Unit 1 Past and Present Reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1PastandPresentReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1PastandPresentReading。主要內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于中國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑對(duì)比的文章，學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化，以及如何運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。同時(shí)，通過(guò)文章中的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)閱讀了解中外建筑文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀練習(xí)，提高詞匯積累和語(yǔ)法應(yīng)用水平，增強(qiáng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中關(guān)于古代和現(xiàn)代建筑描述的關(guān)鍵信息，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨。

②掌握并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)方式，描述事物之間的變化和差異。

③通過(guò)閱讀練習(xí)，提高詞匯識(shí)別和運(yùn)用能力，能夠正確使用所學(xué)詞匯構(gòu)建句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分文章中涉及的歷史背景和文化差異，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能需要一定的歷史和文化知識(shí)儲(chǔ)備。

②理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，尤其是在復(fù)雜句子中的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)法理解和運(yùn)用能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要能夠提取關(guān)鍵信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行批判性思考，這對(duì)于學(xué)生的閱讀理解和思維發(fā)展是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代和現(xiàn)代建筑圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容和背景。

3.教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵詞匯和句型的教學(xué)卡片，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們現(xiàn)在的生活和我們的祖輩相比有什么不同？”

展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在生活對(duì)比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)代變遷的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“PastandPresent”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)比了解歷史變遷的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的基本概念、方法和重要性。

過(guò)程：

講解“PastandPresent”的定義，包括其主要組成部分，如歷史背景、社會(huì)變遷、技術(shù)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹如何通過(guò)閱讀和觀察來(lái)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解對(duì)比的維度。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)比案例進(jìn)行分析，如教育方式、居住環(huán)境、生活方式等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何從對(duì)比中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“PastandPresent”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“科技對(duì)生活的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“PastandPresent”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“PastandPresent”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)比方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)了解過(guò)去和現(xiàn)在，我們可以更好地認(rèn)識(shí)歷史、理解現(xiàn)在、展望未來(lái)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的“PastandPresent”主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告或日記。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)建筑史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)古代建筑的發(fā)展歷程，包括宮殿、園林、民居等不同類型的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，深入了解中國(guó)古代建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)》：這本書(shū)介紹了現(xiàn)代建筑的發(fā)展趨勢(shì)和代表性建筑，如摩天大樓、綠色建筑等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)特點(diǎn)。

-《世界建筑奇跡》：這本書(shū)收錄了世界各地的建筑奇跡，如埃及金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城、意大利的比薩斜塔等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同國(guó)家和地區(qū)的建筑文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取一個(gè)自己感興趣的古代或現(xiàn)代建筑，通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集相關(guān)信息，撰寫(xiě)一篇關(guān)于該建筑的報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史建筑，實(shí)地感受建筑的魅力，并與課本所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行討論和交流。

-開(kāi)展“未來(lái)建筑”設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的未來(lái)建筑方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注建筑領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如綠色建筑、智能家居等，了解建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-建筑材料的發(fā)展：從古代的木材、磚瓦到現(xiàn)代的鋼鐵、玻璃、塑料等，探討建筑材料對(duì)建筑風(fēng)格和功能的影響。

-建筑風(fēng)格演變：分析不同歷史時(shí)期建筑風(fēng)格的演變過(guò)程，如古希臘、古羅馬、中世紀(jì)、文藝復(fù)興、現(xiàn)代等。

-建筑與文化的關(guān)聯(lián)：研究建筑與當(dāng)?shù)匚幕?、宗教、社?huì)習(xí)俗等方面的關(guān)系，如中國(guó)古代建筑中的風(fēng)水學(xué)說(shuō)。

-建筑與科技的關(guān)系：探討現(xiàn)代建筑中科技的應(yīng)用，如結(jié)構(gòu)工程、建筑材料、建筑自動(dòng)化等。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的模型建筑，如亭子、塔樓等，通過(guò)實(shí)踐了解建筑設(shè)計(jì)的步驟和技巧。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如設(shè)計(jì)小區(qū)綠化方案、改造老舊建筑等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-邀請(qǐng)建筑師或設(shè)計(jì)師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解建筑行業(yè)的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣：通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言來(lái)判斷他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如完成閱讀理解題、翻譯句子等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出不同的觀點(diǎn)或解決方案。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組討論的成果，對(duì)小組合作給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)給予具體反饋。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我一直在思考，我們的教學(xué)是否真正達(dá)到了預(yù)期的效果？學(xué)生是否真正理解了“PastandPresent”這個(gè)主題，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中去呢？以下是我的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的，他們對(duì)于古代和現(xiàn)代建筑的對(duì)比表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的內(nèi)容并不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)背景知識(shí)的鋪墊。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果很好，但是也有一些學(xué)生對(duì)于這些圖表和示意圖不太適應(yīng)。這可能是因?yàn)樗麄兊囊曈X(jué)學(xué)習(xí)能力和理解能力有所不同。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，如教育方式、居住環(huán)境、生活方式等，希望學(xué)生能夠通過(guò)這些案例深入了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的特性和重要性。但是，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們更多的是停留在表面，沒(méi)有能夠挖掘出案例背后的深層含義。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和合作精神。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己沒(méi)有充分發(fā)表意見(jiàn)。這讓我反思，是否在分組時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，是否在討論前沒(méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信，提高他們的表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我強(qiáng)調(diào)了“PastandPresent”的重要性和意義，并且布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①PastandPresent

②ComparativesandSuperlatives

③Historicalbackgroundofancientarchitecture

④Modernarchitecturalfeatures

⑤Culturalsignificanceofarchitecture

2.關(guān)鍵詞匯

①ancientbuildings

②modernbuildings

③compare

④contrast

⑤historical

⑥technologicaladvancements

⑦architecturalstyles

3.重點(diǎn)句子

①"TheancientChinesearchitecturereflectstherichculturalheritageofournation."

②"Modernarchitectureischaracterizedbyitsinnovativedesignsandadvancedtechnology."