《第8節(jié) 設計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學設計-2023-2024學年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊

《第8節(jié)設計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學設計-2023—2024學年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：北師大初中信息技術(shù)七年級下冊第8節(jié)《設計問卷搜集數(shù)據(jù)》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生運用所學的計算機操作技能和數(shù)據(jù)處理知識，設計并實施問卷，以搜集所需數(shù)據(jù)。此內(nèi)容與學生已學的數(shù)據(jù)處理方法、計算機操作等知識緊密相關。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息處理能力，通過設計問卷搜集數(shù)據(jù)，學生能夠?qū)W會運用信息技術(shù)解決實際問題，發(fā)展計算思維，學會數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。同時，培養(yǎng)學生的合作學習意識和創(chuàng)新精神，在團隊協(xié)作中提升溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法1.重點：設計問卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-重點來源：學生需要掌握如何設計能夠有效收集數(shù)據(jù)的問卷。

-解決辦法：通過案例分析和小組討論，引導學生理解問卷設計的基本原則，如問題的清晰性、客觀性和針對性。

2.難點：數(shù)據(jù)分析與處理

-難點來源：學生對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析可能感到困難，特別是在使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)處理時。

-解決辦法：采用逐步教學的方法，先教授基本的數(shù)據(jù)錄入和排序，然后逐步引入更復雜的數(shù)據(jù)分析工具，如公式、函數(shù)的使用。同時，通過實際操作練習，幫助學生逐步克服難點。

3.重點：團隊合作與溝通

-重點來源：問卷設計是一個團隊合作的過程，需要學生之間的有效溝通。

-解決辦法：通過小組合作項目和角色扮演，訓練學生的團隊協(xié)作能力，強調(diào)溝通的重要性，并鼓勵學生提出問題和解決方案。

4.難點：數(shù)據(jù)安全和隱私保護

-難點來源：學生在收集數(shù)據(jù)時可能忽視數(shù)據(jù)安全和隱私保護的重要性。

-解決辦法：結(jié)合實際案例，教育學生關于數(shù)據(jù)安全和隱私保護的法律法規(guī)，以及在問卷設計中如何避免泄露個人信息。教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：問卷設計模板、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析教程視頻、網(wǎng)絡安全教育材料

-教學手段：多媒體教學課件、實物教具（如問卷設計草圖）、互動式白板教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張社區(qū)調(diào)查的圖片，引導學生思考：“如果我們想了解社區(qū)居民對公共設施的滿意度，我們應該如何收集信息？”

-提出問題：“問卷設計在信息搜集過程中扮演什么角色？”

-學生回答，教師總結(jié)問卷在數(shù)據(jù)收集中的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解問卷設計的步驟：確定調(diào)查目的、設計問題、選擇問題類型、編寫問卷。

-講解不同類型的問題（如開放式問題、封閉式問題）及其適用場景。

-介紹問卷設計的原則：清晰、簡潔、客觀、中立。

-用時：5分鐘

3.實例分析（10分鐘）

-教師展示一個實際問卷設計案例，分析其優(yōu)缺點。

-學生分組討論，分析案例中問卷設計的亮點和需要改進的地方。

-分組匯報，教師點評。

-用時：10分鐘

4.小組活動：設計問卷（15分鐘）

-學生分組，每組設計一個針對特定主題的問卷。

-教師提供問卷設計模板和問題類型指南。

-學生根據(jù)指南設計問卷，教師巡視指導。

-用時：15分鐘

5.數(shù)據(jù)分析工具介紹（5分鐘）

-教師簡要介紹如何使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)錄入和分析。

-展示簡單的數(shù)據(jù)分析技巧，如數(shù)據(jù)排序、篩選、計算百分比等。

-用時：5分鐘

6.鞏固練習（10分鐘）

-學生使用電子表格軟件錄入問卷數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

-教師提供練習題目，學生獨立完成。

-教師巡視，提供幫助和指導。

-用時：10分鐘

7.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在設計問卷時，我們應該注意哪些問題？”

