第01課 誦讀熾熱的詩歌 擁抱親愛的祖國-祖國啊我親愛的祖國（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第01課誦讀熾熱的詩歌擁抱親愛的祖國——祖國啊，我親愛的祖國（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課以《祖國啊，我親愛的祖國》為切入點(diǎn)，通過誦讀詩歌、深入分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。同時(shí)，通過詩歌鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為九年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美感知能力，通過深入理解詩歌意象，提升文學(xué)鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詩歌朗誦和寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中體會(huì)中華民族的歷史文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)民族自豪感。

4.培育學(xué)生的道德情感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的詩歌作品，對詩歌的基本形式、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)有所了解。他們能夠識(shí)別詩歌中的意象和修辭，具備初步的鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，特別是對富有情感色彩的作品。他們的理解能力和想象力較強(qiáng)，能夠在詩歌中找到共鳴。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考、善于分析的同學(xué)，也有喜歡合作學(xué)習(xí)、共同探究的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對詩歌的抽象性難以把握，難以理解詩人所表達(dá)的情感。同時(shí)，學(xué)生在詩歌朗誦時(shí)可能缺乏表現(xiàn)力，難以傳達(dá)詩歌的意境。此外，對于詩歌背景知識(shí)的缺乏也可能影響學(xué)生對詩歌的深入理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解詩歌的背景、作者的生平以及詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的重點(diǎn)意象和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的情感，增強(qiáng)詩歌的感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的文本、作者的圖片、詩歌背景資料等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.朗讀示范：通過錄音或視頻展示專業(yè)朗讀者的朗誦，為學(xué)生提供朗誦示范，提高學(xué)生的朗誦水平。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展詩歌鑒賞互動(dòng)，讓學(xué)生在課后也能參與討論和練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《祖國啊，我親愛的祖國》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中哪些意象最能體現(xiàn)祖國的歷史變遷？”、“詩人是如何表達(dá)對祖國的熱愛之情的？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩歌文本和相關(guān)背景資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與祖國相關(guān)的視頻或圖片，引出詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，并邀請學(xué)生進(jìn)行朗誦展示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘飛天’和‘闖?！谠娭蟹謩e象征什么？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和朗誦展示，體驗(yàn)詩歌的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)朗誦展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏和情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)詩歌內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如“以‘祖國’為主題，寫一首小詩”。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍、音樂、電影等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷在1979年創(chuàng)作的一首抒情詩，它反映了改革開放初期中國人民對祖國的熱愛和期待?？梢运鸭姼鑴?chuàng)作的時(shí)代背景、作者的生平經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境等相關(guān)資料。

-同類詩歌作品：推薦閱讀其他贊美祖國的詩歌，如郭沫若的《新華頌》、毛澤東的《七律·長征》等，對比分析不同詩人對祖國的表達(dá)方式和情感色彩。

-祖國歷史知識(shí)：介紹中國近代史上的重要事件和人物，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭等，幫助學(xué)生理解詩歌中所蘊(yùn)含的歷史背景和民族情感。

-現(xiàn)代中國成就：展示中國在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得的成就，如航天事業(yè)、高鐵建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，讓學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大和進(jìn)步。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于祖國的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，通過不同體裁的作品，多角度地感受祖國的偉大。

-視頻觀看：推薦觀看與祖國相關(guān)的紀(jì)錄片、電影，如《厲害了，我的國》、《中國驕傲》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對祖國的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡、科技館等，實(shí)地感受祖國的歷史變遷和現(xiàn)代化建設(shè)成果。

-詩歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作贊美祖國的詩歌，可以是模仿舒婷的風(fēng)格，也可以是自己的獨(dú)特表達(dá)，通過創(chuàng)作提升文學(xué)素養(yǎng)。

-主題班會(huì)：在班級開展“我愛我的祖國”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與祖國相關(guān)的歷史資料、文化知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-書籍推薦：推薦閱讀《中國通史》、《中國現(xiàn)代史》等書籍，幫助學(xué)生全面了解祖國的歷史和文化。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《平凡的世界》、《紅巖》等反映中國社會(huì)變遷和民族精神的長篇小說，從中汲取愛國情懷。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇與祖國相關(guān)的研究課題，如“我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程”、“文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀”等，通過研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.詩歌的背景：了解《祖國啊，我親愛的祖國》創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者的個(gè)人經(jīng)歷。

