第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和審美能力。通過分析課文中的時(shí)間線索，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間流逝的無常和生命的珍貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，提高學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的鑒賞能力，提升閱讀理解與審美感知；增強(qiáng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)間線索探究歷史變遷；培養(yǎng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法描繪時(shí)間流逝的痕跡；激發(fā)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確時(shí)間線索的作用：通過分析課文中的時(shí)間線索，理解作者如何運(yùn)用時(shí)間來構(gòu)建故事框架和情感層次。

-鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧：關(guān)注作者如何通過文字描繪時(shí)間的流逝，以及這些描寫對(duì)情感表達(dá)的作用。

-體會(huì)歷史文化的深度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間不僅是故事的背景，也是歷史變遷的見證。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解時(shí)間概念的多維性：學(xué)生需要理解時(shí)間不僅僅是物理概念，它還包含著情感、歷史、文化等多重維度。

-情感共鳴的建立：學(xué)生需體會(huì)作者的情感態(tài)度，并嘗試在自身情感體驗(yàn)中尋找與之共鳴的點(diǎn)。

-語言表達(dá)的遷移：學(xué)生需將課文中的文學(xué)手法遷移到自己的寫作中，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《時(shí)間的腳印》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史圖片庫(kù)、相關(guān)歷史事件的視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、討論板、PPT展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示歷史照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在歷史進(jìn)程中的作用。

-提問：“你們認(rèn)為時(shí)間在歷史中扮演了怎樣的角色？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“時(shí)間不僅是歷史的見證者，也是推動(dòng)歷史發(fā)展的動(dòng)力。”

-引出本節(jié)課主題：“第8課《時(shí)間的腳印》”，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容。

2.新課講授

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間線索：

a.學(xué)生朗讀課文，注意時(shí)間詞匯和句子。

b.教師提問：“課文中有哪些時(shí)間線索？”

c.學(xué)生回答，教師總結(jié)并舉例說明。

-分析課文中的時(shí)間描寫技巧：

a.教師講解作者如何運(yùn)用時(shí)間描寫來構(gòu)建故事。

b.學(xué)生舉例說明課文中的時(shí)間描寫手法。

c.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-探討時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系：

a.教師提問：“課文中的時(shí)間描寫對(duì)理解歷史和文化有何幫助？”

b.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史事件，用時(shí)間線索進(jìn)行描述。

a.學(xué)生分組討論，確定歷史事件。

b.學(xué)生根據(jù)事件，用時(shí)間線索進(jìn)行描述。

c.每組派代表進(jìn)行展示，全班評(píng)價(jià)。

-學(xué)生創(chuàng)作短文，運(yùn)用時(shí)間描寫手法：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用時(shí)間描寫手法。

b.學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)。

c.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-角色扮演，體驗(yàn)時(shí)間流逝的感覺：

a.學(xué)生分組，每組扮演不同歷史時(shí)期的人物。

b.學(xué)生根據(jù)角色，體驗(yàn)時(shí)間流逝的感覺。

c.每組分享體驗(yàn)，全班交流。

4.學(xué)生小組討論

-討論時(shí)間線索在課文中的作用：

a.學(xué)生舉例說明時(shí)間線索如何推動(dòng)故事發(fā)展。

b.學(xué)生討論時(shí)間線索對(duì)情感表達(dá)的作用。

c.學(xué)生分享自己的理解。

-討論時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系：

a.學(xué)生舉例說明時(shí)間如何見證歷史變遷。

b.學(xué)生討論時(shí)間對(duì)文化傳承的意義。

c.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

-討論時(shí)間描寫手法的運(yùn)用：

a.學(xué)生舉例說明課文中的時(shí)間描寫手法。

b.學(xué)生討論如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用時(shí)間描寫手法。

c.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

a.時(shí)間線索在課文中的作用。

b.時(shí)間描寫技巧。

c.時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《時(shí)間的腳印》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解作者運(yùn)用時(shí)間線索構(gòu)建故事框架和情感層次的手法。他們學(xué)會(huì)了從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點(diǎn)和意圖，從而提高了閱讀理解能力。