-學生回答，教師總結(jié)。

-教師提問：“如何確保問卷數(shù)據(jù)的準確性？”

-學生回答，教師總結(jié)。

-用時：5分鐘

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)問卷設計的重要性。

-學生分享設計問卷的經(jīng)驗和遇到的困難。

-教師總結(jié)，提出改進建議。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握問卷設計的基本概念、步驟和原則。他們能夠識別不同類型的問題，了解如何編寫清晰、簡潔、客觀、中立的問題，以及如何確保問卷的有效性。

2.技能提升：學生在設計問卷的過程中，提高了信息處理能力和計算機操作技能。他們學會了如何使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)錄入、排序和篩選，以及如何進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.問題解決能力：學生通過實際操作，學會了如何將理論知識應用于實際問題中。在設計問卷時，他們需要考慮如何收集有用且準確的數(shù)據(jù)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.團隊合作與溝通：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論和分工，提高了溝通能力和團隊協(xié)作技巧。

5.數(shù)據(jù)意識：學生通過本節(jié)課的學習，對數(shù)據(jù)的重要性和安全性有了更深刻的認識。他們了解到在收集和使用數(shù)據(jù)時，需要遵守相關法律法規(guī)，保護個人隱私。

6.創(chuàng)新思維：在設計和分析問卷的過程中，學生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提出新的問題和解決方案。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

7.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的問卷設計知識應用于實際生活中，如參與學?；顒?、社區(qū)調(diào)查等。這有助于他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，提高實踐操作能力。

8.自我反思：學生在完成問卷設計和數(shù)據(jù)分析后，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的學習和工作打下基礎。板書設計①問卷設計步驟

-確定調(diào)查目的

-設計問題

-選擇問題類型

-編寫問卷

②問卷設計原則

-清晰性

-簡潔性

-客觀性

-中立性

③問題類型

-開放式問題

-封閉式問題

④數(shù)據(jù)處理

-數(shù)據(jù)錄入

-數(shù)據(jù)排序

-數(shù)據(jù)篩選

-數(shù)據(jù)分析

⑤數(shù)據(jù)分析工具

-電子表格軟件

-公式與函數(shù)

⑥數(shù)據(jù)安全與隱私保護

-法律法規(guī)遵守

-個人隱私保護

⑦團隊合作與溝通

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

⑧實踐應用

-社區(qū)調(diào)查

-學校活動教學反思今天上了《設計問卷搜集數(shù)據(jù)》這一節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示社區(qū)調(diào)查的圖片，學生們很快就進入了狀態(tài)，對問卷設計產(chǎn)生了興趣。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們能夠積極回答，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如講解問卷設計步驟時，我結(jié)合了電子表格軟件的使用，讓學生們能夠直觀地看到如何將理論應用到實踐中。我發(fā)現(xiàn)學生們對于電子表格的使用比較熟悉，這讓我覺得在今后的教學中，可以更多地結(jié)合他們已有的知識，進行更有針對性的教學。

在小組活動中，學生們表現(xiàn)出了很高的參與度。他們分工合作，積極討論，設計出了不少有創(chuàng)意的問卷。在這個過程中，我也看到了他們在團隊合作和溝通方面的進步。但是，也有一些小組在問卷設計上存在一些問題，比如問題不夠清晰、類型選擇不當?shù)取＿@讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生問卷設計能力的指導。

在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我提供了簡單的數(shù)據(jù)分析技巧，如排序、篩選等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些技巧掌握得很快，但在實際操作中，有些學生還是不太熟練。這可能是因為他們在實際操作中缺乏足夠的練習。因此，在今后的教學中，我會增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去練習。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，讓學生們思考。他們的回答讓我看到了他們對問卷設計的深入理解，也讓我對他們的創(chuàng)新思維感到驚訝。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

