第1單元 第2課 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè) (3份打包)

第1單元第2課同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)(3份打包)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)以“第1單元第2課同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和社會(huì)責(zé)任感。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自覺和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解我國(guó)古代科技發(fā)展，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過分析科技成就背后的社會(huì)背景，增強(qiáng)歷史思維能力和分析問題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解中國(guó)古代的基本歷史時(shí)期和重要事件。在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和科學(xué)原理有所了解，但對(duì)中國(guó)古代科技成就的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技發(fā)展有天然的好奇心，對(duì)古代科技成就的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在深入理解和綜合評(píng)價(jià)歷史事件和科技成就方面尚有欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來(lái)獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更偏好深度閱讀和文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古代科技成就的背景和影響時(shí)，可能會(huì)遇到歷史知識(shí)的連貫性不足、科技原理的復(fù)雜性以及歷史評(píng)價(jià)的主觀性等問題。此外，學(xué)生可能難以將古代科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)行有效對(duì)比，從而理解科技進(jìn)步的歷史脈絡(luò)。解決這些困難需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起歷史與科技的橋梁。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、實(shí)物模型或圖片

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、古代科技成就相關(guān)網(wǎng)站、教育視頻平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖繪制、多媒體演示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《古代科技之光》這一課。在古代，我國(guó)的科技發(fā)展達(dá)到了怎樣的水平？這些科技成就又是如何影響我們的生活的呢？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，去探尋這些問題的答案。

（學(xué)生）：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)古代科技成就，想知道古代科技是如何影響我們的生活。

二、新課講授

1.古代科技概述

（教師）：首先，我們來(lái)了解一下古代科技的基本概念。古代科技是指在我國(guó)古代，人們運(yùn)用自然規(guī)律改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。

（學(xué)生）：古代科技是指什么？它是如何改變我們的生活的？

（教師）：古代科技是指在我國(guó)古代，人們運(yùn)用自然規(guī)律改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。它包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、天文、地理、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

2.農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)看一下古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。比如，漢代出現(xiàn)的耕犁、隋唐時(shí)期的曲轅犁，這些工具大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（學(xué)生）：古代農(nóng)業(yè)技術(shù)有哪些進(jìn)步？比如，耕犁和曲轅犁。

（教師）：古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步主要體現(xiàn)在耕作工具的改進(jìn)上。漢代出現(xiàn)的耕犁，使得耕作更加高效；隋唐時(shí)期的曲轅犁，進(jìn)一步提高了耕作效率。

3.手工業(yè)的發(fā)展

（教師）：再來(lái)看一下古代手工業(yè)的發(fā)展。比如，東漢時(shí)期的瓷器、唐代的絲綢、宋代的瓷器等，這些手工業(yè)品在當(dāng)時(shí)享有很高的聲譽(yù)。

（學(xué)生）：古代手工業(yè)有哪些發(fā)展？比如，瓷器、絲綢、瓷器。

（教師）：古代手工業(yè)的發(fā)展主要表現(xiàn)在瓷器、絲綢、瓷器等領(lǐng)域。東漢時(shí)期的瓷器、唐代的絲綢、宋代的瓷器等，都是當(dāng)時(shí)的手工業(yè)代表。

4.建筑技術(shù)的創(chuàng)新

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)看一下古代建筑技術(shù)的創(chuàng)新。比如，趙州橋、應(yīng)縣木塔等，這些古代建筑不僅展現(xiàn)了我國(guó)古代建筑技術(shù)的精湛，也成為了世界建筑史上的瑰寶。

（學(xué)生）：古代建筑技術(shù)有哪些創(chuàng)新？比如，趙州橋、應(yīng)縣木塔。

（教師）：古代建筑技術(shù)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在橋梁、樓閣、寺廟等建筑上。趙州橋、應(yīng)縣木塔等，都是古代建筑技術(shù)的杰作。

5.天文地理知識(shí)的積累

（教師）：最后，我們來(lái)看一下古代天文地理知識(shí)的積累。比如，古代的歷法、地圖、天文觀測(cè)等，這些知識(shí)為我國(guó)古代科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（學(xué)生）：古代天文地理知識(shí)有哪些積累？比如，歷法、地圖、天文觀測(cè)。

（教師）：古代天文地理知識(shí)的積累主要表現(xiàn)在歷法、地圖、天文觀測(cè)等方面。這些知識(shí)為我國(guó)古代科技的發(fā)展提供了有力支持。

三、課堂討論

（教師）：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了古代科技成就，那么這些科技成就對(duì)我們的生活有哪些影響呢？

（學(xué)生）：古代科技成就對(duì)我們的生活有哪些影響？

（教師）：古代科技成就極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，這些成就也為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

四、課堂小結(jié)

（教師）：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到古代科技在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用。希望大家能夠珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)，努力提高自己的科技素養(yǎng)。

（學(xué)生）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了古代科技的重要性和影響，以后會(huì)更加關(guān)注科技發(fā)展。

