同時，我也會準備一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學生在模擬歷史場景中學習。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論非常熱烈，但有些小組在討論過程中顯得有些混亂，沒有明確的方向。為了改善這一點，我計劃在課前給學生提供一份詳細的討論指南，包括討論的主題、需要關注的要點以及可能的分析角度。這樣可以幫助學生更好地組織討論，提高討論的質(zhì)量。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到部分學生的表達不夠流暢，可能是因為缺乏足夠的準備。為了提高學生的表達能力，我將在課后提供一些演講技巧的指導，并鼓勵學生在課堂上進行更多的口頭表達練習。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時顯得有些猶豫，可能是因為他們對某些歷史事件的了解不夠深入。因此，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如歷史文獻、相關網(wǎng)站等，幫助學生進行更深入的學習。

1.豐富教學資源，結(jié)合多種教學手段，如多媒體、戲劇、模擬等，以提高學生的學習興趣。

2.優(yōu)化課堂討論的組織方式，提供明確的討論指南，引導學生深入思考和分析。

3.加強學生的口頭表達能力訓練，提供演講技巧指導，并鼓勵他們在課堂上積極參與。

4.提供更多的自主學習資源，幫助學生擴展知識面，提高對歷史事件的深入理解。

5.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，不斷調(diào)整和改進教學方法。

我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學生理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)，為他們的終身學習打下堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于清朝前中期鼎盛與危機的短文，要求結(jié)合所學知識，分析清朝在這一時期的主要政治、經(jīng)濟、文化特點，以及面臨的挑戰(zhàn)和危機。

2.設計一個關于清朝前中期歷史事件的PPT，選取一個具體事件，展示其背景、發(fā)展過程和影響，并附上自己的見解。

3.收集關于清朝前中期歷史人物的資料，如康熙、雍正、乾隆等，撰寫一篇簡短的人物傳記，分析其歷史貢獻和影響。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文作業(yè)進行批改，關注其內(nèi)容的準確性、分析的深度和論述的邏輯性。對于存在問題的學生，將個別輔導，幫助他們理解相關知識點，并提供改進建議。

2.審查學生的PPT制作，評價其設計的美觀性、內(nèi)容的完整性以及表達的創(chuàng)新性。對制作不夠完善的學生，提供具體的修改意見，指導他們?nèi)绾胃倪M。

3.仔細閱讀學生的人物傳記，關注其內(nèi)容的真實性、人物特征的刻畫以及歷史背景的交代。對于寫作技巧不足的學生，提供寫作指導，幫助他們提升寫作能力。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，直接指出作業(yè)中的亮點和不足，鼓勵學生進行自我反思和改進。

2.通過書面評語，詳細記錄學生的作業(yè)情況，包括優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

3.定期組織學生進行作業(yè)交流，讓學生互相學習，共同進步。板書設計①本文重點知識點：

-清朝前中期的時間范圍

-康熙、雍正、乾隆三位皇帝的統(tǒng)治特點

-清朝前中期的政治制度（如科舉制度、官僚體系）

-清朝前中期的經(jīng)濟狀況（如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）

-清朝前中期的文化成就（如文學、藝術、科技）

-清朝前中期的民族關系和對外關系

②關鍵詞：

-鼎盛：康乾盛世、疆域擴張、經(jīng)濟繁榮

-危機：社會矛盾、政治腐敗、民族危機

-皇權(quán)：君主專制、中央集權(quán)、官僚體系

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進步、商業(yè)繁榮

-文化：文學藝術、科技成就、思想解放

-民族：民族關系、邊疆政策、對外交往

③重點句子：

-“康乾盛世”是清朝前中期的一個歷史階段，標志著國家的強盛和文化的繁榮。

-康熙帝的統(tǒng)治強調(diào)“文治武功”，使得國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮。

-雍正帝的改革加強了中央集權(quán)，提高了官僚體系的效率。

-乾隆帝時期，清朝的疆域達到頂峰，但同時也出現(xiàn)了社會矛盾和政治腐敗。

-清朝前中期的文化成就，如《四庫全書》的編纂，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

-清朝前中期面臨著民族危機，如邊疆地區(qū)的民族矛盾和對外壓力。課后作業(yè)1.請簡要描述康熙帝在位期間的主要政治措施及其對清朝的影響。

答案：康熙帝在位期間實行了一系列政治措施，包括加強中央集權(quán)、整頓官僚體系、推行科舉制度、重視文化教育等。這些措施使得清朝政治穩(wěn)定，國力強盛，為康乾盛世奠定了基礎。

2.分析雍正帝時期改革的特點及其在歷史上的意義。

答案：雍正帝時期的改革特點是加強中央集權(quán)，整頓官僚體系，提高行政效率。這些改革措施使得清朝政治更加穩(wěn)定，為乾隆帝時期的繁榮打下了基礎。

3.舉例說明乾隆帝時期清朝疆域擴張的具體表現(xiàn)。

答案：乾隆帝時期，清朝疆域擴張的主要表現(xiàn)有：平定大小和卓叛亂，收復新疆；平定金川之亂，鞏固西南邊疆；設立伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄。

4.闡述清朝前中期經(jīng)濟繁榮的原因及其對后世的影響。

答案：清朝前中期經(jīng)濟繁榮的原因有：農(nóng)業(yè)發(fā)展，手工業(yè)進步，商業(yè)繁榮，對外貿(mào)易活躍。這些經(jīng)濟成就對后世的影響包括：為中國的現(xiàn)代化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎，促進了文化的繁榮。

5.分析清朝前中期文化成就的主要表現(xiàn)及其歷史意義。

答案：清朝前中期文化成就的主要表現(xiàn)有：編纂《四庫全書》，推動文學藝術的發(fā)展，科技成就顯著。這些文化成就的歷史意義在于：豐富了中華民族的文化遺產(chǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

6.討論清朝前中期民族關系的特點及其對國家統(tǒng)