小學花樣跳繩校本課程開發(fā)與實施

小學花樣跳繩校本課程開發(fā)與實施

【內(nèi)容摘要】依據(jù)新課改的課程理念和我?；犹K特色，根據(jù)小學學生心理、生理及年齡特征，結合花樣跳繩的健身與教育作用，以及在小學實施花樣跳繩教學的可行性和必要性，呼吁教育界關心支持花樣跳繩校本課程教學工作的開展，為推廣和普及花樣跳繩教學作貢獻。

《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確提出“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性”，并提出開發(fā)校本課程，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程標準的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。課程管理體制的出臺，為體育教育校本課程的開發(fā)奠定了基礎。跳繩運動作為我國民俗健身運動項目之一，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，頻繁地出現(xiàn)于各健身館，在中央臺的少兒節(jié)目中也時有出現(xiàn)，舊版的小學體育“國家五項達標”和新版的《國家體質(zhì)健康測試標準》中都設有跳繩項目，可見跳繩教學在整個小學體育課中的地位越來越高，影響也越來越大。為了讓跳繩運動成為我校學生體育鍛煉的日常項目，并做到有計劃、有步驟地指導學生進行跳繩鍛煉，我們進行了《小學花樣藝術跳繩校本課程》的研究。具體操作如下：一、組織與建設為使花樣跳繩校本課程順利開發(fā)實施，學校專門成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，以體育、音樂、教師為成員的學?；铀囆g跳繩課程的開發(fā)小組：具體分工如下：組長：（全面負責，經(jīng)費保障）副組長：（具體指導、參與課程的開發(fā)與實踐活動，聯(lián)系專家指導、組織研討等）組員：（具體負責不同水平的花樣藝術跳繩的教材開發(fā)與實施研究，并指導學生花樣藝術跳繩訓練。）顧問：（把握花樣跳繩校本課程開發(fā)的方向，制定課程開發(fā)的政策和制度，對課程進行宏觀調(diào)控。）二、構建的框架本課題的構建是以學校為基礎，以花樣跳繩為主線，以學生為中心，教師和家長積極參與其中，結合音樂、美術等學科，以培養(yǎng)熱愛生活、積極進取、探究創(chuàng)新，具有初步愛國主義精神的學生為目標，詳細制定了課程開發(fā)的總目標和三個水平的分目標，編寫了活動型綜合課程進行課堂實施研究。（一）制定目標：根據(jù)新教學大綱要求和健康第一的指導思想，確定花樣跳繩校本課程目標如下：花樣跳繩總目標水平一目標

水平二目標

水平三目標

（二）開發(fā)內(nèi)容結合校本課程的總目標，開發(fā)出水平一、水平二、水平三共三冊相適用于三、四、五不同年級水平的花樣藝術跳繩內(nèi)容：1.水平一：使一年級的學生通過手中的繩在玩樂的過程中把自己的興趣、愛好表現(xiàn)出來。自由創(chuàng)想多種玩繩方法。二年級的學生掌握連續(xù)并腳向前（后）跳，雙腳交換向前（后）跳，前（后）交叉跳和向前跑動跳的方法，并能用手中的繩與同伴合作，討論、實踐，探究更多每學期我校都開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。分別多次進行了“1分鐘花樣跳短繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體跳大繩校園基尼斯”、“20人*30米跳繩接力賽”、“慶六一雙飛王大賽”等系列花樣跳繩比賽。還在一二年級開展了學生和家長合作袋鼠跳短繩“親子”快樂體育活動。我們每次活動都有計劃、有過程、有記錄、有總結。還現(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動。3、考核評價我們根據(jù)花樣跳繩項目的特點，結合學生身心發(fā)展的差異性，確定評價學生的標準，本著“定量分析和定性分析”相結合的原則，把對學生花樣跳繩的考核，作為教學效果、衡量學生花樣跳繩能力水平的一種手段，靈活掌握測試標準，制定切實可行的多元性評價方案，樹立學生學習花樣跳繩的自信心。具體考核辦法如下表：表二：花樣跳短繩考核標準等級

花樣水平及

格良

好優(yōu)

秀水平一2種花樣3—4種花樣5種以上花樣水平二4種花樣5—7種花樣8種以上花樣水平三7種花樣7—9種花樣10種以上花樣在考核時，我們要求形式每種花樣必須能連續(xù)不斷的跳完10次才能說明本花樣是成功的。不是說會跳1個或2個就承認他們已經(jīng)會跳這種花樣了。促使他們要想體驗成功必須付出辛苦的鍛煉。這就大大激發(fā)的學生參與花樣跳繩的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生在體育活動中的主體性和創(chuàng)新能力，轉變了學生的學習態(tài)度，自覺性和主動性被充分調(diào)動。四、結論與建議（一）結論經(jīng)過兩年校本課程的開發(fā)與實施,得出以下結論：1.對校本課程的構建有了深刻的認識，并掌握了大致的研究框架和策略。這種開發(fā)經(jīng)驗為我校甚至是我區(qū)以后的特色化校本課程開發(fā)和研究，提供了可參考和借鑒的藍本。我們以長繩和短繩為教具，以體育精神的培育和校園體育文化的營造為基點，創(chuàng)建我校的體育特色優(yōu)勢，促進規(guī)范、和諧發(fā)展，為提高學生素質(zhì)和辦學品位的提升起到了不可替代的作用，對構建特色化陽光體育運動有一定的推廣價值。2.學生不僅較實驗前更喜愛上體育課，而且增強了學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，也使身體得到均衡發(fā)展；培養(yǎng)了學生對音樂的感受力、欣賞力，審美能力；提高了學生的思維力、想象力、創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。還有許多同學影響著他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，一起參加跳繩，創(chuàng)編跳繩花樣，得到了家長的好評，使我?；犹K這一特色更加突現(xiàn)。3.教師教育觀點、教育理念得到進一步完善。我們根據(jù)自編的三冊花樣跳繩教材，自己設計教案提高了課題組教師知識結構和個人綜合素質(zhì)；確立了體育教師的新角色；塑造了個人的教學風格；提升了學習能力、開發(fā)能力、教學能力、科研能力，使我們的教學充滿了新意，課的內(nèi)容豐富多彩。（二）建議1.課程的開發(fā)過程，使我們對校本課程的構建有了深刻的認識，并掌握了大致的研究框架和策略，對教師專業(yè)知識的學習具有推動作用，所以建議各級各類學校能夠重視校本課程的開發(fā)。2.花樣跳繩可簡可繁，一學就會，隨時可