腦的功能（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

腦的功能教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠描述人腦的基本結(jié)構(gòu)，包括大腦、小腦和腦干，并概述它們各自的主要功能。（2）學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)，能夠體驗(yàn)并理解大腦在記憶、反應(yīng)速度方面的作用以及小腦在平衡控制方面的功能。（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到腦健康的重要性，并能列舉出保護(hù)腦健康的基本措施。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）掌握人腦的基本組成結(jié)構(gòu)，包括大腦、小腦、腦干，并了解其各自的主要功能。（2）理解腦在認(rèn)知、情感、意志和行為中的作用，并掌握保護(hù)腦健康的基本措施。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并掌握大腦、小腦和腦干的主要功能及其在人體活動(dòng)中的作用。（2）通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，深入感受腦的重要作用，并在交流學(xué)習(xí)中，形成對(duì)腦功能的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、游戲活動(dòng)法五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：我們?nèi)梭w在不同環(huán)境的刺激下會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如，在踢足球時(shí)，我們的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官是如何協(xié)調(diào)一致地完成各種動(dòng)作的？腦在這個(gè)過(guò)程中扮演了什么角色？你對(duì)大腦了解多少？(通過(guò)提問(wèn)的方式引入課題,引發(fā)學(xué)生的興趣和思考)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行回答。(生:大腦可能幫助我們處理信息,控制肢體動(dòng)作等)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。二、講授新課1.科學(xué)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)腦的功能（1）短片：認(rèn)識(shí)腦教師活動(dòng)：播放關(guān)于腦的科普視頻，讓學(xué)生初步了解腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并記下重要的信息點(diǎn)。(生:腦分為大腦、小腦、腦干三部分)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視覺(jué)材料幫助學(xué)生建立對(duì)腦的基本認(rèn)知。（2）腦的結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：向?qū)W生介紹腦的組成部分及其位置關(guān)系。"同學(xué)們，腦被堅(jiān)硬的顱骨包裹著，主要由大腦、小腦和腦干三部分組成。"展示腦的模型或圖片，幫助學(xué)生形象地理解各個(gè)部分的位置和形態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：觀察模型或圖片，并嘗試用自己的話描述各部分的位置和功能。(生:大腦在最上面,小腦在下面,腦干位于中間)設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)腦結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（3）認(rèn)識(shí)大腦教師活動(dòng)：解釋大腦的質(zhì)量約占腦重的80%（約1120克），比作兩個(gè)拳頭并攏起來(lái)那么大。描述大腦表面像核桃仁一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回。大腦的硬度類(lèi)似于豆腐，但顏色是粉紅色。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)際的大腦模型或圖片，并通過(guò)比較自己的拳頭來(lái)感受大腦的大小。(生:這么大的大腦居然只有豆腐那么軟,我們要小心保護(hù))設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)大腦的物理特征有更清晰的理解。（4）討論大腦結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的拳頭與老師的拳頭大小。"同學(xué)們，你們把自己的拳頭和老師的拳頭對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？"提問(wèn)大腦有幾個(gè)部分組成。"大腦像兩個(gè)并攏的拳頭，說(shuō)明它分為哪幾個(gè)部分？"討論大腦表面的溝和回的作用。"這些溝和回有什么作用呢？"詢(xún)問(wèn)為什么大腦按起來(lái)像豆腐一樣軟。"大腦為什么這么柔軟？這對(duì)它的功能有什么影響？"學(xué)生活動(dòng)：自己的拳頭與老師的拳頭進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差異。(生:老師的拳頭比我們的大很多,說(shuō)明我們小時(shí)候大腦沒(méi)那么大)討論大腦的兩半分工不同。