《介紹我的幼兒園》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《介紹我的幼兒園》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：西師大版一年級上冊數(shù)學《認識圖形》

內(nèi)容：認識正方形、長方形、圓形等基本圖形，通過觀察、操作、比較等活動，了解這些圖形的特征和性質(zhì)。學習測量圖形的邊長和周長，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和比較圖形的能力。

2.培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力。

3.增強學生空間觀念，提升幾何直觀素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生數(shù)學思維，發(fā)展邏輯推理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和區(qū)分正方形、長方形、圓形等基本圖形。

②掌握測量圖形邊長和周長的方法，能夠進行簡單的計算。

③通過實際操作，理解圖形的對稱性和穩(wěn)定性。

2.教學難點，

①學生對圖形的邊長和周長的概念理解不夠深入，可能存在混淆。

②學生在測量和計算過程中，可能遇到操作困難，如測量工具的使用不熟練。

③學生在比較圖形特征時，難以準確判斷和表達圖形之間的關(guān)系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學，利用教具和實物展示圖形特征，幫助學生直觀理解。

2.通過小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，共同探究圖形特性。

3.設(shè)計實踐操作活動，如“圖形拼圖”游戲，讓學生動手操作，加深對圖形邊長和周長概念的理解。

4.使用多媒體課件，結(jié)合動畫演示圖形的變換，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“認識圖形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些正方形和長方形？”、“圓形有哪些特點？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解圖形的基本特征。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“認識圖形”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示幼兒園內(nèi)常見的圖形（如滑梯的形狀、玩具箱的蓋子等），引出“認識圖形”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解正方形、長方形、圓形的特征，結(jié)合實例如“測量玩具盒的邊長”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“圖形拼圖”游戲，讓學生動手操作，加深對圖形邊長和周長概念的理解。

解答疑問：針對學生在“測量圖形”過程中提出的疑問，如“為什么正方形的四條邊都一樣長？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“圖形拼圖”游戲，體驗圖形知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖形的特征。

實踐活動法：設(shè)計“圖形拼圖”游戲，讓學生在實踐中掌握測量和比較圖形的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖形的特征，掌握測量和比較圖形的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“認識圖形”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“畫一畫你家里的正方形和長方形”。

提供拓展資源：提供與“認識圖形”相關(guān)的拓展資源（如圖形拼圖玩具、圖形繪本等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖形知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《幼兒園里的圖形世界》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了幼兒園中常見的圖形，如三角形、橢圓形等，并配有簡單的游戲和活動，幫助幼兒在日常生活中識別和運用這些圖形。

《圖形的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了各種圖形的特點和性質(zhì)，包括對稱性、面積和體積的計算等，適合有一定數(shù)學基礎(chǔ)的幼兒閱讀。

《生活中的數(shù)學》：本書通過講述生活中的數(shù)學故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如測量、比較、分類等，與《介紹我的幼兒園》中的數(shù)學學習相呼應(yīng)。

《有趣的幾何》：這本書通過有趣的幾何故事和活動，激發(fā)幼兒對幾何圖形的興趣，幫助他們理解和掌握幾何知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）圖形的分類與特性

