Starter Unit 1 基于主題意義探究的單元整體教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1基于主題意義探究的單元整體教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1，主要包括以下內(nèi)容：學習問候語、介紹自己和他人，以及詢問對方信息。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常用語，并能進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際交流提高聽說技能。

2.增強學生的文化意識，理解英語國家的基本禮儀和社交習慣。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過探究和解決問題，提升批判性思維能力。

4.增進學生的學習能力，學會自主學習，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能對一些日常用語有所了解，如問候、自我介紹等。然而，對于更加復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和表達方式，如提問、回答問題等，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學習環(huán)境和內(nèi)容。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽說練習來提高語言技能，而另一些學生可能更注重語法和書寫。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握新的語言點時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響表達；二是語法理解困難，導致句子結(jié)構(gòu)錯誤；三是文化差異可能導致對某些表達方式的理解偏差；四是課堂參與度不足，影響口語練習和交流能力。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計多樣化的教學活動和練習，幫助學生克服困難。教學資源-教材：人教版英語七年級上冊StarterUnit1

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課件：PPT或電子教案

-詞匯卡片：單詞卡片，用于單詞記憶和復(fù)習

-圖片資源：與主題相關(guān)的圖片，用于情境創(chuàng)設(shè)

-視頻資源：英語日常用語視頻，用于模仿和練習

-教學輔助材料：練習冊、作業(yè)紙

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學習平臺，提供額外練習和資源教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前一周，教師通過班級微信群發(fā)布StarterUnit1的預(yù)習PPT，包括問候語和自我介紹的示例對話。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的家人嗎？”和“如何用英語詢問他人的喜好？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群和學生的反饋，教師監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，理解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習問題：學生思考如何用英語進行自我介紹，并嘗試列出自己的家人和喜好。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和嘗試的自我介紹對話提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段關(guān)于英語日常交流的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師講解問候語和自我介紹的語法結(jié)構(gòu)，如使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

組織課堂活動：教師組織角色扮演活動，讓學生練習問候和自我介紹。

解答疑問：教師針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用問候語和自我介紹。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際交流。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和教師一起討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，要求學生用英語寫一段關(guān)于自己的介紹。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，讓學生觀看英語視頻，學習更多日常用語。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成書面作業(yè)，鞏固自我介紹的知識點。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)如何更好地掌握英語日常用語。

重難點分析：

本節(jié)課的重點是掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，難點在于能夠流利地使用這些表達進行實際交流。通過課前預(yù)習、課中角色扮演和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，達到重點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《Hello,MyNameIs...》

這本書是一本簡單的英語自我介紹指南，通過有趣的故事和練習，幫助學生學會如何用英語進行自我介紹。

b.《EnglishConversationsforBeginners》

這本書提供了大量的日常英語對話練習，包括問候、介紹自己和他人、詢問信息等，適合學生課后閱讀和練習。

c.《EnglishIdiomsandExpressions》

本書收錄了常見的英語習語和表達，通過學習這些習語，學生可以更好地理解和使用英語。

d.《EnglishThroughStories》

通過閱讀短篇故事，學生可以在輕松的氛圍中學習英語，同時了解西方文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.觀看英語電影或電視節(jié)目，注意學習地道的英語問候語和自我介紹方式。

