第18課　科技文化成就（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

第18課科技文化成就（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在引導學生了解我國古代科技文化成就，增強學生的民族自豪感。通過學習，使學生認識到科技文化在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重科學的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文化自覺：通過了解我國古代科技成就，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

2.強化歷史意識：培養(yǎng)學生正確理解和分析歷史發(fā)展過程中科技文化的貢獻。

3.發(fā)展科學精神：引導學生運用科學的方法研究古代科技，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。三、學情分析八年級學生對歷史學科的學習興趣逐漸增強，但他們對古代科技文化成就的了解相對有限。學生層次上，部分學生對歷史知識有較好的基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件和人物，但缺乏對科技文化成就的深入認識。在知識方面，學生對古代科技的基本概念有一定了解，但對具體成就的細節(jié)和影響認識不足。能力上，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其在運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題方面。素質(zhì)方面，學生的歷史責任感和社會責任感有待加強。行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂討論，但獨立思考和自主學習的能力有待培養(yǎng)。這些學情特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的興趣，引導學生深入探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和科學精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與古代科技成就相關(guān)的圖片、圖表、歷史紀錄片等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備古代科技模型或相關(guān)實驗材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間和投影設(shè)備。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示中國古代科技成就的圖片，如四大發(fā)明、古代水利工程等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道我國古代有哪些著名的科技成就嗎？這些成就對世界有什么影響？

3.引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解古代科技成就的分類和特點，如農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥、建筑等領(lǐng)域的成就。

2.詳細介紹四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的發(fā)明過程、影響及其在世界歷史上的地位。

3.分析古代科技成就與當時社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，引導學生認識科技文化在歷史發(fā)展中的重要作用。

三、實踐活動（15分鐘）

1.分組討論：請同學們分組，每組選擇一種古代科技成就，查找資料，分析其發(fā)明背景、過程和影響。

2.制作卡片：每組制作一張關(guān)于所選擇科技成就的卡片，包括發(fā)明者、發(fā)明時間、發(fā)明地點、發(fā)明過程、影響等。

3.展示與分享：每組派代表展示卡片，其他同學進行評價和補充。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.回答問題：請同學們思考，古代科技成就對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有哪些積極影響？

舉例回答：古代四大發(fā)明促進了我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，為世界文明進步做出了巨大貢獻。

2.分析問題：古代科技成就的發(fā)明與創(chuàng)新有哪些共同特點？

舉例回答：古代科技成就的發(fā)明與創(chuàng)新往往源于對現(xiàn)實問題的解決，具有實用性、創(chuàng)新性和傳承性。

3.評價問題：古代科技成就對后世有哪些啟示？

舉例回答：古代科技成就啟示我們要尊重科學、勇于創(chuàng)新，不斷推動科技進步。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代科技成就的重要性和影響。

2.總結(jié)本節(jié)課的重難點，如古代科技成就的分類、四大發(fā)明的特點等。

3.布置作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解我國古代其他科技成就，下節(jié)課分享交流。

用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代科技史》：這本書詳細介紹了中國古代科技的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥、建筑等多個領(lǐng)域的成就，有助于學生更全面地了解中國古代科技的全貌。

-《四大發(fā)明的故事》：這本書以故事的形式講述了四大發(fā)明的發(fā)明過程和影響，適合學生閱讀，能夠激發(fā)他們對歷史知識的興趣。

-《中國古代科學家傳記》：通過閱讀科學家傳記，學生可以了解古代科學家的事跡和貢獻，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試查找古代科技成就的相關(guān)圖片和視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對知識的理解。

-鼓勵學生參與科技小制作，如制作簡易的指南針、造紙術(shù)模型等，通過實踐操作，體驗古代科技的智慧。

-組織學生參觀科技博物館或歷史博物館，實地感受古代科技成就的魅力，激發(fā)他們對科技文化的熱愛。

3.知識點拓展：

-探究古代科技成就的傳播與影響，如四大發(fā)明對歐洲的影響，以及它們?nèi)绾未龠M了世界文明的進步。

-分析古代科技成就與當時社會制度、文化背景的關(guān)系，探討科技發(fā)展與國家興衰的關(guān)系。

-研究古代科技成就的傳承與發(fā)展，了解現(xiàn)代科技與古代科技的關(guān)聯(lián)，思考科技發(fā)展的未來趨勢。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“古代科技成就知識競賽”，通過競賽形式，提高學生對古代科技成就的認識和興趣。

