2025年拔蘿卜標(biāo)準(zhǔn)教案

2025年拔蘿卜標(biāo)準(zhǔn)教案精選20XX匯報(bào)人：時(shí)間：20XX.XX目錄活動(dòng)目標(biāo)01活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)過(guò)程03Content活動(dòng)目標(biāo)01030201理解故事內(nèi)容幼兒能夠完整復(fù)述《拔蘿卜》故事，掌握故事中人物及事件順序。幼兒能理解“人多力量大”的道理，明白合作的重要性。提高語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒能用完整句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。幼兒能夠模仿故事中角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。豐富詞匯幼兒學(xué)會(huì)“拉、拔、幫”等動(dòng)詞，能在日常生活中正確運(yùn)用。幼兒通過(guò)故事學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)、謝謝”等。知識(shí)與技能創(chuàng)設(shè)情境教師通過(guò)展示蘿卜圖片、播放兒歌視頻等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師利用故事掛圖、人物頭飾等教具，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，如“老爺爺一個(gè)人為什么拔不出蘿卜”“最后蘿卜是怎么拔出來(lái)的”，培養(yǎng)幼兒的思維能力。教師在幼兒表演過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒更好地完成表演，提高幼兒的自信心。合作學(xué)習(xí)幼兒分組進(jìn)行故事表演，通過(guò)合作完成表演任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒在小組討論中，分享自己對(duì)故事的理解和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。過(guò)程與方法培養(yǎng)合作意識(shí)幼兒通過(guò)故事學(xué)習(xí)，明白合作的重要性，愿意與同伴合作完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒對(duì)《拔蘿卜》故事產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與故事表演和討論活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)自信心幼兒在故事表演中，通過(guò)模仿角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，提高自己的表演能力，增強(qiáng)自信心。幼兒在小組討論和表演中，得到同伴和教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀活動(dòng)準(zhǔn)備02準(zhǔn)備蘿卜圖片、故事掛圖、人物頭飾、背景圖等教具，用于故事講述和表演。準(zhǔn)備故事音頻、兒歌視頻等多媒體資料，豐富教學(xué)形式。根據(jù)故事內(nèi)容布置活動(dòng)場(chǎng)地，如設(shè)置蘿卜地場(chǎng)景，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。合理安排幼兒座位，方便幼兒觀看和參與活動(dòng)。場(chǎng)地布置教具準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備教師知識(shí)儲(chǔ)備教師熟悉《拔蘿卜》故事內(nèi)容，掌握故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師了解幼兒的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。幼兒知識(shí)儲(chǔ)備幼兒對(duì)蘿卜有一定的認(rèn)識(shí)，知道蘿卜的外形和特征。幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)有一定的了解，能夠在日常生活中使用。知識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程03教師提問(wèn)：“老爺爺種了一個(gè)大蘿卜，他想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜他會(huì)怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒思考和討論。教師根據(jù)幼兒的回答，引出故事主題：“今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《拔蘿卜》的故事，看看老爺爺是怎么把蘿卜拔出來(lái)的?！苯處煶鍪咎}卜圖片，提問(wèn)幼兒：“這是什么呀？”“你們知道蘿卜是怎么長(zhǎng)大的嗎？”激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。教師播放兒歌視頻《拔蘿卜》，讓幼兒感受故事的節(jié)奏和韻律，為故事講述做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，引出主題提出問(wèn)題，引發(fā)思考導(dǎo)入活動(dòng)教師利用故事掛圖，完整地講述《拔蘿卜》故事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體的感知。在講述過(guò)程中，教師注意語(yǔ)速適中，聲音洪亮，表情豐富，通過(guò)不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中不同角色的特點(diǎn)。教師分段講述故事，每講述一段，就通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，如“老爺爺一個(gè)人為什么拔不出蘿卜”“老婆婆是怎么幫助老爺爺?shù)摹钡?。教師根?jù)幼兒的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒用完整的句子回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵詞和句式。完整講述，初步感知分段講述，深入理解講述故事教師根據(jù)幼兒的興趣和能力，將幼兒分成若干小組，每組