2.時(shí)間概念的理解加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了時(shí)間作為物理概念的流逝，還認(rèn)識(shí)到了時(shí)間在歷史、文化和個(gè)人情感中的多維性。這有助于學(xué)生形成對(duì)時(shí)間更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：通過對(duì)課文中的時(shí)間描寫手法進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá)，能夠從不同的角度解讀文學(xué)作品，提升了文學(xué)鑒賞能力。

4.思辨能力的培養(yǎng)：在討論時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證，這有助于培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，這鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。

6.文化自信的提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到中華文化中關(guān)于時(shí)間的獨(dú)特理解和表達(dá)，增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

7.寫作能力的提高：在創(chuàng)作短文和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間描寫手法和文學(xué)表達(dá)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，這有助于提高他們的寫作能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.情感態(tài)度的塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)生命的珍視，這對(duì)于塑造他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀具有重要意義。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間線索在課文中的作用

-時(shí)間詞匯：春秋、歲月、往昔、今朝等

-時(shí)間句子：歲月如梭、時(shí)光荏苒等

-時(shí)間線索示例：從“昔日”到“今日”，展現(xiàn)人物成長(zhǎng)或事件變遷

②時(shí)間描寫技巧

-描寫手法：對(duì)比、象征、隱喻等

-技巧示例：通過對(duì)比過去與現(xiàn)在，突出時(shí)間的變化

-句子示例：“那時(shí)，天空是那么湛藍(lán)，如今卻變得灰暗”

③時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系

-歷史變遷：時(shí)間的流逝見證歷史的發(fā)展

-文化傳承：時(shí)間承載著文化的傳承與創(chuàng)新

-關(guān)系示例：時(shí)間的流逝中，文化得以延續(xù)和發(fā)展教學(xué)反思今天上了《時(shí)間的腳印》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過展示一些歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)時(shí)間有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極地參與，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間概念的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只是停留在表面，沒有挖掘到更深層次的意義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的了解還不夠，所以在接下來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的重要性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于時(shí)間描寫技巧的理解比較困難。他們很難把握作者在文中運(yùn)用的時(shí)間描寫手法，比如對(duì)比、象征等。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己找出文中的時(shí)間描寫，然后進(jìn)行分析和討論。這種方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝兄饾u理解了這些技巧。但是，我也意識(shí)到，這樣的教學(xué)方法可能需要更多的時(shí)間，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加高效地組織課堂，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的討論。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組討論歷史事件和時(shí)間線索，以及創(chuàng)作短文運(yùn)用時(shí)間描寫手法。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對(duì)于時(shí)間描寫手法的運(yùn)用還不夠熟練，他們的作品在情感表達(dá)上還有待加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間描寫技巧的講解和示范，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠更好地運(yùn)用這些技巧。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容：時(shí)間線索在課文中的作用、時(shí)間與歷史、文化的關(guān)系以及時(shí)間描寫手法的運(yùn)用。學(xué)生們討論得很熱烈，他們的回答也很有深度。這讓我很欣慰，說明他們對(duì)課文的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的層次。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的參與度還不夠高，所以在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來，讓他們?cè)诮涣髦刑嵘约旱谋磉_(dá)能力。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《孔子世家》節(jié)選，了解孔子及其時(shí)代的歷史背景，感受時(shí)間對(duì)人物命運(yùn)的影響。

-視頻資源：《國(guó)家寶藏》系列節(jié)目，選擇與時(shí)間主題相關(guān)的文物介紹，如故宮博物院藏的“清明上河圖”，讓學(xué)生通過文物了解歷史變遷。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，特別是與時(shí)間主題相關(guān)的部分，如《孔子世家》中關(guān)于孔子生平的描述，通過閱讀了解歷史人物與時(shí)間的關(guān)系。

-視頻資源：學(xué)生可以通過觀看《國(guó)家寶藏》系列節(jié)目，選擇與時(shí)間主題相關(guān)的文物介紹，如“清明上河圖”，了解古代繪畫藝術(shù)中時(shí)間的表達(dá)方式，以及文物背后的歷史故事。

-思考與寫作：學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料和觀看視頻后的感受，撰寫一篇短文，探討時(shí)間在歷史、藝術(shù)和個(gè)人生活中的意義。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論時(shí)間在不同領(lǐng)域中的作用，如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等，分享各自的見解和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪時(shí)間流逝的畫作或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

教師可提供以下