38紙（教學設計）-三年級科學下冊（青島版）

青島版（2017年）科學三年級下冊《紙》教學設計課題3.8紙課型新授課教學目標科學觀念：知道不同的紙具有不同的特點。知道不同性能的紙的用途。科學思維：在教師的引導下，能基于所學知識，制訂比較不同的紙的吸水能力的實驗。探究實踐：探究紙的特點，樂于嘗試運用多種材料、多種方法研究紙的性能，體會創(chuàng)新的樂趣。態(tài)度責任：樂于表達、講述自己的觀點。由紙的發(fā)展認識到科學是不斷發(fā)展的。了解紙在生活中的應用，樹立節(jié)約用紙的意識。教學重難點重點：知道不同的紙具有不同的特點。難點：知道不同性能的紙的用途。教學環(huán)節(jié)教學過程課堂導入聚焦通過提問引導學生思考：“你們在日常生活中見過哪些紙制品？紙有哪些用途？”展示不同類型的紙張樣品，激發(fā)學生的學習興趣。學生討論紙的特點和用途。教師板書課題。課程學習二、探索活動一：認識多種多樣的紙。（一）學生了解紙張的歷史與文化使用多媒體課件展示紙張的歷史和文化，包括紙張的發(fā)明、發(fā)展以及在不同文化中的應用。引導學生思考紙張在人類社會中的重要性。觀察與分類

分發(fā)紙張樣品，讓學生觀察、觸摸并比較它們的質地、顏色、厚度等。

引導學生根據紙張的特性進行分類，如按用途、質地、顏色等分類?；顒佣?不同的紙分別有哪些性能？探究紙的特性與用途師：你知道不同紙的有哪些相同點和不同點嗎？它們各自有什么特點？學生根據生活經驗討論交流。教師出示各種紙張和實驗器材。（一）實驗材料不同種類的紙張：打印紙、衛(wèi)生紙、牛皮紙、宣紙、報紙、卡紙等。實驗工具：滴管、水杯、墨水（或有色水）、剪刀、尺子、放大鏡、天平（可選）。實驗記錄表、筆。（二）實驗步驟1.吸水性實驗（1）準備相同大小的各類紙張樣本。（2）使用滴管分別向各類紙張上滴加相同量的墨水（或有色水）。（3）觀察并記錄墨水在紙張上的擴散速度和擴散面積。（4）根據觀察結果，比較不同紙張的吸水性。2.韌性實驗（1）使用剪刀分別裁剪出相同大小和形狀的各類紙張樣本。（2）使用手指或尺子對紙張樣本施加相同的力，觀察并記錄紙張的變形程度和是否破裂。（3）根據觀察結果，比較不同紙張的韌性。3.透明度實驗（1）將各類紙張樣本放置在光源下，觀察并記錄紙張的透明度。（2）使用放大鏡觀察紙張的纖維結構，嘗試解釋紙張透明度與其纖維結構之間的關系。（3）根據觀察結果，比較不同紙張的透明度。（三）實驗記錄與分析在實驗過程中，詳細記錄每一步的實驗操作和觀察結果。使用實驗記錄表整理數據，對比不同紙張在吸水性、韌性和透明度方面的差異。分析紙張性能與其結構、用途之間的關系，如吸水性強的紙張適合用于擦拭，韌性好的紙張適合用于制作手工等。（四）實驗結論根據實驗結果，得出不同紙張在吸水性、韌性和透明度方面的性能差異，并解釋這些差異與紙張結構、用途之間的關系。同時，強調紙張性能的重要性，以及在實際生活中如何根據需求選擇合適的紙張。（五）實驗拓展引導學生思考：除了吸水性、韌性和透明度外，紙張還有哪些其他性能？如何設計實驗進行探究？鼓勵學生嘗試使用不同種類的紙張進行創(chuàng)作，如繪畫、折紙等，體驗紙張性能的多樣性。討論紙張的環(huán)保意義，引導學生思考如何節(jié)約用紙、保護環(huán)境。（六）注意事項在實驗過程中，要確保學生的安全，避免使用尖銳工具時發(fā)生意外。實驗材料要準備充分，確保每位學生都能參與實驗。鼓勵學生積極參與實驗，但也要引導他們尊重實驗結果，不隨意篡改數據。實驗結束后，要及時清理實驗現場，保持整潔。通過以上實驗方案，學生將能夠深入了解不同紙張的性能差異，并學會如何根據需求選擇合適的紙張。活動三：不同性能的紙各有哪些用途？介紹每種紙張的性能，并展示其在日常生活和學習中的具體應用。吸水紙：吸水性強，常用于擦拭、清潔等。牛皮紙：韌性強，常用于包裝、制作紙袋等。宣紙：質地細膩，吸墨性好，常用于書畫、印刷等。報紙：輕便、易得，常用于閱讀、包裝等（現代也用于回收再利用）?？垼嘿|地較厚，硬度大，常用于制作手工、賀卡等。分組討論：“你見過的紙張還有哪些？它們各有什么性能？用在什么地方？”記錄小組討論結果，并準備向全班匯報。角色扮演讓學生扮演不同紙張的角色，以第一人稱介紹自己的性能和用途。通過角色扮演活動，加深學生對紙張性能與用途的理解?？偨Y紙張性能與用途。強調紙張的多樣性和適用性，以及節(jié)約用紙的重要性。課堂小結總結本課學習的紙的基本特性和常見類型。強調紙的循環(huán)利用對環(huán)境保護的重要性。鼓勵學生回家后與家人一起進行廢紙回收活動，為環(huán)保做出貢獻。板書設計紙認識多種多樣的紙不同的紙?zhí)攸c不同。紙的特點決定紙的用途。教學反思在教學過程中，要注意安全，特別是在進行實驗時，要確保在教師嚴格監(jiān)控下進行。鼓勵學生積極