20《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

20《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《我們家的男子漢》這一課文，讓學(xué)生感受男子漢的勇敢與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。結(jié)合四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，通過朗讀、討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們對家庭和社會的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《我們家的男子漢》，學(xué)生能夠認(rèn)識到男子漢的特質(zhì)，增強(qiáng)對家庭和社會的認(rèn)同感，提升口語表達(dá)能力和對文學(xué)作品的理解鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，培養(yǎng)同理心，促進(jìn)道德品質(zhì)的提升。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對家庭和社會的認(rèn)識逐漸深入，對英雄人物和男子漢形象充滿好奇。在知識層面，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。然而，他們對人物情感的理解和把握能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待加強(qiáng)，尤其是在表達(dá)個人觀點和情感時顯得不夠自信。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識不足等問題，這在小組討論和角色扮演活動中可能會影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這需要在課堂管理中予以關(guān)注。對課程學(xué)習(xí)的影響是，如果學(xué)生能夠積極參與課堂活動，將有助于提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合來看，四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們家的男子漢》時，需要教師引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴，同時通過多種教學(xué)手段提高他們的語言表達(dá)能力和合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我們家的男子漢》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如男子漢的形象展示、家庭互動場景等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、紙張、剪刀等，用于學(xué)生制作角色卡片、繪制思維導(dǎo)圖等互動活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)域，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于男子漢的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是男子漢，他們有哪些特質(zhì)。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于家庭、親情、責(zé)任等方面的知識，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我們家的男子漢》課文的主要內(nèi)容，包括主人公的形象、故事情節(jié)、人物情感等。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，如主人公在家庭中的擔(dān)當(dāng)、面對困難的勇氣等，幫助學(xué)生理解男子漢的特質(zhì)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討男子漢在家庭和社會中的角色，以及他們?nèi)绾误w現(xiàn)這些特質(zhì)。

3.朗讀與感悟（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：組織學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和情感的表達(dá)。

-感悟分享：鼓勵學(xué)生分享自己對男子漢的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和社會中的男子漢形象。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，如父親、母親、兒子等。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬家庭場景，展示男子漢在家庭中的角色和擔(dān)當(dāng)。

-分享交流：各小組展示角色扮演成果，其他學(xué)生評價并提出改進(jìn)意見。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)男子漢的特質(zhì)和擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭和社會中如何成為一個有責(zé)任感的男子漢。

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于男子漢的短文、繪制一幅男子漢形象畫等。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師點評：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《爸爸去哪兒了》：這是一本關(guān)于父親形象的繪本，通過父親與孩子之間的互動，展現(xiàn)男子漢的關(guān)愛與責(zé)任。

-《男子漢的擔(dān)當(dāng)》：收錄了多位男子漢的真實故事，如消防員、醫(yī)生等，讓學(xué)生了解男子漢在不同職業(yè)中的表現(xiàn)。

-《我的爸爸》：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己爸爸的文章，通過描述爸爸的形象和事跡，表達(dá)對男子漢的理解和敬意。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，了解男子漢的多樣形象和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員中的男子漢角色，如父親、哥哥等，記錄他們的日常行為和擔(dān)當(dāng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：男子漢在家庭和社會中扮演著怎樣的角色？他們?nèi)绾误w現(xiàn)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對男子漢的理解和敬意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的家庭故事，探討男子漢在家庭中的作用和影響。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如幫助鄰居、參加志愿者服務(wù)等，親身體驗?zāi)凶訚h的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.知識點拓展：

-男子漢的形象：通過閱讀和討論，讓學(xué)生了解男子漢在不同文化背景下的形象，如中國傳統(tǒng)文化中的“孝子”、西方文化中的“騎士”等。

-男子漢的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生思考男子漢在家庭、學(xué)校、社會中的責(zé)任，如照顧家人、努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人等。

-男子漢的溝通技巧：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與男子漢進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)彼此的理解和尊重。

-男子漢的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，如關(guān)心、支持、鼓勵等，讓男子漢在家庭和社會中感受到溫暖。

4.實用性活動設(shè)計：

-家庭男子漢日：設(shè)立一個特殊的日子，讓學(xué)生了解并表達(dá)對家庭中男子漢的敬意和感激。

-男子漢成長手冊：鼓勵學(xué)生記錄自己的成長過程，包括學(xué)習(xí)、生活、情感等方面，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

-男子漢故事會：定期組織學(xué)生分享自己的故事，如男子漢的榜樣、自己的成長經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-男子漢的定義與特質(zhì)

-家庭中男子漢的角色與責(zé)任

-男子漢在成長過程中的轉(zhuǎn)變與擔(dān)當(dāng)

②本文重點詞句：

-“男子漢”：“勇敢、堅強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)”的代名詞。

-“責(zé)任”：男子漢在家庭和社會中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-“成長”：男子漢在成長過程中的變化與進(jìn)步。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①從男子漢的定義入手，介紹男子漢的基本特質(zhì)。

②通過描述家庭中男子漢的角色，闡述他們在家庭中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

③分析男子漢在成長過程中的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)精神的重要性。

④結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識男子漢在成長過程中的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

⑤總結(jié)男子漢的形象與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括男子漢的定義、特質(zhì)以及在家庭和社會中的角色與責(zé)任。

2.強(qiáng)調(diào)男子漢在成長過程中的擔(dān)當(dāng)精神，以及他們在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的行為，努力成為一個有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。

4.提醒學(xué)生家庭和社會對男子漢的期待，以及他們在其中扮演的重要角色。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行默寫，如“男子漢要勇敢、堅強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)”等，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.分組討論：學(xué)生分組討論以下問題：

-你心目中的男子漢是怎樣的？

-在你的家庭中，有哪些男子漢的榜樣？

-你認(rèn)為如何成為一個有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h？

3.小組展示：各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

4.教師點評：對學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予針對性的建議。

檢測題目示例：

1.請用一句話概括你對“男子漢”的理解。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明男子漢在家庭和社會中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.請談?wù)勀闳绾卧趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中體現(xiàn)男子漢的特質(zhì)。

檢測答案示例：

1.男子漢是勇敢、堅強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.男子漢在家庭中要照顧家人，關(guān)心他們的生活；在社會中要