12 《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）

12《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《玩偶之家》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）設(shè)計思路本課程設(shè)計以《玩偶之家》為文本，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知特點，通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。教學(xué)設(shè)計注重文本與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入高二年級前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括文學(xué)常識、基本的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。他們對戲劇文學(xué)有一定的了解，能夠識別戲劇的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對于文學(xué)作品有著濃厚的興趣，尤其對經(jīng)典戲劇作品表現(xiàn)出較高的熱情。他們的閱讀能力和思辨能力有所提高，能夠?qū)ξ谋具M行較為深入的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來理解文本，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨立思考和深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《玩偶之家》時，可能會對角色的內(nèi)心世界和復(fù)雜的家庭關(guān)系感到困惑，難以把握劇作的主題思想。此外，對于作品中的一些象征手法和隱喻，學(xué)生可能缺乏足夠的理解。在思辨能力方面，學(xué)生可能難以將文本內(nèi)容與現(xiàn)實社會問題聯(lián)系起來，從而影響他們對作品意義的全面把握。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《玩偶之家》教材，包含劇本原文和必要的注釋。

2.輔助材料：準備與劇情相關(guān)的圖片、人物關(guān)系圖以及與主題思想相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生對文本的理解。

3.教學(xué)工具：準備PPT或黑板，用于展示文本分析、人物關(guān)系圖和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們看過哪些戲劇作品？你們覺得戲劇有什么特別之處？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：教師簡要回顧戲劇的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《玩偶之家》的背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本的內(nèi)涵。

2.舉例說明：教師通過分析劇中關(guān)鍵情節(jié)和人物對話，幫助學(xué)生理解劇本中的象征手法和隱喻。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下問題：

-劇中娜拉的性格特點有哪些？

-威爾海姆的角色有何作用？

-劇中家庭關(guān)系的變化對劇情有何影響？

-劇作的主題思想是什么？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，以小組為單位，準備一份關(guān)于《玩偶之家》的簡要報告。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)娜拉的性格特點、威爾海姆的角色作用以及劇作的主題思想。

2.教師鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀劇本，思考作品對現(xiàn)實生活的啟示。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的讀后感，結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)剬ψ髌返睦斫狻?/p>

-搜集與《玩偶之家》相關(guān)的背景資料，了解易卜生的生平和創(chuàng)作背景。

六、課堂反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生在對《玩偶之家》的學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)知識和分析方法，對劇本的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等進行深入解讀，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.思辨能力增強：學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何分析作品中的象征手法和隱喻，增強了思辨能力。

3.社會責(zé)任感培養(yǎng)：通過分析劇作中的人物關(guān)系和社會背景，學(xué)生能夠認識到個人命運與家庭、社會的關(guān)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

4.閱讀理解能力提高：學(xué)生在閱讀劇本的過程中，學(xué)會了如何捕捉細節(jié)、把握主題，提高了閱讀理解能力。

5.語言表達能力增強：學(xué)生在小組討論和課堂小結(jié)中，能夠清晰地表達自己的觀點，增強了語言表達能力。

6.團隊合作能力提升：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人協(xié)作、溝通，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

7.知識體系完善：通過對《玩偶之家》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與之前學(xué)過的戲劇文學(xué)知識進行整合，完善自己的知識體系。

8.實踐能力增強：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強了實踐能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《玩偶之家》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對戲劇文學(xué)產(chǎn)生了興趣。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對劇本的背景和人物關(guān)系理解得比較快，但在分析主題思想時，他們似乎有些吃力。這可能是因為劇本中的象征手法和隱喻比較復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生一步步去挖掘。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加強對這些手法的講解，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解。

互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得非常熱烈，他們提出了很多有見地的觀點。這讓我很高興，說明他們對文本的理解已經(jīng)達到了一定的深度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組準備報告，這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們在準備報告的過程中，不僅加深了對文本的理解，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些小組在報告中的內(nèi)容不夠豐富，這可能是因為他們在準備過程中沒有充分討論。所以，我會在下次課之前，提醒學(xué)生們要充分準備，確保報告的質(zhì)量。

課堂小結(jié)時，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了總結(jié)，同時也鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)閱讀劇本，思考作品對現(xiàn)實生活的啟示。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以做得更深入，比如可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬≈腥宋锖褪录目捶ā?/p>

1.在講解復(fù)雜概念時，要注意方法，盡量讓學(xué)生通過直觀的方式理解。

2.要關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.課堂小結(jié)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.課后作業(yè)的設(shè)計要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上收獲更多。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《易卜生全集》中除《玩偶之家》之外的其他劇本，如《海達·高布樂》、《人民公敵》等，通過對比閱讀，了解易卜生的戲劇創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于易卜生生平和創(chuàng)作的紀錄片，以及《玩偶之家》的舞臺劇演出視頻，通過視聽結(jié)合的方式，加深對作品的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展材料，通過深入閱讀，探索易卜生戲劇作品中的社會意義和人文關(guān)懷。

-觀看舞臺劇演出視頻時，注意觀察演員的表演、舞臺布景等，思考這些元素如何幫助觀眾更好地理解劇本。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀和觀看體驗，促進同學(xué)之間的交流與討論。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦相關(guān)書籍和文獻，幫助學(xué)生進一步了解易卜生的戲劇理論。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，引導(dǎo)他們進行更深入的思考。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和觀后感，促進學(xué)生之間的思維碰撞。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，探討作品中反映的社會問題對當(dāng)今社會的啟示。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-劇本背景：挪威，19世紀末，易卜生創(chuàng)作

-人物形象：娜拉、海爾茂、克洛克斯泰等

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：序幕、第一幕、第二幕、第三幕、尾聲

-主題思想：女性覺醒、家庭與社