Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1HelloSectionA1a~2d，包括問候、自我介紹及詢問他人姓名等基礎(chǔ)交際用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如基本的問候語、自我介紹等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)問候和自我介紹等文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和運(yùn)用新學(xué)的語言點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自我管理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握問候語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

2.正確運(yùn)用英語進(jìn)行基本的日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以在真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)的句型。

2.學(xué)生在自我介紹時(shí)可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)合中練習(xí)使用新句型。

2.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生在同伴的鼓勵(lì)下進(jìn)行自我介紹，逐步提高自信。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示真實(shí)的英語交流場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并模仿。

4.對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行糾正和強(qiáng)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1HelloSectionA的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的問候方式，圖表展示問候語的使用場(chǎng)景，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解文化差異。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音響設(shè)備，以便播放英語對(duì)話錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力聽講。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生是否愿意用英語進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語問候他人，以及如何進(jìn)行自我介紹。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示不同國家的問候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.講解問候語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

3.通過實(shí)物或圖片展示不同的問候場(chǎng)景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

4.教師示范對(duì)話，讓學(xué)生跟隨模仿，鞏固所學(xué)句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組選一名學(xué)生進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回應(yīng)。

2.角色扮演：教師設(shè)置情景，如在學(xué)校門口、公園等地點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹的練習(xí)。

3.小組討論：讓學(xué)生討論在不同場(chǎng)合下如何使用問候語和自我介紹。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語問候朋友？如何用英語介紹自己？

2.學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們覺得在自我介紹時(shí)應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：要注意語速、語調(diào)和發(fā)音。

3.教師提問：你們認(rèn)為在問候他人時(shí)，態(tài)度很重要嗎？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：是的，態(tài)度要友好、自然。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

2.提問：你們覺得在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？

3.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.采用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識(shí)。

3.采用分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)的句型。

2.學(xué)生在自我介紹時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過模擬練習(xí)和角色扮演，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高自信心。

2.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.通過課堂提問和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

描述不同國家和文化中常見的問候方式，包括肢體語言和口頭表達(dá)。

-閱讀材料二：《HowtoMakeaGoodImpressioninEnglish》

講解在英語交流中如何通過自我介紹和問候留下良好印象，包括語言選擇和社交禮儀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候語和禮儀，制作一個(gè)文化對(duì)比表格。

-學(xué)生可以模仿教材中的角色扮演活動(dòng)，與家人或朋友用英語進(jìn)行模擬對(duì)話。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察和學(xué)習(xí)不同角色之間的問候和自我介紹。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探究英語中問候語的變化和演變，了解其背后的文化意義。

-學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行正式和非正式的自我介紹，以及在不同場(chǎng)合下的問候方式。

-研究英語中常用的問候語在不同語境下的使用頻率和適用性。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的英語對(duì)話，其中包含問候、自我介紹和日常交流。

-學(xué)生可以制作一個(gè)英語學(xué)習(xí)卡片，記錄常用的問候語和自我介紹句型，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

5.社交實(shí)踐：

-學(xué)生可以邀請(qǐng)英語母語者或同學(xué)進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的交流中學(xué)習(xí)，這樣不僅讓他們記住了詞匯和句型，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，而部分學(xué)生則顯得過于活躍，這導(dǎo)致課堂節(jié)奏難以把握，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到沮喪。

2.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠集中，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)課堂管理，通過明確課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式上，我將引入更多的實(shí)際應(yīng)用評(píng)估，如口語測(cè)試、角色扮演表演等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的語言能力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。此外，我還將嘗試使用數(shù)字化評(píng)價(jià)工具，如在線測(cè)試和語音識(shí)別軟件，以便更客觀地記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：

學(xué)生A：Hello,mynameisZhangWei.

學(xué)生B:Nicetomeetyou,ZhangWei.

問題：請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答以下問題。

1.What'sthenameofstudentA?

2.HowdoesstudentBfeel?

答案：

1.ThenameofstudentAisZhangWei.

2.StudentBfeelsnicetomeetZhangWei.

例題2：

情景：TomandLilyareataparty.Theyareintroducingthemselvestoeachother.

Tom:Hello,mynameisTom.IamfromEngland.

Lily:Hello,mynameisLily.IamfromChina.

問題：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

1.Tomisfrom________.

2.Lilyisfrom________.

答案：

1.TomisfromEngland.

2.LilyisfromChina.

例題3：

情景：AliceisaskingherfriendBobabouthishobbies.

Alice:Hi,Bob.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bob:Ilike________.

問題：Pleasechoosethecorrectanswer.

A.playingfootball

B.playingbasketball

C.playingvolleyball

D.playingchess

答案：A.playingfootball

例題4：

情景：Ateacherisaskingherstudentsabouttheirweekendplans.

Teacher:Whatdidyoudolastweekend?

Student:I________.

問題：Pleasefillintheblankwiththecorrectverbform.

I________(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：Iwent

例題5：

情景：Twofriends,AlexandJamie,arediscussingtheirfavoritefoods.

Alex:What'syourfavoritefood,Jamie?

Jamie:Myfavoritefoodis________.

問題：Pleasefillintheblankwiththecorrectfoodname.

Myfavoritefoodis________.

答案：Myfavoritefoodispizza.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中StarterUnit1HelloSectionA后的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.自我介紹練習(xí)：學(xué)生用英語寫一段簡(jiǎn)短的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的問候語和詢問問題。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，如在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、商店等。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流，記錄下來并準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將學(xué)生完成的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤和詞匯使用情況。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師將進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

2.自我介紹練習(xí)：教師將學(xué)生的自我介紹進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其語言表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確性。對(duì)于表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如增加詞匯量、練習(xí)發(fā)音等。

3.角色扮演練習(xí)：教師將學(xué)生的角色扮演視頻或錄音進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表演技巧。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)。

4.家庭作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際交流情況。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于交流不夠自然的學(xué)生，教師將提供反饋，如鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中多使用英語，提高口語交流能力。

反饋方式：

1.集體反饋：在課堂上，教師將針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

2.個(gè)別反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。

3.家長(zhǎng)溝通：教師將與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.作業(yè)展示：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，提高學(xué)生的自信心和參與度。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問候語

②自我介紹的基本句型

③常用詞匯

2.重點(diǎn)詞匯：

①Hello

②M