五、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)古代科技成就的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）：好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技成就后，能夠準(zhǔn)確理解和描述古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)、建筑技術(shù)、天文地理知識(shí)等方面的主要成就。例如，學(xué)生能夠詳細(xì)說明漢代耕犁、隋唐曲轅犁的改進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升作用，以及唐代絲綢、宋代瓷器的制作工藝特點(diǎn)。

2.思維能力：

3.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古代科技成就的創(chuàng)新精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠理解古代科技工作者在艱苦條件下勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化認(rèn)同：

學(xué)生對(duì)我國(guó)古代科技成就的認(rèn)同感增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到我國(guó)古代科技在世界歷史上的地位，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力。例如，在模擬古代科學(xué)家進(jìn)行科技發(fā)明創(chuàng)造的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技成就的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了自己的綜合素質(zhì)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技成就的過程中，樹立了正確的價(jià)值觀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重大意義，以及科技工作者在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

8.國(guó)際視野：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技成就的同時(shí)，拓展了國(guó)際視野。學(xué)生了解到不同國(guó)家和地區(qū)的科技發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展是全球性的問題，需要各國(guó)共同努力。重點(diǎn)題型整理1.問題：古代農(nóng)業(yè)技術(shù)有哪些重要發(fā)明對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

答案：古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要發(fā)明包括漢代的耕犁和隋唐時(shí)期的曲轅犁。這些發(fā)明提高了耕作效率，增加了糧食產(chǎn)量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.問題：唐代的絲綢在哪些方面表現(xiàn)出了高超的技藝？

答案：唐代的絲綢以工藝精湛、色彩艷麗、質(zhì)地輕盈著稱。其技藝表現(xiàn)在絲綢的提花、染色、織造等方面，展現(xiàn)了唐代手工業(yè)的高度發(fā)展。

3.問題：趙州橋和應(yīng)縣木塔分別代表了我國(guó)古代建筑技術(shù)的哪些特點(diǎn)？

答案：趙州橋代表了古代橋梁建筑的精湛技藝，其設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是古代橋梁建筑的典范。應(yīng)縣木塔則展示了古代木結(jié)構(gòu)建筑的巧妙設(shè)計(jì)和施工技術(shù)。

4.問題：古代天文地理知識(shí)在哪些方面為科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)？

答案：古代天文地理知識(shí)在歷法制定、地圖繪制、天文觀測(cè)等方面為科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如，東漢的《九章算術(shù)》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了重要成就，為后世科技發(fā)展提供了有力支持。

5.問題：古代科技成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

答案：古代科技成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示包括：勇于創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、對(duì)自然規(guī)律的尊重等。這些啟示對(duì)現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展具有指導(dǎo)意義。板書設(shè)計(jì)①古代科技成就概述

-古代科技的定義

-古代科技的主要領(lǐng)域

②農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步

-漢代耕犁

-隋唐曲轅犁

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提升

③手工業(yè)的發(fā)展

-唐代絲綢

-宋代瓷器

-手工業(yè)工藝特點(diǎn)

④建筑技術(shù)的創(chuàng)新

-趙州橋

-應(yīng)縣木塔

-古代建筑技藝

⑤天文地理知識(shí)的積累

-歷法制定

-地圖繪制

-天文觀測(cè)

⑥古代科技成就的影響

-生產(chǎn)力提高

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化遺產(chǎn)傳承

⑦現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-創(chuàng)新精神

-科學(xué)態(tài)度

-團(tuán)隊(duì)合作

-尊重自然規(guī)律教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古代科技成就，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解古代科技成就的歷史背景和影響時(shí)，顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)參與度不高，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生討論時(shí)，沒有給出足夠的問題和方向。最后，課堂管理方面，我也感到有些吃力，尤其是在課堂提問和回答時(shí)，需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)古代科技成就有了更深入的了解，對(duì)古代科技工作者的創(chuàng)新精神表示敬佩。在知識(shí)方面，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地描述古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)、建筑技術(shù)、天文地理知識(shí)等方面的主要成就。在技能方面，同學(xué)們通過課堂討論和角色扮演，提高了自己的分析和表達(dá)能力。

然而，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)古代科技成就的歷史背景和影響理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，我需要進(jìn)一步思考如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，課堂管理方面，我需要更加靈活地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，確保課堂秩序。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更具針對(duì)性的問題和方向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

4.利用多種教學(xué)資源，如實(shí)物模型、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)古代科技成就的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，誰(shuí)知道曲轅犁和耕犁的區(qū)別？”通過學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對(duì)這兩種農(nóng)具的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出色，能夠積極提出問題和觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這讓我意識(shí)到需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后布置了一份關(guān)于古代科技成就的測(cè)試題。測(cè)試題包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及分析問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改。在批改過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生是否完成了作業(yè)，更關(guān)注他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。例如，在簡(jiǎn)答題中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)