醫(yī)學第八章 性與心理健康課件

第八章性與心理健康

第一節(jié)大學生性心理的一般問題

一、性內涵的心理學闡釋

（一）性的定位

1、生理：性是人類最基本的生物學特征之一，是人的自然本能。

2、社會：性是人類社會生活的基本內容之一，是人類得以繁衍進化之本。

1、性情感

指因性而產(chǎn)生的兩性之間微妙的感情關系，正是這種性情感促成兩性之間具有充分的吸引力。

2、性意識

是對性的言語水平的覺知，主要包括性別意識和青春期后萌發(fā)的性欲意識。

3、性知識

是經(jīng)耳聞目睹獲得的有關性問題的知識內容。

（三）性行為的方式

性行為是指男性或女性的性別行為，一般而言是受到性欲的驅使。性行為的表現(xiàn)形式十分多樣，可以多角度劃分。

1、按照性行為發(fā)生的對象

（1）異性之間發(fā)生的性行為，是通常意義上的性行為。

（2）同性之間發(fā)生的性行為，同性戀。

（3）無須他人參與，手淫。

2、按照性體驗的程度劃分

（1）性感，視覺意義上的性興奮。

（2）邊緣性行為，泛指除性交以外的一切親昵行為，如擁抱、接吻、性愛撫等。

（3）性交，指狹義的性行為。

3、按性質劃分

（1）正常或一般的性行為，指發(fā)生在男女兩性之間的符合當?shù)厣鐣曀椎男孕袨椤?/p>

（2）異常或變態(tài)的性行為，包括同性戀和各種性變態(tài)。

二、健康與不健康的性心理

（一）健康的性心理

1、具有正常的性欲望。

2、與同齡人的性心理發(fā)展水平相當。

3、具有較強的性適應能力。

有了性欲知道如何排解，善于調控自己的性沖動，自己的性行為和性生活能保持與外界環(huán)境和社會文化背景相符，并與對方建立一種和諧的關系。

（二）不健康的性心理

1、性作為消除疑慮的手段

男性為證明自己的本領，女性為證明自己的魅力和氣質。

2、性作為心理“麻醉劑”

性滿足是一種基本的快感，在人們生活工作單調乏味時，就可能用頻繁的性關系或手淫來彌補。

3、性作為可資交換的條件

人可以把性行為當作一種手段，用于交換自己用其他方法難以或無法獲得的東西。如賣淫。

3、性心理的動蕩性和壓抑性

青年期是人一生中性欲最旺盛時期，大學生心理不夠成熟，尚未形成穩(wěn)定的道德觀和戀愛觀，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影響而動蕩不安。

(二)大學生性心理的矛盾沖突

1、生理成熟與心理不適的矛盾

剛跨入大學的學生，在生理上以接近或基本成熟，但大學生心理及社會成熟常常滯后于生理上的迅猛變化。加上這些年來性生理成熟及身體發(fā)育的前傾現(xiàn)象，更加劇了這種生理與心理之間的矛盾沖突。

2、生理需要與社會規(guī)范的矛盾

大學生處在性饑餓期，既有強烈的性生理感受和性沖動，又有社會規(guī)范、習俗、校規(guī)校紀的約束要求，使他們感到不安和壓抑。

3、傳統(tǒng)性觀念與開放性觀念的矛盾

中國傳統(tǒng)的“性乃萬惡之源”與西方的“性解放”思想之間的巨大反差和矛盾沖突，使得大學生倍感煎熬。

第二節(jié)大學生性心理特點與心理健康

一、大學生的性經(jīng)驗狀況

（一）一般的性經(jīng)驗狀況

（二）異常的性經(jīng)驗狀況

大學生中戀物、窺淫以及同性戀時有發(fā)生，性騷擾現(xiàn)象不可小視。

（三）性罪錯行為

大學生中的性罪錯行為是極個別的，但是不容忽視。

愛撫性交手淫同性戀男55.8%18.8%52.4%8.3%女75.1%16.8%23.5%9.2%上海1993北京1994

接吻

愛撫性交手淫同性戀男57.9%46.8%7.9%89.7%8.4%女65.7%34.8%5.6%49.4%10.1%二、大學生性觀念的發(fā)展變化

（一）大學生的貞操觀

傳統(tǒng)的貞操觀受到大學生的沖擊和挑戰(zhàn)，但摒棄與維護貞操觀的對峙狀態(tài)還將較長時期地維持下去。

（二）大學生對婚前性交行為的態(tài)度

1、對戀愛中發(fā)生性交行為的態(tài)度

相當一部分大學生對此持寬容態(tài)度。

四、引起大學生性心理失調的因素

（一）性沖動

性沖動本身是正常的，性沖動與限制其宣泄的社會規(guī)范之間有沖突也是正常的，性沖動可能引起性心理失調的真正原因還在于其與社會規(guī)范內化而成的“性罪惡”、“性淫穢”等觀念之間的沖突。

（二）性態(tài)度

不少大學生雖然表面上支持開放的性態(tài)度，個別的甚至宣揚性解放，其實可能只是以此來表現(xiàn)自己的獨立性、獨特性或叛逆精神，內心則是矛盾重重。

（三）性的統(tǒng)合

1、覺察到生理發(fā)育在身體上引起的性別差異。

2、在生理差異的基礎上表現(xiàn)出與性別角色相符的氣質和魅力。

3、通過與異性的親密關系確立起性的統(tǒng)合。

（四）情感需求

大學生遠離家鄉(xiāng)，缺少親朋好友的情感支持，可能急切地寄希望于與異性建立親密的關系，以次來擺脫情感需求“斷檔”所帶來的焦慮。

（五）校園環(huán)境

從引發(fā)性心理失調來說，大學比一般的社會環(huán)境可能更是一個高發(fā)區(qū)。

第三節(jié)自慰與健康一、關于手淫手淫是用手撫弄自己的生殖器官滿足性欲的自慰行為，也包括不限于生殖器官的自我性刺激。二、如何正確看待手淫？

（一）觀點各異

（二）適度手淫對健康無害

（三）不適當?shù)氖忠泻?/p>

三、避免有害的手淫方式１．以異物手淫２．錯誤的手淫方式３．性窒息４．青少年手淫不要過度５．手淫頻率該調整６．注意手的衛(wèi)生第四節(jié)男女性心理差異男主外女主內郎才女貌癡心女子負心漢孩子自己的好，老婆別人的好柯尼基現(xiàn)象母性驅力處女情結