Unit 2 Section B 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionB教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和角色扮演活動，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會尊重他人觀點，提高團隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識和詞匯，具備一定的聽說能力。他們能夠理解簡單的英語句子，并能進行基本的日常對話。然而，對于本節(jié)課所涉及的特定話題和詞匯，如家庭、朋友、愛好等，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)興趣可能因人而異。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，樂于參與課堂活動；而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)持保守態(tài)度，更傾向于被動學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平也各不相同，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有的則相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解對話內(nèi)容；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握；三是口語表達不流利，缺乏自信。此外，學(xué)生可能由于文化差異對某些話題感到陌生，導(dǎo)致交流不暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的詞匯和語法支持，并通過多種教學(xué)活動提高學(xué)生的口語表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊》教材，特別是Unit2SectionB部分。

2.輔助材料：準備與家庭、朋友、愛好等話題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，有利于聽力練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于家庭生活的話題，了解不同家庭成員的英語表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭生活話題，設(shè)計問題如“如何用英語介紹家庭成員”、“家庭活動有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群反饋或在線平臺的參與記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解家庭生活的英語表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭生活話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭生活圖片或視頻，引出家庭生活話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解家庭成員的英語表達和日常家庭活動的詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭，或進行角色扮演，模擬家庭場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解家庭成員的英語表達和日常家庭活動的詞匯。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，提高口語表達能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭生活話題的知識點，掌握相關(guān)詞匯和表達。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭生活的寫作任務(wù)，如寫一篇短文介紹自己的家庭。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，如英語家庭生活教學(xué)視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)家庭生活的英語表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭生活話題的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高英語綜合運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握程度提高

2.口語表達能力增強

課堂活動如角色扮演和小組討論，極大地提高了學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生能夠在模擬家庭生活的場景中，自然地使用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。這種實際運用語言的機會，使得學(xué)生的口語流利度、準確性和自信心都有所增強。

3.聽力理解能力提升

4.文化意識增強

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識，還了解了不同文化背景下的家庭生活。他們對西方家庭結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣和價值觀有了更深入的認識，這對于培養(yǎng)跨文化交際能力具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高

6.團隊合作意識加強

小組討論和角色扮演等活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及家庭、親情等主題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了家庭的重要性和親情的可貴，從而在心中樹立了關(guān)愛家庭、珍惜親情的觀念。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語詞匯、語法、口語、聽力、文化意識、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作等方面取得了顯著的進步。這些成果不僅提高了學(xué)生的英語水平，更為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對家庭生活話題的理解和應(yīng)用。

1.寫作任務(wù)：

題目：MyFamily

要求：用英語寫一篇短文，介紹你的家庭。包括家庭成員、家庭成員的職業(yè)、家庭的活動等。字數(shù)在100-150字之間。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,brother,andme.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishatamiddleschool.Mybrotherisastudentinhighschool.Weoftenhavefamilymealstogetherandspendweekendswatchingmovies.Ourfamilyiscloseandhappy.

2.詞匯匹配題：

題目：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

詞匯：grandmother,uncle,sister-in-law,brother-in-law,cousin,niece,nephew.

中文意思：A.姑父B.外甥C.姐姐D.姐妹E.侄子F.侄女G.外婆H.叔叔

答案：

A.H(外婆)

B.H(叔叔)

C.C(姐姐)

D.D(姐妹)

E.F(侄女)

F.E(侄子)

G.G(外婆)

H.A(姑父)

3.完形填空：

題目：Readthepassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

Myfamilylivesinasmallhouseinthecountryside.Wehaveabiggardenwherewegrowvegetables.Myfatherisafarmer,andmymotherisateacher.Mybrother,Tom,istwelveyearsold.Heisastudentinamiddleschool.Mylittlesister,Lily,iseightyearsold.Sheisinthesecondgrade.Ourfamilyisveryhappy.

1.We___________(be)ahappyfamily.

A.are

B.was

C.were

D.be

答案：A.are

4.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

原句：Mymotherisateacher.

要求：改為一般疑問句。

答案：Isyourmotherateacher?

5.角色扮演練習(xí)：

題目：Role-playafamilymeeting.

情景：家庭會議，討論周末的家庭活動安排。

角色：父親、母親、兒子、女兒。

要求：使用英語進行對話，合理安排周末活動。

答案示例：

Father:Hey,everyone,let'shaveafamilymeetingtonight.Weneedtodecidewhattodothisweekend.

Mother:Soundsgood.Ithinkweshouldgotothebeach.It'sbeensolongsincewehadafamilytrip.

Son:IagreewithMom.Thebeachsoundsfun.Wecanalsohaveapicnic.

Daughter:Ihaveanidea.Whydon'twegotothezoo?Ihaven'tbeenthereinalongtime.

Father:That'sagreatidea,Lily.Wecanvisitthemuseumnexttime.

Mother:OK,let'smakeaplan.We'llgotothebeachonSaturdayandhaveapicnic.OnSunday,we'llvisitthezoo.八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都還不錯。但是，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題，需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造還不夠活躍。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹，不太敢于開口。這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信，或者是對新環(huán)境和新話題感到陌生。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，比如通過設(shè)置小獎勵機制，或者邀請家長參與課堂活動，讓學(xué)生在更熟悉的環(huán)境中練習(xí)口語。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對家庭生活話題的詞匯掌握得不夠扎實。在課堂活動中，有些學(xué)生無法準確使用相關(guān)的詞匯來表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在課前準備階段，為學(xué)生提供更多的詞匯預(yù)習(xí)資料，比如詞匯卡片、小故事等，幫助他們更好地理解和記憶。

另外，我在講解語法知識點時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際應(yīng)用。有些學(xué)生反映，他們對語法規(guī)則的理解比較困難，但在實際應(yīng)用中卻不知道如何運用。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的語境和例句來講解語法，讓學(xué)生在實際對話中體會和運用語法規(guī)則。

在教學(xué)資源的利用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我準備了多媒體資源，但有些學(xué)生反映，他們更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如黑板書寫和實物展示。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的多樣性，既利用多媒體資源，也結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺得在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點，我計劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，同時也要學(xué)會適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭活動的描述

-家庭關(guān)系的表達

②重點詞匯：

-family

-parents

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

-friend

③重點句子：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Weoftenhavefamilymealstogether.

-Myfamilyisveryhappy.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于家庭生活