Unit1AtriptotheSilkRoad單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

冀教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)Unit1AtriptotheSilkRoad單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析【整體介紹】本單元主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及的主題群是“歷史、社會(huì)與文化”，子主題為“跨文化溝通與交流，語(yǔ)言與文化”，“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀”。本單元內(nèi)容圍繞“AtriptotheSilkRoad”展開(kāi)，在學(xué)習(xí)本單元主題內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生將了解絲綢之路的歷史和沿途的旅游城市，學(xué)習(xí)如何制定旅行計(jì)劃，并介紹絲綢之路上的城市、描述城市的特色景點(diǎn)、特色美食。熟練表達(dá)未來(lái)在絲綢之路上可能發(fā)生的事情。本單元圍繞“AtriptotheSilkRoad”這個(gè)大背景安排相關(guān)話題內(nèi)容和語(yǔ)言活動(dòng)，Lesson1AtriptotheSilkRoad交代了絲綢之路旅行的原因是因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于絲綢之路的內(nèi)容，組織學(xué)生沿著絲綢之路旅行。Lesson2的電子郵件旅行計(jì)劃。兩課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力理解和對(duì)話模仿了解了什么是絲綢之路和如何制定旅行計(jì)劃。Lesson3和Lesson4部分閱讀篇章為我們呈現(xiàn)了絲綢之路上重要城市西安、蘭州、敦煌的風(fēng)采。通過(guò)了解這些旅游城市的情況，學(xué)習(xí)如何描述城市和介紹城市的相關(guān)情況。學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇可以拓展視野，了解更多絲綢之路上的城市，提升閱讀理解能力，積累相關(guān)語(yǔ)言，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。寫(xiě)作部分讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)；Lesson5是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，本單元的項(xiàng)目活動(dòng)是制定旅行計(jì)劃，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的will+do的一般將來(lái)時(shí)，描述自己的旅行計(jì)劃，不僅提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Lesson6讓學(xué)生們了解馬可波羅和絲綢之路的歷史，為本單元的學(xué)習(xí)拓展部分。【文本分析】教材板塊課型語(yǔ)篇內(nèi)容（What）語(yǔ)篇意義（Why）語(yǔ)篇特征（How)Lesson1聽(tīng)力口語(yǔ)課本課時(shí)包含一段對(duì)話。對(duì)話圍繞Jenny所在學(xué)校開(kāi)展的中國(guó)研究活動(dòng)展開(kāi)，Jenny向父母提及班級(jí)里一些同學(xué)想沿著中國(guó)的絲綢之路旅行，并詢問(wèn)自己能否一同前往，父母在閱讀學(xué)校的通知后同意了。本課時(shí)的對(duì)話生動(dòng)地呈現(xiàn)了家庭中關(guān)于旅行計(jì)劃的討論場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生感受到家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和探索的支持。同時(shí)有助于學(xué)生積累關(guān)于征求意見(jiàn)和表達(dá)興奮心情的詞匯和句型，為學(xué)生在類(lèi)似情境中的交流打下基礎(chǔ)。本課時(shí)的對(duì)話主要涉及征求許可的英文表達(dá)，如“MayIgowiththem?”，以及表達(dá)興奮的英文表達(dá)，如“I’msoexcited!”。對(duì)話主體語(yǔ)言自然、貼近生活，如父母對(duì)孩子問(wèn)題的回應(yīng)，體現(xiàn)了親子間的良好溝通。對(duì)話圍繞旅行這一主題展開(kāi)，邏輯清晰，節(jié)奏明快，為學(xué)生的口語(yǔ)交流和表達(dá)提供了有益的參考。Lesson2閱讀與思考本課時(shí)包含一封Jenny寫(xiě)給LiMing的信件。信中Jenny興奮地講述了她和同學(xué)們即將沿著絲綢之路旅行的計(jì)劃，包括從西安出發(fā)，參觀兵馬俑、品嘗美食，再到蘭州沿黃河漫步，最后到達(dá)敦煌參觀莫高窟，行程終點(diǎn)在北京。本課時(shí)的郵件生動(dòng)地描繪了這次令人期待的旅行計(jì)劃，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化的好奇和向往。同時(shí)幫助學(xué)生積累關(guān)于旅行安排和表達(dá)期待的相關(guān)詞匯和句型，為后續(xù)的寫(xiě)作和交流提供素材。本課時(shí)的信件主要涉及描述旅行計(jì)劃的英文表達(dá)，如“WewillstartinXi’an.Wewillvisit...”，還涉及表達(dá)期待的英文表達(dá)，如“I’mlookingforwardto...”。信件主體時(shí)態(tài)為一般將來(lái)時(shí)，語(yǔ)言充滿熱情和期待，如“Ourtripwillbeveryspecial.”。讓人感受到作者對(duì)此次旅行的熱切盼望。信件內(nèi)容按照行程順序依次介紹，邏輯清晰，為學(xué)生寫(xiě)作旅行相關(guān)的內(nèi)容提供了良好的范例。Lesson3閱讀與語(yǔ)法課本課時(shí)包含一段導(dǎo)游的介紹。導(dǎo)游向游客們表示歡迎，并介紹了在西安的游覽安排，包括沿著城墻漫步、參觀鼓樓和鐘樓、前往陜西歷史博物館、拜訪大雁塔，以及第二天參觀著名的兵馬俑，還提到可以品嘗美食。本課時(shí)的內(nèi)容生動(dòng)地展示了西安豐富的歷史文化和旅游資源，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)西安這座古城的興趣和探索欲望。同時(shí)幫助學(xué)生積累關(guān)于景點(diǎn)介紹和活動(dòng)安排的相關(guān)詞匯和句型，為他們描述旅行行程做準(zhǔn)備。