Unit6 Review（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）六年級上冊

Unit6Review（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為北師大版（三起）六年級上冊英語Unit6Review，主要內容包括：復習本單元所學單詞和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy,cool,warm,hot,cold等；通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，鞏固學生對天氣和季節(jié)的表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，提高學生的跨文化意識，增強學生對自然環(huán)境的關注和保護意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣和季節(jié)，提高聽、說、讀、寫綜合技能，同時增強對天氣變化與生活關系的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,cool,warm,hot,cold等，進行天氣描述。

②學生能夠正確運用句型"Ilike...becauseit's..."和"Todayis...it's..."來表達對天氣和季節(jié)的個人喜好。

2.教學難點

①學生能夠理解并運用復合句型，如"Althoughit's...Istilllikeitbecause..."，來展示對復雜天氣現(xiàn)象的描述和情感表達。

②學生能夠在實際情境中靈活運用所學的詞匯和句型，進行有效的交流，并能根據(jù)不同的語境調整語言表達，提高交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、季節(jié)變化的圖表以及與天氣相關的視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在黑板上繪制天氣和季節(jié)的示意圖，幫助學生直觀理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikedifferentseasons?Whyorwhynot?”來引導學生思考并表達對季節(jié)的喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學的關于天氣的詞匯和句型，如"sunny","cloudy","rainy","windy","hot","cold"等，以及基本的描述天氣的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“cool”，“warm”，“hot”，“cold”，并展示相應的圖片或視頻。

-舉例說明：教師通過展示不同季節(jié)的圖片，用英語描述每個季節(jié)的特點，如“Summerishot.Wegoswimming.”，以此為例子幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：教師引導學生進行角色扮演，模擬不同季節(jié)的場景，讓學生用英語描述天氣情況。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行小組活動，每個小組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的天氣特征，并設計一個相關的句子。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡視，提供必要的幫助和糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生作為評委，根據(jù)描述的準確性和創(chuàng)造性進行評分。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師提出問題：“Whatistheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”，鼓勵學生用所學詞匯和句型描述當天的天氣。

-學生自由發(fā)言，教師適時給予反饋和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的運用。

-學生反思：讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考如何將所學知識應用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并寫一段簡短的日記。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生主動學習，并通過多種教學活動提高學生的英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報與季節(jié)變化：收集不同地區(qū)的天氣預報信息，包括溫度、濕度、風力等，讓學生了解不同地區(qū)的季節(jié)變化特點。

-天氣符號與圖標：介紹天氣預報中常用的符號和圖標，如太陽、云朵、雨滴、風等，幫助學生理解天氣預報的表示方法。

-國際氣象組織：介紹世界氣象組織（WMO）等相關國際氣象組織，讓學生了解全球氣象事務的組織和運作。

-地球氣候知識：提供關于地球氣候系統(tǒng)的基本知識，如大氣層、水循環(huán)、溫室效應等，拓展學生對氣候變化的認知。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并嘗試用英語描述。

-天氣預報制作：讓學生嘗試制作簡單的天氣預報，包括選擇天氣符號、編寫預報內容等。

-氣候變化討論：組織學生討論氣候變化對人類生活的影響，如極端天氣事件、農作物減產等。

-國際氣象組織研究：引導學生了解世界氣象組織的結構和職能，以及其在全球氣候變化研究中的作用。

-地球氣候知識競賽：舉辦地球氣候知識競賽，激發(fā)學生對氣候知識的興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。

-實地考察：組織學生參觀氣象站或氣象觀測點，親身體驗氣象觀測的過程，增強學生的實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與天氣和季節(jié)相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員對不同季節(jié)的喜好，并記錄下來。

-視頻資源：推薦一些與天氣和季節(jié)相關的英語教學視頻，如科普紀錄片、天氣預報節(jié)目等，讓學生在觀看中學習英語。

-課外閱讀：推薦一些關于天氣和氣候的英文書籍或文章，如《天氣的故事》、《氣候變化的真相》等，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語，例如模擬不同季節(jié)的天氣場景，讓學生在角色扮演中練習描述天氣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時也幫助視覺和聽覺學習型的學生更好地理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對天氣和季節(jié)的話題不感興趣，或者害怕犯錯而不愿意開口說英語。

2.個性化教學：由于班級學生水平參差不齊，我在教學中發(fā)現(xiàn)很難做到針對每個學生的個性化輔導，導致部分學生的進步速度較慢。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多與生活緊密相關的話題，如季節(jié)變化對當?shù)芈糜蔚挠绊?、氣候變化對動植物的影響等，以激發(fā)學生的興趣。

2.個性化輔導：針對不同學生的學習需求，我將在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習難點，同時鼓勵學生自主學習和探索。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測試等，以綜合評價學生的學習能力和進步。

此外，我還計劃與學校合作，邀請氣象專家來校進行講座，讓學生了解氣象科學的前沿知識，同時也可以組織學生參觀氣象臺，親身體驗氣象觀測的實踐過程。通過這些措施，我相信能夠有效地提高學生的學習效果和課堂氛圍。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cool,warm,hot,cold

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

②重點詞匯：

-天氣形容詞：hot,cold,warm,cool

-季節(jié)名詞：spring,summer,autumn,winter

③重點句型：

-"Theweatherissunny/windy/cold."

-"TodayisSunday.It'sasunnyday."

-"Ilikesummerbecauseit'shot."

-"It'scoldinwinter,sowewearcoats."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

-評估學生的發(fā)音、語調和流利度。

-注意學生的互動合作，觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組對季節(jié)和天氣描述的準確性。

-觀察學生在小組討論中的貢獻和領導能力。

-評價學生的表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-設計一份包含聽力、口語、閱讀和寫作的隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課內容的掌握程度。

-聽力部分可以包括對天氣預報的聽力理解題。

-口語部分可以讓學生描述一個季節(jié)的天氣情況。

-閱讀部分可以提供一段關于天氣變化的短文，讓學生回答相關問題。

-寫作部分可以要求學生寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學生的家庭作業(yè)，包括天氣描述的日記或短文。

-評估學生的詞匯運用和句型結構。

-對學生的作業(yè)給予個性化的反饋，指出錯誤并提供糾正建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生及時的正面反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生的不足之處，給出具體、建