b.加入線上英語學習社區(qū)，與其他學生交流，練習使用英語進行自我介紹。

c.利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進行詞匯和語法練習。

d.制作個人介紹視頻，用英語介紹自己的興趣、愛好和家庭。

e.閱讀關(guān)于英語國家文化的書籍，了解不同文化背景下的問候習慣和自我介紹方式。

f.參加英語角或英語演講比賽，提高實際運用英語的能力。

g.模擬真實的社交場景，如參加英語角、與外國朋友交流等，練習用英語進行自我介紹。

h.制作英語學習筆記，記錄新學的單詞、短語和表達方式。

i.與家人或朋友用英語進行日常對話，提高口語表達能力。

j.定期復(fù)習所學內(nèi)容，鞏固記憶，提高語言運用能力。

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固和擴展課堂上學到的知識，還能夠提高自己的英語實際應(yīng)用能力，為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過角色扮演的方式讓學生練習自我介紹，我覺得這個方法挺有效的，孩子們在游戲中學習，積極性很高，參與度也明顯提高了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解一些語法點的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解，這說明我在教學策略上可能需要更加細致。我打算在今后的教學中，對于這些難點，我會準備一些更加直觀的教學輔助工具，比如圖表、動畫或者實物，幫助學生們更好地理解。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還好，但是也有個別學生注意力不太集中，我注意到這一點，以后我會更加注意課堂氛圍的營造，通過一些互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得還是比較滿意的。學生在知識方面，對問候語和自我介紹的基本表達有了更深入的理解；在技能上，他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，這在課堂上的角色扮演中得到了體現(xiàn)；在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語學習的興趣有所提高，他們愿意開口說英語，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于課堂活動的參與度不夠，這可能是因為他們對英語學習還不夠自信，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)還需要時間。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多設(shè)計一些讓學生感到輕松、自在的活動，逐步增強他們的自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課后作業(yè)的完成上不夠認真，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我會在作業(yè)布置時更加明確要求，同時也會定期檢查作業(yè)，給予學生及時的反饋。

最后，我想說，教學是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作。我會珍惜每一次教學的機會，用心去準備，用心去教學，希望我的學生們能夠在我的幫助下，逐步成長為優(yōu)秀的英語學習者。典型例題講解在StarterUnit1中，我們學習了如何用英語進行自我介紹和問候。以下是一些典型例題，幫助學生鞏固這些知識點：

1.例題：請用英語介紹你的名字、年齡和家鄉(xiāng)。

答案：MynameisWangWei.Iam14yearsold.IcomefromBeijing.

2.例題：假設(shè)你是Lily，請向你的朋友Tom介紹你的家庭成員。

答案：Hello,Tom.Thisismyfather,Mr.Li.Heisadoctor.Thisismymother,Mrs.Li.Sheisateacher.Andthisismylittlebrother,David.Heis10yearsold.

3.例題：如果你是Jack，請向你的新同學Alice問候，并詢問她的名字。

答案：Hi,Alice.MynameisJack.What'syourname?

4.例題：請用英語描述你的學校，包括學校名稱、位置和設(shè)施。

答案：MyschooliscalledBeijingMiddleSchool.Itislocatedinthecitycenter.Theschoolhasalibrary,agym,andaplayground.

5.例題：假設(shè)你是Emily，請向你的外國朋友Sarah介紹你的日?；顒印?/p>

答案：Hi,Sarah.Iusuallygetupat7:00a.m.inthemorning.Igotoschoolbybus.Afterschool,Iliketoplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,Iliketoreadbooksathome.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的問候語、自我介紹以及詢問信息等知識點，以下是一份作業(yè)布置方案：

1.完成課后練習題：讓學生完成教材中StarterUnit1的課后練習題，包括聽力、閱讀和寫作部分。

2.制作個人介紹卡片：要求學生制作一張個人介紹卡片，內(nèi)容包括自己的名字、年齡、家鄉(xiāng)、興趣愛好和最喜歡的科目。卡片上可以使用圖片和簡單的英語句子。

3.家庭作業(yè)：讓學生在家中用英語向家人介紹自己，并記錄下家人的反應(yīng)和反饋。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第二天進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式給出反饋：

a.書面反饋：在學生的作業(yè)上用紅筆或藍色筆進行批改，并寫下具體的反饋意見和改進建議。

b.口頭反饋：在課堂上，教師可以選擇一些典型作業(yè)進行展示，并給予學生口頭上的表揚和指導。

c.線上反饋：如果使用在線平臺提交作業(yè)，教師可以在平臺上直接給出反饋，學生可以隨時查看。

3.反饋內(nèi)容：

a.知識點掌握情況：檢查學生對問候語、自我介紹和詢問信息等知