第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年x月x日，第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄的感人事跡中體會(huì)家國情懷。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析文本，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和集體協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字之美，提高審美鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)我國的革命歷史有一定的了解，具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠識(shí)別常見的修辭手法。然而，對(duì)于《人民英雄永垂不朽》這樣一篇富含情感和象征意義的文章，學(xué)生可能對(duì)其中的深層含義和文學(xué)價(jià)值理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物故事普遍感興趣，能夠通過故事學(xué)習(xí)到英雄的崇高品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入理解文本，而部分學(xué)生可能更側(cè)重于故事情節(jié)的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師引導(dǎo)的，也有傾向于自主探索的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解英雄人物的內(nèi)心世界時(shí)可能遇到困難，難以把握人物的情感變化。此外，對(duì)于文中較為復(fù)雜的象征意義，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。在小組討論中，學(xué)生可能存在意見分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民英雄永垂不朽》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、革命英雄的簡介、相關(guān)影視片段等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，準(zhǔn)備足夠的桌面和椅凳，方便小組討論，并利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第20課《人民英雄永垂不朽》。這是一篇紀(jì)念我國革命先烈的文章，讓我們一起走進(jìn)英雄的世界，感受他們的崇高精神。

（學(xué)生）好的，老師。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請(qǐng)大家先閱讀課文，思考以下問題：

1.文章主要講述了哪位英雄的事跡？

2.文章中英雄表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

3.你從英雄身上學(xué)到了什么？

（學(xué)生）我閱讀了課文，文章主要講述了雷鋒的事跡，英雄表現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)、樂于助人的品質(zhì)，我從他身上學(xué)到了助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。

三、課文講解

1.導(dǎo)入新課，介紹雷鋒的生平事跡，讓學(xué)生了解英雄的背景。

（老師）同學(xué)們，雷鋒是我國杰出的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的事跡感動(dòng)了無數(shù)人。今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的感人事跡。

2.講解課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒的形象。

（老師）這一段主要介紹了雷鋒的生平和主要事跡，大家能否概括一下雷鋒的形象？

（學(xué)生）雷鋒是一個(gè)熱愛祖國、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

3.講解課文第二段，分析雷鋒的品質(zhì)。

（老師）這一段講述了雷鋒在工作中的表現(xiàn)，請(qǐng)大家找出體現(xiàn)他品質(zhì)的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我覺得“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”這句話體現(xiàn)了雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。

4.講解課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生感受雷鋒的崇高品質(zhì)。

（老師）這一段講述了雷鋒幫助他人的事例，請(qǐng)大家思考：雷鋒的行為對(duì)你有什么啟示？

（學(xué)生）雷鋒的行為讓我明白了助人為樂的重要性，我們要學(xué)習(xí)他的精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

5.講解課文第四段，總結(jié)全文。

（老師）這一段總結(jié)了雷鋒的一生，請(qǐng)大家談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）我深刻地體會(huì)到了雷鋒精神的力量，他讓我明白了一個(gè)人要熱愛祖國，樂于助人，無私奉獻(xiàn)。

四、小組討論

（老師）下面我們進(jìn)行小組討論，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)雷鋒精神的理解，以及如何在生活中踐行雷鋒精神。

（學(xué)生）我理解雷鋒精神就是無私奉獻(xiàn)，助人為樂。在生活中，我會(huì)關(guān)心身邊的人，主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)有愛心的人。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人民英雄永垂不朽》，通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，我們體會(huì)到了他的崇高精神。希望大家在生活中踐行雷鋒精神，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）好的，老師。我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，踐行雷鋒精神，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

六、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀有關(guān)雷鋒的書籍或文章，深入了解他的事跡，并撰寫一篇讀后感。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)目標(biāo)達(dá)成：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文，能夠準(zhǔn)確地理解文章的主題，掌握雷鋒的事跡及其所體現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些修辭手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

2.能力目標(biāo)達(dá)成：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生提升了合作探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過小組討論來共同解決問題，如何在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在尊重他人意見的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。此外，學(xué)生在寫作讀后感時(shí)，鍛煉了書面表達(dá)能力，能夠?qū)€(gè)人的思考和感悟轉(zhuǎn)化為文字。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成：

通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，學(xué)生的愛國主義情感得到增強(qiáng)，他們對(duì)英雄的崇敬之情油然而生。學(xué)生在日常生活中開始更加關(guān)注身邊的人和事，愿意幫助他人，體現(xiàn)出樂于助人的品質(zhì)。雷鋒精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為他們行為的指引。

4.審美鑒賞能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文和觀看相關(guān)視頻資料，感受到了語言文字的魅力。他們開始更加注重文章的修辭手法和情感表達(dá)，能夠從不同的角度欣賞文學(xué)作品，提升了審美鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，如何進(jìn)行深入閱讀和分析。他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案，自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

6.價(jià)值觀內(nèi)化：

通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，學(xué)生的價(jià)值觀得到內(nèi)化。他們開始理解什么是真正的英雄，什么是真正的奉獻(xiàn)精神。這種價(jià)值觀的內(nèi)化將對(duì)學(xué)生未來的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

