幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬題15

幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬題15單選題（共9題，共9分）(1.)美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結論：()是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。A.（江南博哥）0～3歲前B.1～4歲前C.2～5歲前D.5～6歲前正確答案：D參考解析：美國心理學家布盧姆經過研究得出，5～6歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時期。(2.)嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移正確答案：B參考解析：橫向遷移是同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，又叫水平遷移;縱向遷移是指出于不同概括水平的經驗之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現象屬于橫向遷移。(3.)“破涕為笑”的現象說明幼兒的情緒和意志受()影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象正確答案：D參考解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。(4.)在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐正確答案：A參考解析：幼兒園應將教育內容融人幼兒的各種活動中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。(5.)兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維正確答案：D參考解析：題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，屬于思維。(6.)下列哪種推理屬于轉導推理?()A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！盉.孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說:“媽媽沒聽見?！闭_答案：C參考解析：轉導推理是3歲以下嬰幼兒的思維方式特點之一，是以從一個具體的觀察中形成一個具體的結論為基礎的，它和成人的演繹推理和歸納推理形成了對比。(7.)美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應()。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作正確答案：D參考解析：兒童經過動手操作才能有更深刻的認識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應注重兒童的主動操作。(8.)當一個3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應該是()。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像正確答案：A參考解析：幼兒的涂抹實際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動，教師都應給他們創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向。(9.)3歲男孩開始出現頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結核C.氣管異物D.藥物中毒正確答案：C參考解析：異物進入氣管、支氣管或其深部時，可以引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。問答題（共6題，共6分）(10.)教師如何引導幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和方法?正確答案：參考解析：教師要引導幼兒在動用操作的過程中感受科學探究的過程和方法，必須教會幼兒：(1)通過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關心或有疑問的問題；(2)分析A己面臨的問題，充分運用自己已有的經驗做猜想和假設；(3)帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法；(4)依據觀察到的事實得出自己的結論，并在同伴間表現、交流、分享探究過程和結果。(11.)簡述幼小銜接工作的主要內容。正確答案：參考解析：幼小銜接工作的主要內容有：（1)進行幼兒園與小學教育的雙向改革；（2)轉變觀念，提高教師素質；（3)結合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點進行幼小銜接工作；（4)加強家庭、幼兒園、學校、社區(qū)力量的相互配合。(12.)幼兒教師如何根據幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學活動?正確答案：參考解析：幼兒教師應按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學活動。(1)適應現象。感覺會因剌激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現象叫適應現象。在幼兒園教學巾，幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現象。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時，掌握對比現象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時，不應有喧嘩聲，教師的聲音也不應太大。(3)知覺中對象與背景的關系。教師要運用背景與對象關系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實驗演示出來。教學應當突出重點，加強對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據此，教師應盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。(13.)閱讀下面材料，回答問題。小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經常和小朋友打架。老師開始還嚴厲地責備他，后來也不管了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔心。問題：分析小南個性的特點以及造成這種行為的成因。正確答案：參考解析：小南的特點主要是任性、攻擊性強，這反映的是獨生子女個性和社會性發(fā)展的問題。主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：(1)缺失。獨生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學習的機會。(2)獨特。獨生子女經歷的獨特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性。(3)家長與子女的關系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過度溺愛、過分保護都對其發(fā)展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導致小南出現這些問題。(14.)圍繞環(huán)保的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。正確答案：參考解析：保護地球(大班)一、活動目標1．利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現“綠色環(huán)保．保護地球”的活動主題。2．在活動中能大膽地展示自己。3．感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準備1．發(fā)放家長邀請書。2．場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3．磁帶、錄音機。4．活動前和幼兒一起練習走模特步。三、活動過程(一)導入活動1．師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友們，你們知道這顆星球叫什么嗎(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢2．幼兒自由回答。3．小結：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢4．幼兒自由回答。5．小結：對呀，我們應該關心愛護我們共同的家園，今天是“六一”兒童節(jié)，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎那么，這些垃圾還有沒有用呢我們的爸爸媽媽和小朋友們都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是小朋友們，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎(二)幼兒和家長制作1．要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2．小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時裝表演秀1．師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢2．提出要求。(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設計獎”。(四)頒獎1．師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎等一會兒每個小朋友自己去領一份，好嗎2．今后我們要怎樣關心愛護我們的地球媽媽呢(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3．幼兒回答．結束活動。(15.)目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。問題：請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。正確答案：參考解析：(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