本課時(shí)的文段主要涉及景點(diǎn)介紹的英文表達(dá)，如“First,wewillwalkalongtheCityWall.Itisover13kilometreslongandmorethan600yearsold.”，還涉及活動(dòng)安排的表達(dá)，如“Youcanrideabicycleontheancientwall.”。文段主體時(shí)態(tài)為一般將來(lái)時(shí)，讓學(xué)生在呈現(xiàn)旅游路線的過(guò)程中掌握這一重要時(shí)態(tài)。語(yǔ)言熱情且具有引導(dǎo)性，如“Ihopeyouwillhavelotsoffun!”讓人對(duì)西安之旅充滿期待。文段按照時(shí)間順序依次介紹行程，條理清晰，為學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)提供了優(yōu)秀的模板。Lesson4閱讀與寫(xiě)作課本課時(shí)包含兩段介紹。一段是關(guān)于蘭州，另一段是關(guān)于敦煌。

對(duì)于蘭州的介紹，提到它是甘肅的省會(huì)，歷史悠久，可走過(guò)中山橋，還介紹了黃河及黃河母親雕塑。對(duì)于敦煌的介紹，指出其是絲綢之路的主要站點(diǎn)之一，著重提到了莫高窟和在鳴沙山騎駱駝的活動(dòng)。本課時(shí)的內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)了蘭州和敦煌的特色與魅力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)地方的向往。同時(shí)有助于學(xué)生積累關(guān)于城市介紹和景點(diǎn)描述的詞匯和句型，為他們介紹城市和景點(diǎn)做好語(yǔ)言儲(chǔ)備。本課時(shí)的文段主要涉及城市和景點(diǎn)介紹的英文表達(dá)，如“LanzhouisthecapitalcityofGansu.Ithasalonghistory.”“YoucannotmisstheMogaoCaves,theArtMuseumoftheEast.”。文段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了且富有吸引力，如“Comediscoverthesecretsofthisancientcity!”讓人產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。兩段介紹分別突出了兩地的獨(dú)特之處，邏輯清晰，為學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)提供了良好的范例。Lesson5項(xiàng)目課本課時(shí)包含一篇日記。日記記錄了作者在北京的行程安排，包括第二天去長(zhǎng)城、品嘗北京烤鴨和觀看京劇，后天去故宮博物院，之后晚上乘飛機(jī)回家，并表達(dá)了對(duì)行程的期待。本課時(shí)的日記生動(dòng)展現(xiàn)了作者在北京的旅行計(jì)劃和期待之情，能夠讓學(xué)生感受到旅行的興奮和對(duì)中國(guó)文化的向往。同時(shí)幫助學(xué)生積累關(guān)于行程描述、文化體驗(yàn)和表達(dá)期待的相關(guān)詞匯和句型，為他們講述自己的旅行經(jīng)歷做鋪墊。本課時(shí)的日記主要涉及行程安排的英文表達(dá)，如“Tomorrow,wewillgototheGreatWall.”，以及表達(dá)期待的英文表達(dá)，如“Iamlookingforwardto...”。日記主體時(shí)態(tài)為一般將來(lái)時(shí)，語(yǔ)言充滿期待和興奮，如“Ican’twaittovisittheGreatWalltomorrow!”讓人感同身受。日記按照時(shí)間順序依次描述未來(lái)的行程，層次分明，為學(xué)生寫(xiě)作旅行日記提供了很好的參考。Lesson6文化拓展課本課時(shí)包含一段關(guān)于馬可?波羅的介紹。講述了他17歲開(kāi)始與父親和叔叔沿絲綢之路旅行，進(jìn)行歐亞之間的貨物運(yùn)輸，旅程長(zhǎng)達(dá)約20年。1275年他到達(dá)北京，為皇帝工作17年，期間他將中國(guó)的煤炭、紙等帶回意大利，也帶回了絲綢、茶葉等物品。還有一本著名的關(guān)于他中國(guó)之行的書(shū)《馬可?波羅游記》。本課時(shí)的內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)了馬可?波羅的傳奇經(jīng)歷，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路歷史和文化交流的興趣。同時(shí)幫助學(xué)生積累關(guān)于人物經(jīng)歷、文化交流的相關(guān)詞匯和句型，為他們講述歷史人物故事做準(zhǔn)備。本課時(shí)的文段主要涉及人物經(jīng)歷和文化交流的英文表達(dá)，如“Attheageof17，hebegantotravelalongtheSilkRoad...”。文段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，客觀地?cái)⑹隽笋R可?波羅的事跡，如“TheymovedgoodsbetweenEuropeandAsia.Theirjourneylastedabout20years!”讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，也為他們的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)提供了有價(jià)值的素材。二、主題、子主題提煉三、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)劃分單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容課時(shí)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中初步感知絲綢之路，理解并運(yùn)用本課新詞匯，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言發(fā)出旅行請(qǐng)求并獲得允許。2.掌握字母組合ou，ea，nk,tion的發(fā)音，注意字母組合的不同發(fā)音，能找到字母組合發(fā)音相同的更多單詞。Lesson11課時(shí)通過(guò)圖片和電子郵件獲取Jenny關(guān)于絲綢之路的旅行計(jì)劃，初步感知一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式。Lesson21課時(shí)在閱讀中獲取關(guān)于在西安的旅行安排。梳理和使用will＋do的一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方