85化學(xué)肥料-作業(yè)設(shè)計(jì)-科粵版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)

科粵版九年級(jí)化學(xué)8.5化學(xué)肥料課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1.知道一些常用化肥的名稱和作用。2.掌握化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。3.施用化肥和農(nóng)藥的利弊。學(xué)業(yè)要求通過(guò)閱讀教材內(nèi)容及生活實(shí)例知道常用化肥的名稱和作用。2.通過(guò)分析化肥和農(nóng)藥的利弊知道合理施用農(nóng)藥和化肥以及物質(zhì)的兩面性。3.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)分析、觀察、比較它們的不同并歸納總結(jié)出區(qū)分它們的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)目標(biāo)必備知識(shí)：了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用，了解化肥對(duì)環(huán)境的影響并初步學(xué)會(huì)區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。關(guān)鍵能力：能用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題并能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心價(jià)值目標(biāo)：知道化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂“科學(xué)種田”的道理。2.分析化肥對(duì)環(huán)境的利弊，樹(shù)立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

3.贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)15分鐘（其中實(shí)踐類(lèi)作業(yè)利用周末完成）第一部分基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)（必做題）任務(wù)一化肥的種類(lèi)及作用題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和能力素養(yǎng)來(lái)源（選、改、創(chuàng)編）11.下列化肥屬于復(fù)合肥的是()A.Ca(H2PO4)2B.KNO3C.CO(NH2)2 D.NH4HCO3【答案】B設(shè)計(jì)意圖：鞏固化肥的種類(lèi)及元素組成，初步學(xué)會(huì)判斷常見(jiàn)化肥的作用。學(xué)科素養(yǎng)：?化學(xué)觀念□學(xué)科思維□探究實(shí)踐□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：?了解□理解□應(yīng)用□操作來(lái)源：科粵版九年級(jí)化學(xué)8.5習(xí)題改編2某農(nóng)技站貨架上待售的化肥有CO(NH2)2KCl、KNO3,其中缺少的化肥品種是()A.氮肥B.磷肥C.鉀肥D.復(fù)合肥【答案】B3農(nóng)作物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀元素較大。若植物生長(zhǎng)過(guò)程中若出現(xiàn)葉片發(fā)黃的癥狀,應(yīng)施加的一種化肥是()A.NH4NO3B.Ca3(PO4)2C.KClD.K2SO4【答案】A任務(wù)二化肥的鑒別方法4下列四種化肥樣品中,分別加入熟石灰混合,研磨后能聞到刺激性氣味的是()尿素B.磷礦粉C.氯化銨D.硝酸鉀【答案】C設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)化肥種類(lèi)及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)化學(xué)肥料的鑒別方法。學(xué)科素養(yǎng)：□化學(xué)觀念□學(xué)科思維?探究實(shí)踐?科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：□了解?理解?應(yīng)用□操作來(lái)源：科粵版九年級(jí)化學(xué)8.5習(xí)題選編5硝酸銨是一種氮肥,易溶于水,受熱易分解,遇堿時(shí)放出氨氣,在高溫或受猛烈撞擊時(shí)易爆炸,下列使用硝酸銨的做法不正確的是()A.儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)密封防潮B.結(jié)塊時(shí)用鐵錘砸碎再用C.施用時(shí)不宜與堿混合使用D.給農(nóng)作物施肥后及時(shí)蓋土【答案】B任務(wù)三施用化肥的利弊6下列說(shuō)法不正確的是()A.從外觀上可區(qū)分磷酸鉀和磷礦粉兩種肥料B.種植農(nóng)作物時(shí),農(nóng)民應(yīng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)適量施用化肥和農(nóng)藥C.應(yīng)大量施用農(nóng)藥和化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量D.過(guò)度施用化肥將導(dǎo)致土壤酸化,水域氮和磷含量升高【答案】C設(shè)計(jì)意圖：理解化肥對(duì)環(huán)境的影響，一分為二的分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的兩面性。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)：□化學(xué)觀念?學(xué)科思維?探究實(shí)踐□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：□了解?理解?應(yīng)用□操作題目來(lái)源：《》8.5選編7某班同學(xué)以“施用化肥的利與弊”為題進(jìn)行辯論,下列觀點(diǎn)中不科學(xué)的是 ()A.化肥的肥效快B.施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染C.施用化肥可使農(nóng)作物增產(chǎn)D.復(fù)合肥能同時(shí)均勻供給農(nóng)作物幾種養(yǎng)分【答案】B第二部分拓展類(lèi)作業(yè)（任選兩題）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和能力素養(yǎng)來(lái)源（選、改、創(chuàng)編）8化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)對(duì)幾種化肥進(jìn)行簡(jiǎn)易鑒別。取少量固體分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下表方案中不合理的是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②A觀察固體顏色與熟石灰粉末混合研磨B觀察固體顏色加入Ba(NO3)2溶液中C加入足量水中加入AgNO3溶液中D加入足量水中加入Ba(OH)2溶液中【答案】C設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和判斷化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。學(xué)科素養(yǎng)：?化學(xué)觀念?學(xué)科思維?探究實(shí)踐□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：□了解?理解□應(yīng)用?操作來(lái)源：中考題選編9實(shí)驗(yàn)室有三瓶化肥未貼標(biāo)簽,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨(NH4Cl)和尿素[CO(NH2)2]中的一種。為鑒別三種化肥,某同學(xué)分別取少量樣品編號(hào)為A、B、C,并進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(箭頭表示得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出三種化肥的名稱:A;B;C