-引導(dǎo)學生觀察和分類日常生活中常見的圖形，如家中的家具、玩具、衣物等。

-探究不同圖形的對稱性，如正方形、長方形、圓形等是否具有對稱軸。

（2）圖形的測量與計算

-利用尺子、直尺等工具，測量圖形的邊長和周長。

-學習計算簡單圖形的面積和體積，如正方形、長方形、圓形等。

（3）圖形的變換

-通過旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等方式，探索圖形的變換規(guī)律。

-利用圖形變換，設(shè)計有趣的圖案和游戲。

（4）圖形在藝術(shù)中的應(yīng)用

-學習藝術(shù)家如何運用圖形創(chuàng)作藝術(shù)作品，如莫奈的《睡蓮》中的圓形圖案。

-嘗試自己用圖形創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品。

（5）圖形在建筑中的應(yīng)用

-了解不同建筑中使用的圖形，如三角形、圓形、矩形等。

-探究這些圖形在建筑中的作用，如穩(wěn)定性、美觀性等。

（6）圖形在科學中的應(yīng)用

-學習科學家如何利用圖形解決實際問題，如工程師設(shè)計橋梁時考慮的圖形穩(wěn)定性。

-探究圖形在物理學、化學等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。

②長方形：對邊相等，四個角都是直角。

③圓形：所有點到圓心的距離都相等。

②關(guān)鍵詞：

①對稱軸

②周長

③面積

③句子：

①正方形的周長是四條邊的和。

②長方形的周長是兩條長邊和兩條短邊的和。

③圓形的周長稱為圓周，用公式C=2πr計算，其中r是圓的半徑。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《我的幼兒園圖形記》

-學生需在家中或幼兒園環(huán)境中尋找并記錄他們所看到的正方形、長方形和圓形物品。

-每種圖形至少找到三個例子，并畫出這些物品的輪廓圖。

-學生需要標注每個圖形的名稱和特點，如正方形的四條邊都相等，長方形的對邊相等等。

2.計算作業(yè)：《圖形測量小能手》

-使用直尺或卷尺，測量家中或幼兒園中選定物品的邊長和周長。

-對于正方形和長方形，計算它們的周長和面積。

-對于圓形，計算它們的周長（圓周）和面積。

-將測量結(jié)果記錄在表格中，并計算出每個圖形的面積。

3.思考作業(yè)：《圖形的奧秘》

-學生需要思考并回答以下問題：

-為什么有些圖形看起來更穩(wěn)定？

-圓形為什么在自然界和建筑設(shè)計中很常見？

-你能設(shè)計一個使用多種圖形的拼圖嗎？

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改。

-使用標準化的評分表，確保評分的一致性。

2.反饋方式：

-對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學生是否正確識別和記錄了圖形，以及他們的繪圖是否準確。

-對于計算作業(yè)，教師應(yīng)檢查學生的計算過程是否正確，結(jié)果是否準確。

-對于思考作業(yè)，教師應(yīng)評估學生的回答是否深入，是否有自己的見解。

3.反饋內(nèi)容：

-對于每個作業(yè)部分，教師應(yīng)指出學生的正確和錯誤之處。

-對于錯誤，應(yīng)給出具體的解釋和糾正方法。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)給予表揚和鼓勵。

4.改進建議：

-對于在圖形識別和測量上存在困難的學生，教師可以建議他們多觀察生活中的圖形，并嘗試再次測量。

-對于在計算上出錯的學生，教師可以提供額外的練習或輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計算方法。

-對于思考作業(yè)，教師可以鼓勵學生提出更多的問題，并嘗試從不同的角度思考問題。

5.反饋交流：

-教師可以通過課堂時間與學生面對面交流作業(yè)反饋。

-可以通過家校本或家長會與家長溝通學生的作業(yè)表現(xiàn)。

-對于特別需要幫助的學生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時間。典型例題講解1.例題：一個正方形的邊長是5厘米，求這個正方形的周長和面積。

解答：

周長=4×邊長=4×5厘米=20厘米

面積=邊長×邊長=5厘米×5厘米=25平方厘米

2.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長和面積。

解答：

周長=2×(長+寬)=2×(8厘米+4厘米)=2×12厘米=24厘米

面積=長×寬=8厘米×4厘米=32平方厘米

3.例題：一個圓形的半徑是3厘米，求這個圓形的周長和面積。

解答：

周長=2×π×半徑=2×π×3厘米≈18.84厘米（π取3.14）

面積=π×半徑2=π×3厘米×3厘米≈28.26平方厘米（π取3.14）

4.例題：一個長方形的長是10厘米，寬是6厘米，如果將其剪成一個正方形，求正方形的邊長和面積。

解答：

正方形的邊長=寬（因為剪成正方形，寬就是邊長）

邊長=6厘米

面積=邊長×邊長=6厘米×6厘米=36平方厘米

5.例題：一個正方形的面積是64平方厘米，求這個正方形的邊長。

解答