-邀請歷史學家或科技專家進行講座，讓學生了解古代科技成就的最新研究成果。

-設(shè)計“古代科技成就應(yīng)用”項目，讓學生結(jié)合現(xiàn)代科技，嘗試將古代科技成就應(yīng)用于實際生活中，如利用古代建筑原理設(shè)計現(xiàn)代建筑模型。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示古代科技成就的圖片、視頻等，使抽象的歷史知識更加直觀，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚，或者是對古代科技成就的了解有限。

2.教學深度不夠：在講解古代科技成就時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導學生深入思考其背后的歷史背景和文化意義。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的教學活動，如讓學生利用所學知識解決生活中的問題，或者開展科技小制作比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解古代科技成就時，結(jié)合當時的社會背景和文化環(huán)境，引導學生思考科技與文化的相互影響，提高教學深度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學生自評、互評、過程性評價等，全面了解學生的學習情況，同時鼓勵學生自我反思和自我提升。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.拓展課外資源：推薦一些與古代科技成就相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生進行課外閱讀和自主學習，豐富他們的知識儲備。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古代科技成就的分類：農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥、建筑等領(lǐng)域的成就。

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明過程、影響及其在世界歷史上的地位。

-古代科技成就的特點：實用性、創(chuàng)新性、傳承性。

②本文重點詞句：

-“四大發(fā)明”：指造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。

-“實用性”：古代科技成就往往源于對現(xiàn)實問題的解決。

-“創(chuàng)新性”：古代科技成就的發(fā)明往往具有開創(chuàng)性。

-“傳承性”：古代科技成就對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

③本文邏輯關(guān)系：

-古代科技成就的背景：介紹古代科技成就產(chǎn)生的社會背景和文化環(huán)境。

-古代科技成就的內(nèi)容：詳細講解農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥、建筑等領(lǐng)域的具體成就。

-古代科技成就的影響：分析古代科技成就對當時社會經(jīng)濟發(fā)展和世界文明進步的影響。

-古代科技成就的傳承：探討古代科技成就對后世科技發(fā)展的啟示和影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-評價學生的專注度和對知識的理解程度。

-重點關(guān)注學生在課堂上的互動和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學生是否能夠準確理解和表達古代科技成就的相關(guān)知識。

-評價學生在展示過程中對其他同學的啟發(fā)和影響。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些與古代科技成就相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-評估學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-通過測試了解學生在課堂學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-組織學生進行互評，讓學生相互學習，共同進步。

-評價學生的自我反思能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋。

-對于學生的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于學生的不足，耐心指導，提出改進建議，幫助他們克服困難。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-小組討論成果展示：評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。鼓勵學生提出問題，引導學生深入思考古代科技成就的意義。

-隨堂測試：設(shè)計測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，評估學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。針對測試結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

-學生自評與互評：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。組織學生進行互評，讓學生相互學習，共同進步。

-教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋。對于學生的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵；對于學生的不足，耐心指導，提出改進建議。課后作業(yè)1.請簡述中國古代四大發(fā)明的主要內(nèi)容和影響。

答案：四大發(fā)明包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。造紙術(shù)促進了文化的傳播；印刷術(shù)降低了書籍的成本，提高了文化普及率；火藥改變了戰(zhàn)爭方式，推動了軍事技術(shù)的發(fā)展；指南針促進了航海事業(yè)的發(fā)展。

2.分析古代科技成就與當時社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

答案：古代科技成就如農(nóng)業(yè)工具的改進、水利工程的建設(shè)等，直接促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；天文歷法的進步為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了重要依據(jù)；醫(yī)藥學的進步提高了人民的生活質(zhì)量；建筑技術(shù)的提高則促進了城市建設(shè)和文化藝術(shù)的發(fā)展。

3.選擇一種古代科技成就，介紹其發(fā)明過程、影響及對后世科技發(fā)展的啟示。

答案：以造紙術(shù)為例，東漢蔡倫改進了造紙術(shù)，降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量，促進了文化的傳播。造紙術(shù)的發(fā)明對后世科技發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，如印刷術(shù)的發(fā)明，使得書籍大規(guī)模生產(chǎn)成為可能。

4.比較中國古代的科技成就與同時期西方科技成就的差異，并分析原因。

答案：中國古代科技成就以實用性和傳承性為特點，如四大發(fā)明；而西方科技成就則以理論性和創(chuàng)新性為特點，如文藝復興時期的科學革命。原因在于中國古代社會以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，重視實用技術(shù)；而西方社會則更加注重理論探索和知識創(chuàng)新。

5.請結(jié)合所學知識，討論古代科技成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

答案：古代科技成就啟示我們，科技發(fā)展應(yīng)注重實用性，關(guān)