(2)如果操作Ⅱ中B、C兩種樣品沒(méi)有另取,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“有”或“無(wú)”)影響(3)常溫下如要鑒別B、C兩種樣品,(填“能”或“不能”)采取聞氣味的方法。(4)寫(xiě)出操作Ⅱ中涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式:?！敬鸢浮浚?）尿素、碳酸氫銨、氯化銨（2）無(wú)（3）能（4）HCl+NH4HCO3===NH4Cl+H2O+CO2設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)化肥種類(lèi)及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)鑒別化肥方法的理解，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)化學(xué)肥料的鑒別方法。學(xué)科素養(yǎng)：?化學(xué)觀念?學(xué)科思維?探究實(shí)踐□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：□了解?理解?應(yīng)用?操作題目來(lái)源：全品《學(xué)練考》課時(shí)作業(yè)（二十）選編10已知每噸氮肥的市場(chǎng)價(jià)格為：尿素1080元、硫酸銨450元、硝酸銨810元、碳酸氫銨310元，現(xiàn)用10000元采購(gòu)氮肥，為使所買(mǎi)氮肥中含氮元素最多，應(yīng)該買(mǎi)哪種氮肥最合適？請(qǐng)寫(xiě)出詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程。【答案】解：CO（NH2）2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=28/60×100%=46.7%，則10000元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的該化肥中N元素的質(zhì)量=10000元/1080元/t×46.7%=4.32t；

(NH4)2SO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=28/132×100%=21.2%，則1000元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的該化肥中N元素的質(zhì)量=10000元/450元/t×21.2%=4.71t；

NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=28/80×100%=35.0%，則1000元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的該化肥中N元素的質(zhì)量=10000元/810元/t×35.0%=4.32t；

NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=14/79×100%=17.7%，則1000元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的該化肥中N元素的質(zhì)量=10000元/330元/t×17.7%=5.36t；

答：應(yīng)該買(mǎi)碳酸氫銨．設(shè)計(jì)意圖：本題考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和計(jì)算能力，體現(xiàn)了化學(xué)服務(wù)于生活的理念。學(xué)科素養(yǎng)：?化學(xué)觀念?學(xué)科思維□探究實(shí)踐?科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：?了解□理解?應(yīng)用□操作來(lái)源：科粵版九年級(jí)化學(xué)8.5習(xí)題選編第三部分實(shí)踐類(lèi)作業(yè)（選做其一）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和能力素養(yǎng)來(lái)源（選、改、創(chuàng)編）11(1)閱讀課本251頁(yè)【實(shí)踐活動(dòng)】配制無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液，栽培并觀察植物生長(zhǎng)情況，撰寫(xiě)一篇不少于500字的研究報(bào)告。(2)閱讀課本252頁(yè)知識(shí)視窗《海洋中的化學(xué)資源》，寫(xiě)一篇300字以上學(xué)習(xí)心得。設(shè)計(jì)意圖：本題注重了知識(shí)與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情景中加深對(duì)知識(shí)掌握，更感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，凸顯學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。學(xué)科素養(yǎng)：□化學(xué)觀念□學(xué)科思維?探究實(shí)踐?科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：□了解□理解?應(yīng)用?操作來(lái)源：創(chuàng)編實(shí)施過(guò)程與策略結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)兼顧學(xué)力差異設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)體化三個(gè)任務(wù)清單：“化肥的種類(lèi)和作用”、“化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法”、“施用化肥的利弊”，將以上作業(yè)任務(wù)整合為三種考查能力不同的形式，更加科學(xué)化、多樣化、層次化。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)為15分鐘，在完成了必做題的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了可選擇的實(shí)踐性作業(yè)。這樣可以提高作業(yè)的適切性，實(shí)現(xiàn)差異共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。效果分析本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯，重點(diǎn)掌握銨根離子的檢驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)銨根離子的檢驗(yàn)方法為總復(fù)習(xí)《物質(zhì)的共存》做好鋪墊