3 游戲中的觀察（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

3游戲中的觀察（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“3游戲中的觀察”為主題，旨在通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)一年級學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。教學(xué)內(nèi)容與教科版一年級上冊科學(xué)課程緊密相連，通過實際操作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)探究的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和問題解決能力。學(xué)生將通過游戲活動，學(xué)會運用觀察、比較、分析等科學(xué)方法，提升對自然現(xiàn)象的感知和理解，增強(qiáng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

難點：引導(dǎo)學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，并能夠用語言描述觀察結(jié)果。

解決辦法：

1.設(shè)計豐富多樣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

2.通過小組合作，鼓勵學(xué)生分享觀察經(jīng)驗，共同分析現(xiàn)象。

3.結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解科學(xué)現(xiàn)象，提高語言表達(dá)能力。

4.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，突破觀察和描述的難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如不同形狀的積木、玩具等）

-課程平臺：教科書《科學(xué)》一年級上冊

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、網(wǎng)絡(luò)科普視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、游戲卡片、觀察記錄表五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“游戲中的觀察”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“游戲中你注意到了哪些現(xiàn)象？它們之間有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解游戲中的觀察方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示有趣的游戲視頻，引出“游戲中的觀察”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解觀察的方法，如如何記錄觀察結(jié)果、如何分析現(xiàn)象等。

組織課堂活動：設(shè)計“觀察游戲比賽”，讓學(xué)生在游戲中觀察、記錄和比較，掌握觀察技能。

解答疑問：針對學(xué)生在觀察游戲比賽中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“觀察游戲比賽”，體驗觀察的方法和技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解觀察的知識點。

實踐活動法：通過“觀察游戲比賽”，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“游戲中的觀察”課題，布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生選擇日常游戲進(jìn)行觀察并記錄。

提供拓展資源：提供與游戲觀察相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)觀察書籍、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改觀察日記，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固觀察技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的觀察學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的觀察過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成觀察日記作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的觀察過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察方法，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和科學(xué)思維。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“3游戲中的觀察”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的實踐活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.觀察能力的提升

學(xué)生在游戲中學(xué)會了如何觀察，能夠細(xì)致地觀察游戲中的各種現(xiàn)象，如角色的動作、場景的變化等。他們能夠運用觀察的方法，記錄下觀察到的細(xì)節(jié)，并能夠用語言描述這些現(xiàn)象。例如，在“觀察游戲比賽”中，學(xué)生能夠描述游戲中角色的動作特點，以及場景的布局和變化。

2.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

3.分析和解決問題的能力增強(qiáng)

學(xué)生在觀察游戲的過程中，學(xué)會了分析現(xiàn)象背后的原因，并嘗試解決問題。例如，在游戲中遇到困難時，學(xué)生能夠分析問題的原因，并嘗試不同的方法來解決問題，如調(diào)整策略、尋找線索等。

4.團(tuán)隊合作和溝通能力的提高

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在討論中達(dá)成共識。例如，在“觀察游戲比賽”中，小組成員需要共同觀察、記錄和討論，最終形成一致的觀察報告。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展

游戲中的觀察激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點。例如，在討論游戲中的角色設(shè)計時，學(xué)生可能會提出改進(jìn)角色設(shè)計的建議，以增加游戲的趣味性。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，能夠自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道獲取知識，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)資料，提前了解游戲中的觀察方法；在課后拓展階段，學(xué)生能夠利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

8.價值觀的塑造

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在觀察、探究、分析、解決問題、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力和價值觀塑造等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生掌握科學(xué)知識，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解1.例題：

在玩“跳跳球”游戲時，小明跳了10次，每次跳的高度分別是1米、1.2米、1.4米、1.6米、1.8米、2米、2.2米、2.4米、2.6米、2.8米。請畫出小明跳高次數(shù)與跳高高度的關(guān)系圖。

答案：

-解答：首先，在坐標(biāo)系中，橫軸表示跳高次數(shù)，縱軸表示跳高高度。然后，根據(jù)小明的跳高數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中標(biāo)記出每個跳高次數(shù)對應(yīng)的跳高高度點。最后，用直線將這些點連接起來，形成跳高次數(shù)與跳高高度的關(guān)系圖。

2.例題：

小華在玩“拼圖”游戲時，每次完成拼圖的時間記錄如下（單位：分鐘）：第一次用了3分鐘，第二次用了2.5分鐘，第三次用了2分鐘，第四次用了1.5分鐘，第五次用了1分鐘。請分析小華拼圖速度的變化趨勢。

答案：

-解答：首先，將小華每次完成拼圖的時間按順序列出。然后，觀察時間的變化趨勢。從數(shù)據(jù)中可以看出，小華拼圖速度逐漸提高，每次用時都比上一次少。因此，小華拼圖速度呈現(xiàn)上升趨勢。

3.例題：

在玩“捉迷藏”游戲時，小麗每次藏匿的時間記錄如下（單位：秒）：第一次用了20秒，第二次用了15秒，第三次用了10秒，第四次用了5秒。請畫出小麗藏匿時間與次數(shù)的關(guān)系圖。