b.詩歌的結(jié)構(gòu)：分析詩歌的章節(jié)安排，理解詩歌的敘事邏輯和情感發(fā)展。

c.詩歌的意象：識(shí)別詩歌中的關(guān)鍵意象，如“飛天”、“闖?！钡?，探討這些意象的象征意義。

②重點(diǎn)詞句：

a.“我是你，九百六十萬平方土地上的一個(gè)普通人”，強(qiáng)調(diào)詩人的身份與祖國的緊密聯(lián)系。

b.“我要給你，我的血肉，我的勤勞，我的生命”，表達(dá)詩人對祖國的奉獻(xiàn)和熱愛。

c.“我驕傲，我是中國人”，體現(xiàn)詩人的民族自豪感和愛國情懷。

③情感與主題：

a.詩歌中流露出詩人對祖國的深深熱愛和對祖國未來的美好期盼。

b.通過詩歌的敘述，傳達(dá)出一種對祖國歷史的尊重和對民族復(fù)興的向往。

c.詩歌的主題是對祖國的深情贊頌，反映了詩人的愛國情懷和對民族精神的堅(jiān)守。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》。通過分析詩歌的背景、結(jié)構(gòu)和意象，我們深入理解了詩人對祖國的熱愛之情以及詩歌中所蘊(yùn)含的深厚情感。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.詩歌背景：我們了解到《祖國啊，我親愛的祖國》是在改革開放初期創(chuàng)作的，反映了那個(gè)時(shí)代人們的心態(tài)和對祖國的期盼。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：詩歌分為三個(gè)部分，通過“我”與“祖國”的對話，展現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛和對未來的希望。

3.詩歌意象：詩歌中運(yùn)用了豐富的意象，如“飛天”、“闖?！钡?，這些意象象征著祖國的偉大和人民的奮斗精神。

4.情感表達(dá)：詩人通過真摯的情感，表達(dá)了對祖國的熱愛、對歷史的尊重和對未來的期盼。

5.主題思想：詩歌的主題是對祖國的深情贊頌，反映了詩人的愛國情懷和對民族精神的堅(jiān)守。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）《祖國啊，我親愛的祖國》是哪位詩人創(chuàng)作的？

A.舒婷B.郭沫若C.毛澤東D.魯迅

（2）以下哪項(xiàng)不是詩歌中的意象？

A.飛天B.闖海C.黃河D.星辰

（3）詩歌中“我是你，九百六十萬平方土地上的一個(gè)普通人”這句話表達(dá)了什么情感？

A.自豪感B.悲傷感C.愛國情D.無奈感

2.判斷題：

（1）《祖國啊，我親愛的祖國》是在改革開放初期創(chuàng)作的。（）

（2）詩歌中的意象都是具體的物象。（）

（3）詩歌的主題是對祖國的深情贊頌。（）

3.簡答題：

請簡要概括詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》的主題思想。

4.實(shí)踐題：

請以“祖國啊，我親愛的祖國”為主題，寫一首小詩。典型例題講解1.例題：

閱讀詩句：“我是你，九百六十萬平方土地上的一個(gè)普通人”，請分析這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過“我”與“祖國”的直接對話，強(qiáng)調(diào)了詩人與祖國的緊密聯(lián)系，表達(dá)出詩人作為祖國的一份子，對祖國的歸屬感和責(zé)任感。同時(shí)，使用“九百六十萬平方土地”這一具體數(shù)字，突出了祖國的遼闊和偉大，增強(qiáng)了詩句的感染力。

2.例題：

詩歌中“飛天”和“闖?！边@兩個(gè)意象分別代表了什么？

答案：“飛天”象征著中國航天事業(yè)的發(fā)展，代表了中國人民的勇氣和智慧；“闖?！眲t象征著中國人民在改革開放中的探索精神和開拓進(jìn)取的態(tài)度。

3.例題：

請分析詩歌中“我是你，九百六十萬平方土地上的一個(gè)普通人”這句話中的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了擬人化的修辭手法，將“我”與“祖國”人格化，使得讀者能夠更加直觀地感受到詩人與祖國之間的情感聯(lián)系。

4.例題：

詩歌中“我要給你，我的血肉，我的勤勞，我的生命”這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了詩人對祖國的無私奉獻(xiàn)精神，詩人愿意將自己的血肉、勤勞和生命獻(xiàn)給祖國，體現(xiàn)了深厚的愛國情懷。

5.例題：

請分析詩歌中“我驕傲，我是中國人”這句話的作用。

答案：這句話是詩歌的高潮部