第六單元第 21 課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）

第六單元第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）主備人備課成員設(shè)計思路本課以“敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”為主題，通過分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢、八路軍和新四軍的英勇斗爭以及敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦歷程，感悟民族精神。課程設(shè)計注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力，通過分析敵后戰(zhàn)場的歷史資料，理解抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

2.增強學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從不同角度分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略。

3.激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)對民族解放的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有一定的了解，包括日本侵華的原因、抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場等。但學(xué)生對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)細(xì)節(jié)和八路軍、新四軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭這一歷史事件普遍感興趣，但部分學(xué)生可能因為歷史事件的復(fù)雜性和距離現(xiàn)實較遠(yuǎn)而感到學(xué)習(xí)難度。學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但需通過具體案例來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對敵后戰(zhàn)場的地理位置、戰(zhàn)略部署等難以理解；對抗日戰(zhàn)爭中的政治、軍事術(shù)語感到陌生；部分學(xué)生可能對歷史人物和事件的評價存在主觀偏見，難以客觀分析。此外，學(xué)生可能對歷史事件的情感體驗不足，難以深入理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《部編版八年級上冊歷史》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、地圖、圖表以及反映抗戰(zhàn)生活的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)場？你們認(rèn)為敵后戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于敵后戰(zhàn)場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受敵后戰(zhàn)場的艱苦和特殊。

簡短介紹敵后戰(zhàn)場的概念，強調(diào)其在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敵后戰(zhàn)場基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場的基本概念、組成部分和戰(zhàn)略意義。

過程：

講解敵后戰(zhàn)場的定義，包括其主要特征和與正面戰(zhàn)場的區(qū)別。

詳細(xì)介紹敵后戰(zhàn)場的組成部分，如抗日根據(jù)地的建立、地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等。

3.敵后戰(zhàn)場案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解敵后戰(zhàn)場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敵后戰(zhàn)場案例進(jìn)行分析，如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和實施過程，讓學(xué)生全面了解敵后戰(zhàn)場的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對戰(zhàn)爭進(jìn)程和最終勝利的影響，以及如何運用敵后戰(zhàn)場的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對敵后戰(zhàn)場的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括敵后戰(zhàn)場的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位和對民族解放的貢獻(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)敵后戰(zhàn)場的歷史資料，撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《八路軍與新四軍抗戰(zhàn)紀(jì)實》：這本書詳細(xì)記錄了八路軍和新四軍在敵后戰(zhàn)場的英勇斗爭，對于深入了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史具有重要的參考價值。

-《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》：通過這本書，學(xué)生可以了解到地道戰(zhàn)在敵后戰(zhàn)場上的作用，以及它如何幫助抗日武裝進(jìn)行有效的防御和攻擊。

-《敵后根據(jù)地的建立與發(fā)展》：這本書介紹了敵后根據(jù)地的建立過程、發(fā)展情況和對抗日戰(zhàn)爭的重要貢獻(xiàn)，有助于學(xué)生全面認(rèn)識敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究抗日戰(zhàn)爭期間敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術(shù)運用，例如研究地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點、地雷戰(zhàn)的策略等。

-鼓勵學(xué)生查找關(guān)于八路軍和新四軍的重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，了解他們在敵后戰(zhàn)場的英勇表現(xiàn)和犧牲精神。

-學(xué)生可以嘗試分析敵后戰(zhàn)場上的政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動，探討這些活動如何為抗戰(zhàn)提供了支持和動力。

-通過參觀歷史博物館、紀(jì)念館或參加相關(guān)的歷史講座，學(xué)生可以更直觀地感受敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，增強歷史意識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，探討在敵后戰(zhàn)場的背景下，如何發(fā)揮個人作用，為抗戰(zhàn)勝利做出貢獻(xiàn)。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作敵后戰(zhàn)場的地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役和抗日根據(jù)地的位置，以及八路軍的戰(zhàn)略移動路線。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬敵后戰(zhàn)場的場景，體驗抗戰(zhàn)時期的生活和斗爭。

-學(xué)生可以創(chuàng)作抗戰(zhàn)故事或詩歌，表達(dá)對敵后戰(zhàn)場英雄的敬意和對抗戰(zhàn)勝利的喜悅。

4.研究課題建議：

-敵后戰(zhàn)場的地道戰(zhàn)技術(shù)及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的潛在應(yīng)用。

-敵后根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民眾動員在抗戰(zhàn)中的作用。

-抗日戰(zhàn)爭期間敵后戰(zhàn)場的文化生活及其對士兵士氣的提升作用。重點題型整理1.題型：簡述敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義。