答案：

-解答：在坐標(biāo)系中，橫軸表示藏匿次數(shù)，縱軸表示藏匿時間。根據(jù)小麗每次藏匿的時間，在坐標(biāo)系中標(biāo)記出對應(yīng)的點。然后用直線將這些點連接起來，形成藏匿時間與次數(shù)的關(guān)系圖。

4.例題：

小剛在玩“投擲骰子”游戲時，記錄了連續(xù)10次投擲的結(jié)果，分別是1、3、5、2、4、6、1、3、5、2。請分析小剛投擲骰子的隨機(jī)性。

答案：

-解答：首先，將小剛投擲骰子的結(jié)果列出。然后，觀察結(jié)果的出現(xiàn)頻率。從數(shù)據(jù)中可以看出，每個數(shù)字1到6都有出現(xiàn)，且出現(xiàn)的次數(shù)較為均勻，說明小剛投擲骰子的結(jié)果是隨機(jī)的。

5.例題：

在玩“記憶游戲”時，小明每次記住卡片數(shù)量如下：第一次記住了5張，第二次記住了7張，第三次記住了8張，第四次記住了9張，第五次記住了10張。請分析小明記憶能力的變化趨勢。

答案：

-解答：將小明每次記住的卡片數(shù)量按順序列出。觀察數(shù)量變化趨勢。從數(shù)據(jù)中可以看出，小明的記憶能力逐漸提高，每次記住的卡片數(shù)量都比上一次多。因此，小明的記憶能力呈現(xiàn)上升趨勢。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-觀察的定義和方法

-游戲中的觀察現(xiàn)象

-觀察記錄與分析

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-游戲活動

-記錄

-分析

-現(xiàn)象

③重點句子：

-“觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，它可以幫助我們了解事物的本質(zhì)?！?/p>

-“在游戲中，我們可以通過觀察來發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)我們的好奇心?！?/p>

-“通過記錄和分析觀察到的現(xiàn)象，我們可以更好地理解游戲中的規(guī)則和機(jī)制。”

-“觀察不僅僅是看，還需要思考和分析。”

-“游戲中的觀察可以培養(yǎng)我們的觀察能力和科學(xué)思維。”課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，了解他們的理解深度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

-例如，在講解游戲中的觀察現(xiàn)象時，可以提問：“你們在游戲中觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象？為什么這些現(xiàn)象會發(fā)生？”

（2）觀察評價

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。

-注意觀察學(xué)生在小組討論中的互動，評估他們的溝通和協(xié)作能力。

-例如，在小組活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

（3）測試評價

-設(shè)計簡單的測試題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題形式多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-例如，可以設(shè)計一道簡答題：“請描述你在游戲中觀察到的至少兩種現(xiàn)象，并解釋它們可能的原因。”

（4）互動評價

-鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等形式，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師在互動過程中，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-例如，在小組討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何總結(jié)討論結(jié)果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。以下是本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-批改時關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-例如，在觀察日記作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象，是否能夠進(jìn)行簡單的分析。

（2）作業(yè)點評

-在作業(yè)點評中，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要鼓勵他們的進(jìn)步和努力。

-對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-例如，在作業(yè)點評中，可以表揚學(xué)生在觀察記錄和分析方面的亮點。

（3）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋后進(jìn)行反思，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-例如，在作業(yè)反饋中，可以提出具體的改進(jìn)建議，如如何提高觀察的細(xì)致程度，如何深入分析現(xiàn)象背后的原因。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們來聊聊這節(jié)課的反思和總結(jié)。我覺得這節(jié)課總體上還是挺成功的，學(xué)生們在游戲中的觀察學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了挺高的興趣和積極性。不過，也有一些地方我覺得可以再改進(jìn)。

1.教學(xué)反思

首先，我想說的是課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和游戲活動中，個別學(xué)生有點兒過于活躍，有時候會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我意識到，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致和有針對性。比如，我可以提前設(shè)定一些規(guī)則，比如輪流發(fā)言，或者設(shè)立小組長來幫助維持秩序。

然后，就是教學(xué)策略了。我在課堂上使用了游戲化的教學(xué)方式，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也有一些學(xué)生可能覺得游戲太過簡單，或者沒有完全理解游戲的意圖。我可能需要設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的游戲活動，或者提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺得在講解知識點時，可能有些學(xué)生聽不太懂。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時，對于如何描述現(xiàn)象有些迷茫。這可能是因為我在講解時沒有足夠地結(jié)合實際例子，或者沒有用更簡單易懂的語言。我需要在以后的教學(xué)中，更加注重語言的表達(dá)和實例的運用。

2.教學(xué)總結(jié)

說說這節(jié)課的效果吧。我覺得學(xué)生們在知識方面收獲還是挺大的。他們對游戲中的觀察現(xiàn)象有了更深入的了解，學(xué)會了如何記錄和分析觀察結(jié)果。在技能方面，他們的觀察能力和分析能力都有所提升。情感態(tài)度上，他們對科學(xué)探究的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對游戲活動不感興趣，或者對科學(xué)探究沒有足夠的認(rèn)識。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

3.改