第20課 社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第20課社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化，包括蘇聯(lián)解體、東歐劇變以及中國(guó)改革開放等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中“世界現(xiàn)代史”章節(jié)緊密相連，學(xué)生需要具備一定的世界現(xiàn)代史知識(shí)基礎(chǔ)，如二戰(zhàn)后世界格局的演變、資本主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，加深對(duì)世界現(xiàn)代史的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性和復(fù)雜性，提高對(duì)歷史事件的分析和判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解不同歷史時(shí)期社會(huì)主義國(guó)家的地理位置、政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

3.提升學(xué)生的唯物史觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，培養(yǎng)辯證唯物主義的歷史觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過學(xué)習(xí)中國(guó)改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。

5.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題，形成獨(dú)立思考的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，包括二戰(zhàn)后的世界格局、冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系、資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。他們應(yīng)該具備一定的歷史背景知識(shí)和對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的基本理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常具有較高的興趣，尤其是對(duì)重大歷史事件和人物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片或參與課堂討論；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過閱讀和寫作來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對(duì)于不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)變革的理解不夠深入；三是對(duì)于社會(huì)主義理論與實(shí)踐的差異性認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生可能由于對(duì)某些歷史事件的爭(zhēng)議性觀點(diǎn)存在偏見，影響了對(duì)客觀歷史的認(rèn)識(shí)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維和辯證思維能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、時(shí)間軸圖表、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、歷史事件相關(guān)報(bào)道。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘇聯(lián)解體前后地圖）、歷史模型、角色扮演活動(dòng)、小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)蘇聯(lián)解體的背景和過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蘇聯(lián)解體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“蘇聯(lián)解體的原因有哪些？對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或課堂提問來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蘇聯(lián)解體的背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蘇聯(lián)解體的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蘇聯(lián)解體前后的歷史圖片或視頻，引出“社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蘇聯(lián)解體的原因、過程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊憗碇v解蘇聯(lián)解體的直接原因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的多方面原因，并討論其對(duì)世界格局的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)“什么是新思維？”這樣的概念性疑問提出問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)解體的復(fù)雜過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蘇聯(lián)解體的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于蘇聯(lián)解體對(duì)東歐影響的作業(yè)，要求學(xué)生分析東歐劇變的背景和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與蘇聯(lián)解體相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蘇聯(lián)解體和東歐劇變的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解蘇聯(lián)解體、東歐劇變以及中國(guó)改革開放等歷史事件的基本情況。他們能夠描述這些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和影響，并能夠?qū)⑦@些事件置于特定的歷史背景下進(jìn)行分析。

2.歷史思維能力的提升

學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義的方法，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析。例如，他們能夠認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)解體是多方面因素共同作用的結(jié)果，包括內(nèi)部政治體制的僵化、經(jīng)濟(jì)體制的困境以及外部國(guó)際環(huán)境的壓力。

3.時(shí)空觀念的強(qiáng)化

學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起更清晰的時(shí)空觀念。他們能夠理解歷史事件發(fā)生的具體時(shí)間和空間背景，以及這些事件對(duì)世界格局的影響。例如，學(xué)生能夠理解蘇聯(lián)解體對(duì)東歐劇變的影響，以及東歐劇變對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束的作用。

4.分析和評(píng)價(jià)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和案例分析，提高了自己的分析和評(píng)價(jià)能力。他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不帶有個(gè)人情感色彩。例如，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)蘇聯(lián)解體的積極和消極影響，以及中國(guó)改革開放的成功之處。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)中國(guó)改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)未來的信心。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了尊重不同國(guó)家和民族的歷史選擇和發(fā)展道路。

6.研究能力的提高

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、分析問題和撰寫報(bào)告。例如，學(xué)生在完成關(guān)于蘇聯(lián)解體對(duì)東歐影響的作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入分析。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在討論蘇聯(lián)解體的原因時(shí)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的看法，并尊重他人的意見。

8.解決問題的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決歷史事件中的問題，提高了自己的問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的問題，尋找合適的解決方案。例如，在分析東歐劇變的原因時(shí)，學(xué)生能夠提出多種可能的解釋，并選擇最合理的觀點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇聯(lián)解體

-東歐劇變

-中國(guó)改革開放

②關(guān)鍵詞：

-新思維

-戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

-民主化

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

③重點(diǎn)句子：

-蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-中國(guó)改革開放是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要里程碑。

-東歐劇變是社會(huì)主義國(guó)家在20世紀(jì)末的一次重大歷史轉(zhuǎn)折。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。以下是本節(jié)課中可能使用的提問方式：

①直接提問：針對(duì)課本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，直接提問學(xué)生，如“蘇聯(lián)解體的主要原因有哪些？”

②遞進(jìn)提問：通過層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？為什么會(huì)有這樣的影響？”

③開放式提問：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，如“你認(rèn)為蘇聯(lián)解體對(duì)中國(guó)有哪些啟示？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。以下是本節(jié)課中可能進(jìn)行的觀察：

①學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況，了解他們對(duì)知識(shí)的興趣和掌握程度。

②學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生的注意力集中程度、課堂筆記記錄情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

③團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。以下是本節(jié)課中可能進(jìn)行的測(cè)試：

①課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

②課堂提問：通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

③小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們的合作能力和分析問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）作業(yè)批改

①仔細(xì)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)評(píng)語的準(zhǔn)確性和客觀性。

②及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時(shí)將評(píng)語和反饋意見反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的不足。

③分類指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行分類指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出個(gè)性化的建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

①優(yōu)點(diǎn)肯定：在點(diǎn)評(píng)中，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

②不足指出：針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

③鼓勵(lì)進(jìn)步：在點(diǎn)評(píng)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述蘇聯(lián)解體的主要原因。

答案：蘇聯(lián)解體的主要原因包括：政治體制僵化、經(jīng)濟(jì)體制困境、民族矛盾加劇、戈?duì)柊蛦谭蚋母锸д`、外部國(guó)際環(huán)境壓力等。

2.題型：分析東歐劇變對(duì)世界格局的影響。

答案：東歐劇變對(duì)世界格局的影響主要體現(xiàn)在：冷戰(zhàn)結(jié)束、兩極格局瓦解、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)、國(guó)際關(guān)系民主化進(jìn)程加快等。

3.題型：比較蘇聯(lián)解體和東歐劇變的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是社會(huì)主義國(guó)家發(fā)生的重大歷史事件；都是由于內(nèi)部原因?qū)е?；都?duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

不同點(diǎn)：蘇聯(lián)解體是整個(gè)國(guó)家解體，而東歐劇變是各國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位喪失；蘇聯(lián)解體是政治、經(jīng)濟(jì)、民族等多方面因素共同作用的結(jié)果，而東歐劇變主要是政治體制改革引發(fā)；蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響更為深遠(yuǎn)。

4.題型：闡述中國(guó)改革開放的歷史意義。

答案：中國(guó)改革開放的歷史意義主要體現(xiàn)在：實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型；推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展；提高了中國(guó)的國(guó)際地位；為世界提供了新的發(fā)展模式。

5.題型：分析中國(guó)改革開放取得成功的原因。

答案：中國(guó)改革開放取得成功的原因包括：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路；堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則；借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和概念的理解還不夠深入。比如，在討論蘇聯(lián)解體的原因時(shí)，部分學(xué)生只能列舉出一些表面原因，而無法從更深層次的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行分析。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。