第3課《安塞腰鼓》課件語文八年級下冊3

活動一：看視頻，談觀感腰

鼓舞陜北的安塞你們知道這是什么舞蹈嗎？你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導入

陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場面宏大,動作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風貌的象征。

在古代既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征。資料鏈接3

安塞腰鼓作者簡介

作者：劉成章

出生年月：1937年

籍貫：陜西延安市人

職務：陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學會常務理事。主要榮譽：《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。課文介紹：《安塞腰鼓》寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重內蘊的詩性禮贊?？簥^（

）晦暗（

）羈絆（

）燒灼（

）冗雜（

）驀然（

）震撼（

）磅礴（

）戛然而止（

）

字詞積累kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpáng

bó

1.強化朗讀訓練，讀出抒情散文的詩意，感知安塞腰鼓的特點。2.體會文中多種表達方式、多種修辭手法綜合運用的效果。3.理解民俗文化的意義和價值，感受西北高原人蓬勃的生命力。學習目標活動二：感受力量美1、自讀：試用“-----------的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子，最好是文中的內容?！皦验煛薄昂婪拧薄盎鹆摇薄坝辛Α薄霸獨饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄?、齊讀：找出文章是按什么順序寫的？并找出文章三個部分的分水嶺。根據(jù)時間順序，分為表演前、表演中、表演后三個部分?！昂靡粋€安塞腰鼓!”讀活動二：感受力量美讀3、

分組朗讀，進行分組尋找美點比賽。用“---美，你看(聽)---”的句式敘述出來。①蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。②火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。1、學生尋找自己認為寫得精彩的地方，用“我喜歡

句子，因為

”的句式進行評點。提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手。2、把學生分為幾個小組，小組內合作完成。提示：分別從用詞美，句式美，修辭美，寫法美四個方面舉例。3、學生間互相交流，教師作適當?shù)臍w納?；顒尤合胂螽嬅婷荔E雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。歸納：運用了排比、比喻的修辭手法。有磅礴的氣勢，有強烈的節(jié)奏感，鼓點一樣使人震撼，寫出了后生的硬朗，鼓點的急促，流蘇的氣勢，腳步的猛烈，眼睛的神采，身姿的強健。歸納：貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。運用了排比修辭手法。強烈的表達了情感。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、

沖破了、撞開了的那么一股勁。請問：那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了那一股勁？歸納：運用了排比段，強烈的表達了安塞腰鼓給人豐富的聯(lián)想力。

使人想起：

落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！

杜

甫《后出塞》陜北民歌《信天游》人生的智慧反復、排比的手法寫出了安塞腰鼓的響聲有神奇的魔力，同人心理產生共鳴

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

生動形象的寫出了后生們生命的存在、活躍、旺盛；奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊６嗨慕鲜且姿榈牟Ａ?，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！對比的手法，贊美了黃土高原人的旺盛的生命力。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。歸納：氣勢恢宏，節(jié)奏明快、語氣連貫地贊美了舞姿的力量，變幻，讓人嘆為觀止。環(huán)節(jié)三：討論思想美1、西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子?為什么對黃土高原情有獨鐘?課文中哪些語句表達了作者的這些思想感情?黃河流域的中上游，是中華民族與華夏文化的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地、貧困的生活，西北好像落伍了。但落后是暫時的，只要生命還在期盼"搏擊"，重生之日并不遙遠。環(huán)節(jié)三：討論思想美3、為什么又強調黃土高原土層的“厚”?因為這厚厚的土層，正是生命元氣的積蓄，也是黃土文化的深深積淀!贊美安塞腰鼓，實際上也是贊美黃土高原的文化底蘊!2、為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”?難道江南真的打不得腰鼓么?任何藝術的產生都與特定的地域和歷史文化淵源有關。江南的文化風格是柔美的，孕育不出這樣的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗獷的黃土文化的產物。

這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結打鼓前

1-4:（

）的腰鼓

打鼓中5-27:（

）的腰鼓

5-13：宏偉的

（

）

14-17：雄壯的（

）

18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（

）

打鼓后28-30：（

）的腰鼓

安靜激昂響聲后生寂靜舞姿

場面安塞腰鼓請你運用一種以上的修辭手法，寫一段文字描摹—個場面

(如學校午餐、文藝匯演、運動會的場面等)。環(huán)節(jié)四：學以致用當堂檢測1.給下面一段話中加點的字注音。

它zhènhàn()著你,shāozhuó(）著你,威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)ángbó()的能量!2.下列書寫無誤的一項是()A.山崖戰(zhàn)栗驟雨束縛B.排解

高粱

閉塞

嚴竣C.羈絆

紛飛

副射

困倦D.思緒

淋漓

舞恣

掙脫震撼燒灼磅礴A當堂檢測3.指出下列各句運用的修辭手法。(1)多水的江南是易碎的玻璃。

()(2)它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。

()(3)百十個斜背響鼓的后生,如百