7.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：

學(xué)生在了解了英雄的事跡后，對(duì)社會(huì)責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到每個(gè)人都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，無論大小，都是對(duì)社會(huì)的積極貢獻(xiàn)。這種責(zé)任感將激勵(lì)學(xué)生在未來的生活中積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人民英雄永垂不朽》這篇課文，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的想法和感受。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的方式，讓大家在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因?yàn)榇蠹夷軓牟煌慕嵌热ダ斫馕恼拢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)放任自流，沒有很好地引導(dǎo)他們聚焦到文章的主題和重點(diǎn)上。下次，我會(huì)在小組討論前設(shè)定更明確的目標(biāo)，確保討論的方向正確。

其次，我在講解課文時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解雷鋒的事跡。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡還是有點(diǎn)陌生，對(duì)于他的精神內(nèi)涵理解不夠深入。這說明我在引入背景知識(shí)方面做得不夠，以后我會(huì)在課前準(zhǔn)備階段，更多地考慮如何讓學(xué)生更好地了解英雄的背景。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)雷鋒的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能從雷鋒的故事中感受到一種正能量。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于英雄的崇高品質(zhì)表達(dá)得不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄的理解還不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟。

至于技能方面，學(xué)生在寫作讀后感時(shí)，表現(xiàn)出了良好的語言組織能力和表達(dá)能力。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我們的寫作訓(xùn)練是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的讀后感內(nèi)容比較單薄，缺乏自己的見解。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論前，設(shè)定更明確的目標(biāo)，引導(dǎo)討論方向，確保討論的有效性。

2.在課前準(zhǔn)備階段，更多地考慮如何讓學(xué)生了解英雄的背景，為理解英雄事跡打下基礎(chǔ)。

3.在寫作教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，通過更多實(shí)例和活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地理解英雄精神。

希望通過這些改進(jìn)，我們的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地成長。同學(xué)們，讓我們一起努力，不斷進(jìn)步！作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《人民英雄永垂不朽》，選擇其中一個(gè)英雄人物，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。要求學(xué)生總結(jié)英雄的主要事跡，分析英雄的品質(zhì)，并表達(dá)自己的感悟。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“傳承英雄精神”為主題的演講稿。學(xué)生需選擇一個(gè)與英雄精神相關(guān)的主題，如“無私奉獻(xiàn)”、“助人為樂”等，撰寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講。

3.收集整理有關(guān)雷鋒或其他英雄人物的資料，制作一份圖文并茂的手抄報(bào)，展示英雄的事跡和品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，我將重點(diǎn)檢查學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力。我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否準(zhǔn)確概括了英雄的主要事跡。

-學(xué)生是否深入分析了英雄的品質(zhì)，并能夠結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒆约旱母形蚺c實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.對(duì)于演講稿，我會(huì)評(píng)估以下方面：

-演講稿的主題是否明確，是否符合“傳承英雄精神”的要求。

-演講稿的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-學(xué)生是否能夠自信地進(jìn)行演講，表達(dá)流暢。

3.對(duì)于手抄報(bào)，我會(huì)關(guān)注以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠有效地利用圖片和文字，清晰地展示英雄的事跡和品質(zhì)。

-手抄報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀，色彩搭配是否和諧。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于讀書筆記，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確概括英雄事跡，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤并提供正確的例子；如果學(xué)生的演講稿缺乏深度，我會(huì)建議他們?cè)黾訉?duì)英雄精神的個(gè)人見解。對(duì)于手抄報(bào)，如果設(shè)計(jì)不夠美觀，我會(huì)提供一些設(shè)計(jì)上的建議，如如何選擇合適的圖片、如何布局等。典型例題講解1.例題一：理解文中修辭手法

題目：請(qǐng)分析下列句子中使用的修辭手法，并解釋其作用。

文中句子：“他像一顆永不生銹的螺絲釘，牢牢地釘在崗位上?！?/p>

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將雷鋒比喻為“永不生銹的螺絲釘”，形象地突出了雷鋒像螺絲釘一樣，無論環(huán)境如何，都能堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)的精神。這種比喻增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。

2.例題二：分析人物形象

題目：請(qǐng)分析雷鋒在課文中的形象，并舉例說明。

答案：雷鋒在課文中是一個(gè)熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、樂于助人的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。例如，在課文中，雷鋒在工廠里默默無聞地工作，體現(xiàn)了他的勤奮敬業(yè)；他多次幫助他人，如為戰(zhàn)友補(bǔ)襪子、為老人讓座等，展現(xiàn)了他的樂于助人；他在日記中表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛，以及對(duì)人民的深厚感情。

3.例題三：理解文章主旨

題目：請(qǐng)概括課文的主旨，并解釋其意義。

答案：課文的主旨是贊美雷鋒的無私奉獻(xiàn)精神，號(hào)召人們學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。文章通過講述雷鋒的事跡，傳遞了一種積極向上的社會(huì)價(jià)值觀，鼓勵(lì)人們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.例題四：體會(huì)作者情感

題目：請(qǐng)分析作者在課文中的情感態(tài)度，并舉例說明。

答案：作者在課文中對(duì)雷鋒懷有崇敬和敬佩之情。例如，作者用“人民的好戰(zhàn)士”