(生:左腦負(fù)責(zé)邏輯,右腦負(fù)責(zé)創(chuàng)造性思維)通過(guò)紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)探討大腦表面的溝和回的作用。(生:溝和回可以增加大腦表面積,存儲(chǔ)更多信息)理解大腦的柔軟性及其脆弱性。(生:大腦很柔軟,我們需要小心保護(hù))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)討論深化學(xué)生對(duì)大腦結(jié)構(gòu)和功能的理解。（5）體會(huì)大腦功能“反應(yīng)尺”游戲教師活動(dòng)：介紹游戲規(guī)則：準(zhǔn)備一根長(zhǎng)度約30厘米的直尺，兩人一組，一人放尺子，一人抓尺子，比比誰(shuí)的反應(yīng)速度快。給予示范，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：兩兩分組，按照規(guī)則進(jìn)行游戲。記錄每次抓到尺子的位置，并計(jì)算平均值。(生:我們的平均成績(jī)是多少?誰(shuí)最快?)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)和理解大腦的反應(yīng)速度。“快速記數(shù)”游戲教師活動(dòng)：準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上有12個(gè)數(shù)字，要求學(xué)生在10秒內(nèi)記住盡可能多的數(shù)字。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)記住的數(shù)字。學(xué)生活動(dòng)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地記住數(shù)字。嘗試寫(xiě)下記住的數(shù)字。(生:我記住了七個(gè)數(shù)字,你呢?)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記憶游戲感受大腦的記憶功能，并了解其強(qiáng)大之處。（6）體會(huì)小腦功能教師活動(dòng)：組織學(xué)生參與“走平衡木”和“金雞獨(dú)立”的游戲。解釋小腦在這些活動(dòng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解和感知。學(xué)生活動(dòng)：參與“走平衡木”和“金雞獨(dú)立”游戲。分享在游戲中保持平衡的感受。(生:走平衡木時(shí)需要集中精力,否則很容易摔倒)討論小腦的重要性。(生:小腦幫助我們保持平衡,真是太重要了)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲讓學(xué)生直觀感受到小腦在保持平衡中的重要作用。（7）了解腦功能教師活動(dòng)：顯示一些不同活動(dòng)中的大腦、小腦和腦干的工作圖，分析它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。舉例說(shuō)明大腦、小腦和腦干在不同活動(dòng)中的具體功能。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并討論腦在這些活動(dòng)中的具體作用。(生:在讀書(shū)時(shí),大腦負(fù)責(zé)理解,小腦負(fù)責(zé)坐姿穩(wěn)定)整理自己對(duì)腦功能的理解，并記錄在筆記本上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)綜合分析，形成全面的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。（8）保護(hù)我們的腦教師活動(dòng)：提問(wèn)如果腦受到損傷會(huì)怎么樣，并提供一些閱讀資料供學(xué)生參考。討論如何在生活中保護(hù)腦的健康。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料并回答教師的問(wèn)題。(生:如果大腦受損會(huì)影響記憶和思維;小腦受損會(huì)導(dǎo)致行走不便;腦干受損影響生命維持功能)交流保護(hù)腦的方法，分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。(生:保證充足睡眠,避免劇烈碰撞,保持良好心情)設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)腦健康的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。三、課堂練習(xí)（一）選擇題小腦是腦的組成部分，其主要功能是（）A.維持平衡B.控制思維C.維持心跳、呼吸等生命活動(dòng)下列運(yùn)動(dòng)能鍛煉大腦功能的是（）A.走“平衡木”B.金雞獨(dú)立C.做“反應(yīng)尺”游戲下列做法不利于腦健康的是（）A.熬夜補(bǔ)習(xí)功課B.科學(xué)搭配飲食C.防止劇烈撞擊在溜冰場(chǎng)上能靈活自如地滑冰，說(shuō)明腦具有（）A.控制思維功能B.協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)功能C.創(chuàng)造識(shí)別功能（二）判斷題大腦是腦的一部分。（）小腦受損會(huì)導(dǎo)致行走不便。（）常做“金雞獨(dú)立”運(yùn)動(dòng)能鍛煉大腦功能。（）大腦像核桃仁有許多溝和回。（）腦的各部分分工不同。（）經(jīng)常參加體育鍛煉有利于腦健康。（）四、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到人腦是由大腦、小腦、腦干等組成的，初步掌握了它們的主要功能，也明白如何保