Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module2Unit2I'mdrawingapicture（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員設計意圖本課教學設計以《Module2Unit2I'mdrawingapicture》為例，旨在通過活動引導學生學習繪畫詞匯，并能用所學詞匯描述自己的繪畫內容。通過小組合作和互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生語言表達能力，符合二年級英語教學要求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提高學生的語言運用能力。通過繪畫活動，鍛煉學生的觀察力和創(chuàng)造力，增強學生的跨文化交流意識，促進學生在真實語境中運用英語進行表達和交流。教學難點與重點1.教學重點

①掌握繪畫相關詞匯，如：pencil,crayon,eraser等。

②學會用"Iamdrawing..."句型描述繪畫過程和內容。

2.教學難點

①學生能理解并運用新詞匯描述自己的繪畫作品。

②學生能夠在真實語境中流暢地進行同伴間的簡單交流。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，使其能夠通過繪畫表達自己的思想和情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過展示繪畫場景圖片，激發(fā)學生學習興趣。

2.設計互動游戲，如“畫一畫，猜一猜”，讓學生在游戲中學習繪畫詞匯。

3.利用多媒體課件，展示繪畫步驟，幫助學生理解句型結構。

4.組織小組合作活動，讓學生互相交流繪畫內容，提高語言表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的繪畫作品，引導學生說出“Lookatthispicture.It'sverybeautiful.”等句子，激發(fā)學生對繪畫的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生“Doyoulikedrawing?Whatdoyouusuallydraw?”，幫助學生回憶之前學過的繪畫相關詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示繪畫工具的圖片，如pencil,crayon,eraser等，并講解其英文表達。

-舉例說明：教師示范用“Iamdrawing...”句型描述繪畫過程，例如“Iamdrawingacatwithapencil.”，讓學生跟隨模仿。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的繪畫作品。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行繪畫活動，用所學詞匯描述自己的作品。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，并及時給予指導和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組選出一個學生扮演畫家，其他學生扮演觀眾，畫家用英語描述自己的作品，觀眾提問。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“畫一畫，猜一猜”游戲，教師展示繪畫作品，學生猜測畫的是什么，提高學生的觀察力和語言表達能力。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-作業(yè)：布置課后繪畫作業(yè)，要求學生用所學詞匯描述自己的作品，并嘗試用英語寫一段簡單的介紹。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫繪畫相關詞匯，如pencil,crayon,eraser等。

-學生能夠運用"Iamdrawing..."句型描述繪畫過程，如"Iamdrawingacatwithapencil."。

-學生能夠識別并使用描述繪畫工具的詞匯，如"Lookatthispencil.It'syellow."。

2.語言技能提升：

-學生在真實語境中能夠運用英語進行簡單交流，描述自己的繪畫作品。

-學生通過小組合作，能夠用英語與他人討論繪畫內容，提高口語表達能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地用英語進行角色對話，增強自信心。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習繪畫相關詞匯和句型，了解不同國家和文化中繪畫的表達方式。

-學生在欣賞繪畫作品時，能夠表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)審美意識。

-學生在繪畫活動中，體驗不同文化的藝術魅力，拓寬國際視野。

4.學習策略發(fā)展：

-學生通過觀察、模仿和練習，學會自主學習繪畫相關詞匯和句型。

-學生在小組合作中，學會傾聽、表達和溝通，提高合作學習能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，靈活運用英語進行思考和表達。

5.綜合素質提高：

-學生在繪畫活動中，培養(yǎng)觀察能力和想象力，提高創(chuàng)造力。

-學生通過繪畫表達自己的思想和情感，增強自信心和表達能力。

-學生在課堂活動中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊合作精神。典型例題講解1.例題：

-句型練習：Iamdrawinga__________witha__________.

-答案：cat;crayon

解析：學生需要根據(jù)圖片提示，選擇合適的繪畫物品和動物。在這個例子中，學生應該能夠選擇“cat”作為繪畫的動物，并選擇“crayon”作為繪畫工具。

2.例題：

-句型練習：Whatareyoudrawing?

-答案：Iamdrawinga__________.

解析：這個問題要求學生用所學句型回答自己正在畫什么。學生應該能夠根據(jù)圖片提示，用完整的句子回答，例如“Iamdrawingahouse.”

3.例題：

-句型練習：Whatareyouusing?

-答案：Iamusinga__________.

解析：這個問題詢問學生正在使用什么工具。學生需要根據(jù)圖片提示，選擇正確的工具，如“Iamusingapencil.”

4.例題：

-完形填空：Iamdrawing__________witha__________.

-答案：atree;acrayon

解析：在這個完形填空題中，學生需要根據(jù)句意和圖片提示，填寫合適的名詞和工具。學生應該能夠識別出“tree”作為繪畫的主題，并選擇“crayon”作為繪畫工具。

5.例題：

-短文填空：Iamdrawing__________.Iamusinga__________.

-答案：adog;apen

解析：這個短文填空題要求學生根據(jù)短文內容，填寫缺失的詞匯。學生需要根據(jù)上下文線索，選擇正確的名詞和工具，完成句子“Iamdrawingadog.Iamusingapen.”

6.例題：

-創(chuàng)意寫作：Writeashortparagraphaboutwhatyouaredrawingandhowyouaredrawingit.

-答案示例：Iamdrawingaflower.Iamusingabrushandsomecolorfulpaint.Iampaintingthepetalsredandthestemgreen.

解析：這個創(chuàng)意寫作題要求學生用自己的語言描述正在進行的繪畫活動。學生需要運用所學詞匯和句型，結合自己的想象力，創(chuàng)作一段短文，展示自己的繪畫過程和所使用的工具。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度，如舉手回答問題、主動參與角色扮演等。

-學生對繪畫詞匯的掌握情況：通過聽寫、口頭描述等方式，評估學生對繪畫相關詞匯的記憶和應用能力。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學生在小組討論中的溝通能力、合作精神和表達自己觀點的能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的互動情況：評估學生在小組討論中的交流頻率和互動質量，如是否能傾聽他人意見、是否能提出建設性建議等。

-學生繪畫作品的創(chuàng)意和完整性：通過展示學生的繪畫作品，評價其創(chuàng)意性、色彩搭配和繪畫技巧。

-學生用英語描述繪畫內容的能力：評估學生在用英語描述繪畫作品時的語言準確性和流暢性。

3.隨堂測試：

-學生對繪畫詞匯的掌握程度：通過隨堂測試，檢測學生對繪畫相關詞匯的記憶和應用能力。

-學生對句型結構的掌握情況：評估學生在實際運用中是否能正確使用"Iamdrawing..."句型。

-學生繪畫描述的準確性：通過讓學生用英語描述自己的繪畫內容，評估其語言表達能力和對繪畫內容的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生繪畫作業(yè)的完成情況：評估學生課后作業(yè)的完成度，包括繪畫內容、色彩運用和工具使用等方面。

-學生課后作業(yè)中的創(chuàng)新和進步：觀察學生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新表現(xiàn)和技能提升。

-學生對課后作業(yè)的反饋：收集學生對課后作業(yè)的反饋意見，了解學生的學習需求和改進方向。