答案：敵后戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭的第二戰(zhàn)場，它牽制了大量的日軍，減輕了正面戰(zhàn)場的壓力；同時，敵后戰(zhàn)場是抗日根據(jù)地的核心區(qū)域，對于動員和組織民眾抗日具有重要意義。

2.題型：分析地道戰(zhàn)在敵后戰(zhàn)場中的作用。

答案：地道戰(zhàn)是敵后戰(zhàn)場的一種重要戰(zhàn)術(shù)，它能夠有效地防御敵軍的地面和空中攻擊，保護(hù)抗日根據(jù)地的安全；同時，地道戰(zhàn)還能夠為抗日武裝提供隱蔽的戰(zhàn)斗空間，便于他們進(jìn)行游擊戰(zhàn)。

3.題型：比較八路軍和新四軍在敵后戰(zhàn)場的不同作用。

答案：八路軍主要在華北地區(qū)開展敵后抗戰(zhàn)，他們主要負(fù)責(zé)建立抗日根據(jù)地、組織民眾抗日和進(jìn)行游擊戰(zhàn)；而新四軍主要在華中地區(qū)活動，他們除了執(zhí)行上述任務(wù)外，還參與了多次大規(guī)模的戰(zhàn)役，如黃橋戰(zhàn)役、皖南事變等。

4.題型：解釋敵后根據(jù)地在抗戰(zhàn)中的作用。

答案：敵后根據(jù)地是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地，它在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面都發(fā)揮了重要作用。政治上，敵后根據(jù)地為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線提供了堅實的后方；經(jīng)濟(jì)上，敵后根據(jù)地為抗戰(zhàn)提供了物資支持；軍事上，敵后根據(jù)地為抗日武裝提供了戰(zhàn)略基地；文化上，敵后根據(jù)地為抗日宣傳和教育提供了平臺。

5.題型：探討敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神包括堅韌不拔的意志、英勇無畏的斗志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這些精神對于現(xiàn)代社會具有重要的啟示作用，如在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要保持堅定的信念和勇氣；在團(tuán)隊合作中，我們要相互支持、共同奮斗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史時，我嘗試使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的真實性和震撼力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，我認(rèn)為可以繼續(xù)深化，比如制作一些互動性強的歷史場景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗抗戰(zhàn)生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。未來，我計劃設(shè)計更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們從不同角度分析歷史事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的情感體驗不足：在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的情感投入不夠，這可能是因為歷史事件距離現(xiàn)實較遠(yuǎn)，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。我認(rèn)為需要通過更多實際案例和情感教育，幫助學(xué)生建立對歷史的情感聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待提高：在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術(shù)運用的理解不夠深入。我認(rèn)為需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加對歷史事件背景、發(fā)展過程和影響的分析，以拓寬學(xué)生的歷史視野。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為需要引入多元化的評價方式，如課堂討論、小組項目、個人報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強情感教育：在教學(xué)中，我將更多地融入情感教育，通過講述英雄故事、展示歷史圖片等方式，讓學(xué)生感受抗戰(zhàn)時期的艱辛和英雄的偉大，從而激發(fā)他們的愛國情感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我將結(jié)合歷史文獻(xiàn)和研究成果，設(shè)計更深入的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面理解歷史事件。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂討論、小組項目、個人報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予學(xué)生更多的展示自我機會。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。課堂在課堂教學(xué)過程中，我采用以下評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略：

1.課堂提問：通過設(shè)計開放性和探究性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力。我會在課堂上隨機提問，觀察學(xué)生的回答，以此來評估他們對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略時，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為地道戰(zhàn)在敵后戰(zhàn)場上的作用有哪些？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的眼神、表情、動作和回答問題的積極性。通過這些非言語行為，我可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠與同伴有效合作。

3.小組合作評價：在小組討論或項目中，我會根據(jù)每個學(xué)生的貢獻(xiàn)來評價他們的表現(xiàn)。我會觀察他們在小組中的角色、是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠傾聽他人的觀點。例如，在討論敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義時，我會評價每個學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的分析能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

4.課堂小測驗：為了及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，我會在課堂上進(jìn)行小測驗。這些測驗可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢驗學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。例如，我會出題：“請簡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義?！?/p>

5.課堂反饋：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設(shè)性的批評。這種反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。例如，在學(xué)生回答了一個問題后，我會說：“你的回答很到位，但如果能結(jié)合具體的歷史事件來分析，那就更完美了?！?/p>

6.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，是了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會針對作業(yè)中的錯誤和不足，提供詳細(xì)的反饋，并鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中