1.在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的問卷設計能力，尤其是在問題設計和類型選擇上。

2.我需要加強對學生電子表格操作技能的訓練，確保他們在實際操作中能夠熟練運用所學知識。

3.我應該更多地鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.我需要設計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去練習和運用所學知識。典型例題講解1.例題：

設計一個問卷，調(diào)查同學們對學校圖書館服務的滿意度。請列出至少三個問題，并說明每個問題的類型。

答案：

-問題1：您對圖書館的環(huán)境滿意度如何？（單選題：非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意）

-問題2：您認為圖書館的圖書種類是否豐富？（多選題：非常豐富、豐富、一般、不豐富、非常不豐富）

-問題3：您是否滿意圖書館的服務員態(tài)度？（量表題：1分表示非常不滿意，5分表示非常滿意，請您根據(jù)實際感受打分）

2.例題：

請根據(jù)以下信息，設計一個關于學生課外閱讀情況的問卷。

信息：

-閱讀頻率：每周閱讀次數(shù)

-閱讀類型：小說、科普、歷史、其他

-閱讀時長：每次閱讀時間（分鐘）

答案：

-問題1：您每周閱讀的次數(shù)是多少？（單選題：1-3次、4-6次、7-9次、10次以上）

-問題2：您最喜歡閱讀哪種類型的書籍？（多選題：小說、科普、歷史、其他）

-問題3：您平均每次閱讀的時間是多久？（單選題：15分鐘以下、15-30分鐘、30-45分鐘、45分鐘以上）

3.例題：

設計一個關于學生體育鍛煉情況的問卷。

答案：

-問題1：您每天參加體育鍛煉的時間是多久？（單選題：30分鐘以下、30-60分鐘、60分鐘以上）

-問題2：您最喜歡的體育鍛煉項目是什么？（單選題：跑步、游泳、籃球、足球、羽毛球、其他）

-問題3：您是否認為體育鍛煉對您的學習有幫助？（單選題：非常有幫助、有幫助、一般、沒有幫助、非常沒有幫助）

4.例題：

請設計一個關于學生對學校食堂滿意度調(diào)查的問卷。

答案：

-問題1：您對食堂的衛(wèi)生情況滿意嗎？（單選題：非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意）

-問題2：您對食堂的菜品質(zhì)量滿意嗎？（單選題：非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意）

-問題3：您對食堂的服務態(tài)度滿意嗎？（單選題：非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意）

5.例題：

設計一個關于學生使用電子產(chǎn)品的時間調(diào)查問卷。

答案：

-問題1：您每天使用電子產(chǎn)品的時間是多久？（單選題：1小時以下、1-3小時、3-5小時、5小時以上）

-問題2：您使用電子產(chǎn)品的主要目的是什么？（多選題：學習、娛樂、社交、其他）

-問題3：您認為長時間使用電子產(chǎn)品對您的健康有影響嗎？（單選題：有影響、沒有影響、不確定）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于問卷設計的基本概念和步驟有較好的理解和掌握。大部分學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和問題。在小組活動中，學生們能夠有效合作，共同完成任務。但也有些學生在設計問卷時，問題表述不夠清晰，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們展示了自己設計的問卷，并進行了簡要的說明。從展示中可以看出，學生們能夠根據(jù)不同的調(diào)查目的設計不同類型的問題，但在問題的客觀性和中立性上還有待提高。教師對每個小組的展示進行了點評，并提出了改進建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對問卷設計步驟和數(shù)據(jù)分析工具的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學生們在問卷設計步驟上掌握較好，但在數(shù)據(jù)分析工具的使用上，部分學生還存在一定的困難。教師針對測試結(jié)果，進行了個別輔導，幫助學生掌握電子表格軟件的基本操作。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學生們進行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)，學生們反思了自己在問卷設計過程中的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)，學生們互相評價，提出了建設性的意見。這種評價方式有助于學生更好地認識自己，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-優(yōu)點：學生們對問卷設計有了初步