小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例

小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例《空氣和我們的生活》葉明輝珠海斗門區(qū)乾務(wù)五山中心小學(xué)選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)三年級下冊《空氣》單元的內(nèi)容，通過一系列的活動讓學(xué)生深入研究空氣的性質(zhì)，感知空氣污染的含義，原因、危害、以及防止空氣污染和保護(hù)的方法，空氣和我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容：

選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)三年級下冊《空氣》單元的內(nèi)容，通過一系列的活動讓學(xué)生深入研究空氣的性質(zhì)，感知空氣污染的含義，原因、危害、以及防止空氣污染和保護(hù)的方法，空氣和我們的生活息息相關(guān)。

學(xué)生分析：

本節(jié)課是讓學(xué)生在初步了解空氣知識的基礎(chǔ)上，對空氣的性質(zhì)進(jìn)行深入探究。大部分學(xué)生對空氣的基本知識有了解，知道空氣沒有一定的形狀，但有重量，是氣體，知道身邊處處被空氣所包圍；空氣的作用在學(xué)生在生活中有所感受，但還沒有清晰的認(rèn)識，極少數(shù)學(xué)生對空氣的認(rèn)識還不太清楚。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究應(yīng)該是可行的。

設(shè)計理念：

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探究活動，一定要按部就班地嚴(yán)肅地進(jìn)行嗎？我們現(xiàn)在面對的只是小學(xué)三年級的學(xué)生，如果本課能創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂氛圍，那將更符合兒童的心理特點，師生如果能很好地進(jìn)行溝通，我們的教學(xué)效果就不只是能讓學(xué)生掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生感受到學(xué)會學(xué)習(xí)并不難，只要關(guān)注身邊的點點滴滴，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物原來蘊藏著很多知識，從而學(xué)會在生活中輕松地學(xué)習(xí)。這樣通過知識的內(nèi)化與行動的外顯，體現(xiàn)學(xué)生的個性價值，使兒童的獨立性、自主性得以全面發(fā)展。

因此，在這堂課中，針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的不同教學(xué)目的和內(nèi)容精心設(shè)計了一些游戲和活動，盡量使用生活中的我們每分鐘呼吸的次數(shù)；讓學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。首先以猜謎引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入空氣的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后以請學(xué)生談?wù)勛约核私獾目諝馀c我們生活，健康成長有密切的關(guān)系。設(shè)計一系輕松的游戲和探究活動，讓學(xué)生愿意去感受到空氣的新鮮以及空氣的性質(zhì)，對人、動、植物的生存有了淺顯的了解。