3 古詩詞三首 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3古詩詞三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《古詩詞三首》中的詩意，通過品讀、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古詩詞意境的能力，提升審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的能力，發(fā)展文化理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩詞的意境和情感表達(dá)。

2.掌握古詩詞的朗讀技巧和鑒賞方法。

難點(diǎn)：

1.古詩詞語言與現(xiàn)代漢語的差異理解。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞意境的感知和想象能力不足。

解決辦法：

1.通過朗讀、翻譯、討論等方式，幫助學(xué)生理解古詩詞的語言特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象等方法，感受古詩詞的意境。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示古詩詞的背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、分享，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩詞三首》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、背景音樂及作者生平介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，展示古詩詞原文、翻譯和賞析內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂，營(yíng)造課堂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道古詩詞嗎？能給大家分享一首你們喜歡的古詩詞嗎？

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的主題《古詩詞三首》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《古詩詞三首》的背景和作者。

2.學(xué)生閱讀課文，教師提問檢查閱讀效果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩詞的意境和情感表達(dá)。

4.講解古詩詞的朗讀技巧和鑒賞方法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析古詩詞中的意象和修辭手法。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何理解這首詩的主題思想？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將這首詩改編成現(xiàn)代詩歌？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享改編成果，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些著名的古詩詞？

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《古詩詞三首》，背誦并賞析一首自己喜歡的古詩詞。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放古風(fēng)音樂（1分鐘）

-提問并分享古詩詞（2分鐘）

-介紹本節(jié)課主題（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹背景和作者（2分鐘）

-檢查閱讀效果（3分鐘）

-分析意境和情感表達(dá)（5分鐘）

-講解朗讀技巧和鑒賞方法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-分享討論成果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問并回答（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提出改編問題（2分鐘）

-分組討論并分享（3分鐘）

6.拓展延伸（5分鐘）

-分享古詩詞（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）

-布置作業(yè)（3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與記憶：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《古詩詞三首》中的詩意有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確背誦和記憶詩歌內(nèi)容，并能對(duì)詩歌中的關(guān)鍵意象、修辭手法和表達(dá)技巧進(jìn)行識(shí)別和分析。

2.審美鑒賞：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了欣賞古詩詞的意境美和語言美，提升了審美鑒賞能力，能夠從藝術(shù)的角度欣賞和評(píng)價(jià)古詩詞。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用古詩詞的語言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.文化理解：學(xué)生對(duì)古詩詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)，了解了古代文人的生活態(tài)度、哲學(xué)思想和道德觀念，增強(qiáng)了文化理解能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，不僅能夠理解傳統(tǒng)的古詩詞，還能嘗試將古詩詞與現(xiàn)代元素相結(jié)合，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了古詩詞所表達(dá)的情感，如愛國(guó)之情、對(duì)美好生活的向往等，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了古詩詞鑒賞的方法和技巧，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組討論和合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.時(shí)間管理：學(xué)生在課堂上能夠合理安排時(shí)間，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了時(shí)間管理能力。

10.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，表明他們對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意投入到課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①古詩詞三首概述

-詩歌標(biāo)題

-作者姓名及時(shí)代背景

-詩歌主題

②詩歌意境分析

-意象：自然景象、人物形象、情感氛圍

-情感：喜怒哀樂、家國(guó)情懷、人生感悟

③詩句賞析

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等

-句子結(jié)構(gòu)：平仄、韻律、節(jié)奏

④朗讀技巧

-語音語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急

-語氣語勢(shì)：激昂、低沉、舒緩

⑤鑒賞方法

-理解詩歌內(nèi)容

-分析詩歌形式

-感受詩歌情感

⑥創(chuàng)作指導(dǎo)

-古詩詞創(chuàng)作的基本要求

-創(chuàng)作技巧：意象、修辭、結(jié)構(gòu)等

⑦課堂小結(jié)

-本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)生課堂表現(xiàn)總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動(dòng)參與討論，朗讀和背誦詩歌時(shí)態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)出對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題、意境、修辭等方面進(jìn)行深入探討，各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和思維碰撞的效果。

3.隨堂測(cè)試：

4.詩歌創(chuàng)作：

學(xué)生在課后進(jìn)行了古詩詞創(chuàng)作練習(xí)，作品內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：

-針對(duì)學(xué)生積極參與課堂討論的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)于朗讀和背誦不流利的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高朗讀技巧。

-對(duì)于在討論中提出獨(dú)特見解的學(xué)生，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

針對(duì)小組討論成果展示：

-對(duì)于小組討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對(duì)于討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，及時(shí)糾正，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。

針對(duì)隨堂測(cè)試：

-對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

-對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們提高。

針對(duì)詩歌創(chuàng)作：

-對(duì)于創(chuàng)作出高質(zhì)量作品的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于創(chuàng)作過程中遇到困難的學(xué)生，提供指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高創(chuàng)作水平。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力有所提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，通過多種方式收集學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我感慨頗多?？傮w來說，我覺得學(xué)生們對(duì)古詩詞的理解和興趣有了明顯的提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于古詩詞的意境和情感表達(dá)有了更深的理解。他們通過朗讀、討論和創(chuàng)作，不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，還鍛煉了審美鑒賞能力?？吹剿麄?cè)谡n堂上那種專注和投入的神情，我覺得我們的努力沒有白費(fèi)。

但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過于注重情境創(chuàng)設(shè)，而忽略了直接進(jìn)入主題的重要性。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在最初幾分鐘有些迷茫，沒有及時(shí)跟上教學(xué)節(jié)奏。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解古詩詞語言時(shí)存在困難。比如，有些詩句中的文言文表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有很大差異，學(xué)生難以直接理解。為了解決這個(gè)問題，我在講解時(shí)嘗試了更多的解釋和例句，但似乎效果并不理想。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解古詩詞的語言特點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論積極性很高，但個(gè)別小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的方向。這讓我意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該更明確地給出討論的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論內(nèi)容。

至于隨堂測(cè)試和詩歌創(chuàng)作，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的。他們?cè)跍y(cè)試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，在創(chuàng)作中也能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。但也有一些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更