21多姿與多彩（生活色彩）教學(xué)設(shè)計-高中美術(shù)人教版選擇性必修1繪畫

20242025學(xué)年第二學(xué)期選擇性必修1繪畫教案教材2019版普通高中教科書《美術(shù)》選擇性必修1（繪畫）課題第二單元第一課：多姿與多彩（生活色彩）核心素養(yǎng)導(dǎo)向1.圖像識讀通過分析建筑、服飾、藝術(shù)作品中色彩的運用，理解色彩在生活場景中的功能性與審美性。識別不同色彩搭配（如互補色、鄰近色）的視覺特征與情感表達10。2.美術(shù)表現(xiàn)掌握色彩搭配的基本方法（對比色、同類色、鄰近色），完成以“生活場景”為主題的色彩設(shè)計作品。3.創(chuàng)意實踐結(jié)合社會熱點（如環(huán)保主題的“綠色設(shè)計”），運用色彩知識創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵的視覺作品。4.文化理解理解色彩在不同文化中的象征意義（如中國“紫氣東來”與西方紫色象征權(quán)力），感悟中華傳統(tǒng)色彩文化。課程核心聚焦“生活色彩”主題。教材通過“建筑色彩”與“色彩的聯(lián)想”兩部分，引導(dǎo)學(xué)生理解色彩在生活中的應(yīng)用及其文化象征意義。課程內(nèi)容銜接第一單元“形”的知識，深化學(xué)生對“色彩作為情感與文化的載體”的認(rèn)知，符合新課標(biāo)“圖像識讀”“文化理解”等核心素養(yǎng)要求。教學(xué)重難點重點①色彩的表情與聯(lián)想規(guī)律（如紅色象征喜慶、藍色傳遞冷靜）；②色彩搭配的四大類型（互補色、鄰近色、同類色、對比色）及其應(yīng)用場景10。難點①如何將色彩理論轉(zhuǎn)化為具有文化深度的創(chuàng)意表達；②平衡色彩搭配的“功能性”與“藝術(shù)性”（如醫(yī)院設(shè)計中綠色緩解焦慮的功能性作用教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動教師活動學(xué)生活動2分鐘情境導(dǎo)入活動1：視覺對比展示兩組圖片：①傳統(tǒng)紅色旗袍與白色青花旗袍；②故宮紅墻與江南白墻黛瓦建筑。提問：“同樣使用紅、白色，為何傳遞出不同的文化氣質(zhì)？”活動2：色彩心理實驗分發(fā)明信片，讓學(xué)生用色彩涂鴉表達“節(jié)日”“寧靜”“科技感”三種情緒，引出色彩聯(lián)想的主題1.觀看并嘗試回答。2.明確課題。13分鐘課堂新授模塊1：色彩的表情與聯(lián)想案例對比：①莫奈《在吉維尼的藝術(shù)家花園》（紫色象征優(yōu)雅）vs故宮黃色琉璃瓦（象征皇權(quán)）；②醫(yī)院綠色墻面（功能：緩解焦慮）vs梵高《星空》藍色基調(diào)（情感：神秘與孤獨）。概念提煉：通過小組討論，總結(jié)“色彩聯(lián)想三層次”——自然聯(lián)想（紅色→火焰）、文化象征（紫色→尊貴）、心理反應(yīng)（綠色→放松）10。模塊2：色彩搭配的法則互動實驗：①對比色搭配：用紅綠互補色設(shè)計運動品牌LOGO，分析視覺沖擊力；②同類色搭配：以深淺藍色模擬家居設(shè)計，感受和諧美感學(xué)生進行自主研究討論得出結(jié)論6分鐘示范與實踐任務(wù)設(shè)計（分層可選）基礎(chǔ)任務(wù)：以“校園文化節(jié)”為主題，為海報設(shè)計符合主題的色彩搭配方案；進階任務(wù)：結(jié)合“鄉(xiāng)村振興”背景，為傳統(tǒng)民居改造項目設(shè)計兼具功能性與美學(xué)性的色彩方案。指導(dǎo)要點：提供《色彩搭配思維導(dǎo)圖》，輔助學(xué)生梳理“色彩選擇→文化符號→情感表達”的創(chuàng)作路徑；強調(diào)“色彩與空間關(guān)系”，如建筑色彩需考慮環(huán)境協(xié)調(diào)性學(xué)生進行大膽創(chuàng)新4分鐘課堂評價多維評價體系：自評：填寫《創(chuàng)作反思表》，說明色彩選擇的文化依據(jù)與情感意圖；互評：小組圍繞“創(chuàng)意性”“文化契合度”“視覺效果”進行匿名投票；師評：結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，重點評價“文化理解”與“創(chuàng)意實踐”的達成度710。典型案例展評：投屏展示優(yōu)秀作品，如以“青綠山水”為靈感的環(huán)保主題設(shè)計，解析如何將傳統(tǒng)色彩符號轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代視覺語言。進行作品展示發(fā)表見解教學(xué)資源與延伸關(guān)聯(lián)語文學(xué)科：對比《紅樓夢》中服飾色彩描寫（如王熙鳳“縷金百蝶穿花大紅洋緞”）與清代服飾實物，探討文學(xué)與美術(shù)的色彩互文。融入心理學(xué)：引入“色彩心理學(xué)”理論，分析商場暖色調(diào)燈光促進消費行為的科學(xué)原理。學(xué)生進行課后或者課前體驗板書設(shè)計第二單元多姿與多彩——生活色彩1.色彩的三重聯(lián)想自然屬性（紅→火）→文化象征（紅→喜慶）→心理反應(yīng)（紅→興奮）2.色彩搭配法則對比色（視覺沖擊）|同類色（和諧統(tǒng)一）鄰近色（漸變過渡）|互補色（平衡張力）3.創(chuàng)作思維路徑主題定位→文化符號提取→色彩方案設(shè)計→功能與審美校驗教學(xué)反思預(yù)設(shè)成功點：通過“色彩心理實驗”激活學(xué)生感知，實現(xiàn)“從生活到藝術(shù)”的認(rèn)知遷移；改進點：需增加少數(shù)民族色彩文化案例（如苗族蠟染的藍白配色），強化文化多樣性理解；拓展方向：設(shè)計“校園色彩改造提案”項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)