Module 5 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera”為主題，通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫活動，提高學生的英語綜合運用能力。課程內容與課本緊密相連，結合實際生活，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解西方文化背景下的戲劇藝術。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，增強英語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對戲劇表演進行評價和反思。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊合作能力。學情分析本節(jié)課針對八年級學生，他們已具備一定的英語基礎，對英語學習有一定的興趣。在知識方面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但詞匯量仍需擴充。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有所提高，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要加強訓練。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待提高。

學生層次分析：

1.知識基礎：學生對英語語法和詞匯有一定的了解，但仍需鞏固和提高。

2.能力水平：學生在聽力和口語表達方面有一定的基礎，但在閱讀和寫作方面存在困難。

3.素質發(fā)展：學生的自主學習能力和團隊合作意識有待提高。

行為習慣分析：

1.學生對英語學習充滿興趣，積極參與課堂活動。

2.部分學生在課堂活動中表現出害羞、緊張等情緒，影響口語表達。

3.學生在課堂紀律方面表現良好，但部分學生存在拖延現象。

對課程學習的影響：

1.學生在知識層面的掌握有助于提高他們對英語學習的興趣。

2.學生在能力層面的提升將有助于他們在實際生活中更好地運用英語。

3.學生在素質層面的培養(yǎng)有助于他們形成良好的學習習慣和團隊合作精神，從而提高課程學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹京劇的歷史和特點，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生討論京劇的表演形式和舞臺效果，提高學生的參與度。

3.情景模擬法：讓學生扮演不同角色，體驗京劇表演，加深對文化內涵的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示京劇表演。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生實踐操作能力。

3.課外拓展：推薦相關網站和書籍，引導學生課后自主學習和探究。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段京劇表演的視頻，讓學生初步感受京劇的魅力。

2.提問：同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點？

3.學生回答后，教師總結：這是京劇，它是中國傳統(tǒng)戲曲的一種，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解京劇的歷史背景、藝術特點、表演形式等基本知識。

2.通過圖片展示，介紹京劇的四大行當：生、旦、凈、末。

3.講解京劇的唱腔、念白、表演等技巧，強調其獨特的藝術風格。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個京劇角色，進行角色扮演。

2.教師提供劇本片段，學生根據角色特點進行表演。

3.其他小組進行評價，教師點評并給予指導。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，京劇有哪些著名的劇目？

2.學生回答后，教師列舉幾個著名的京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

3.提問：京劇的表演形式有哪些特點？

4.學生回答后，教師總結：京劇的表演形式具有夸張、程式化等特點。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為京劇為什么能夠流傳至今？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師總結：京劇具有豐富的文化內涵和獨特的藝術魅力，是中華民族的瑰寶。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段京劇表演的舞蹈動作，邀請學生跟隨學習。

2.學生分組練習，教師點評并指導。

3.每組展示學習成果，教師給予鼓勵和肯定。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調京劇的藝術價值和歷史地位。

2.提問：同學們，你們認為我們應該如何傳承和發(fā)揚京??？

3.學生討論，教師點評并給出建議。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇名段欣賞：介紹一些經典的京劇唱段，如《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉騰》、《霸王別姬》中的《虞美人》等，讓學生通過欣賞名段來感受京劇的唱腔和表演藝術。

-京劇臉譜知識：介紹京劇臉譜的起源、分類和象征意義，讓學生了解臉譜在京劇表演中的重要作用。

-京劇服飾特點：展示京劇服飾的精美設計和獨特風格，如蟒袍、官衣、戲服等，讓學生了解服飾在京劇表演中的美學價值。

-京劇歷史發(fā)展：簡要介紹京劇的發(fā)展歷程，從起源到各個時期的代表人物和作品，讓學生了解京劇的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀看京劇表演：建議學生利用周末或假期觀看一場京劇表演，親身體驗京劇的魅力。

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參與京劇知識競賽，通過競賽形式加深對京劇的了解和記憶。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作簡短的京劇劇本，通過表演來展示對京劇的理解。

-制作京劇臉譜：指導學生動手制作京劇臉譜，了解臉譜的制作工藝和色彩搭配。

-舉辦京劇講座：邀請京劇專家或演員來校進行講座，分享京劇表演的經驗和技巧。

-組織學生參觀京劇博物館：安排學生參觀京劇博物館，近距離接觸京劇的歷史文物和藝術品。

-開展京劇文化研究：鼓勵學生對京劇文化進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-創(chuàng)設京劇主題班會：在班會上設置京劇主題，讓學生分享自己對京劇的了解和感受。

-制作京劇宣傳冊：讓學生設計并制作京劇宣傳冊，向他人介紹京劇文化。典型例題講解典型例題1：

問題：根據課文內容，完成下列句子。

"IwantedtoseetheBeijingOpera,butIdidn'thaveany________."

解答：anytickets

解析：根據上下文，這里需要填寫表示“票”的名詞，結合句意，應該使用復數形式，因此填入“tickets”。

典型例題2：

問題：改寫下列句子，使用過去時。

"IwantedtoseetheBeijingOpera,butIdidn'thaveanymoney."

解答：IwantedtoseetheBeijingOpera,butIdidn'thaveanymoneythen.

解析：原句中的動作發(fā)生在過去，所以需要將一般現在時改為過去時，同時添加表示過去的副詞“then”。

典型例題3：

問題：根據課文內容，選擇正確的答案填空。

"The________wasveryfamous,andmanypeoplecametoseeit."

A.performance

B.singer

C.story

D.scenery

解答：A.performance

解析：根據句意，需要填寫一個表示“表演”的名詞，選項A“performance”符合語境。

典型例題4：

問題：根據課文內容，完成下列對話。

A:__________?

B:IwantedtoseetheBeijingOpera,butIdidn'thaveanymoney.

解答：A:Whydidn'tyougo?

解析：根據對話上下文，A在詢問B為什么沒有去看京劇。

典型例題5：

問題：根據課文內容，翻譯下列句子。

"TheBeijingOperaperformancewassoexcitingthateveryonewasclappingandcheering."

解答：京劇表演非常精彩，每個人都鼓掌歡呼。

解析：將句子中的各個成分進行翻譯，注意保持句子的流暢性和準確性。

典型例題6：

問題：根據課文內容，完成下列句子，使用正確的時態(tài)。

"I________theBeijingOperalastweek."

解答：saw

解析：根據句意，這里描述的是過去發(fā)生的動作，所以使用一般過去時。

典型例題7：

問題：根據課文內容，選擇正確的答案填空。

"TheBeijingOpera__________inthe18thcentury."

A.began

B.ended

C.continued

D.finished

解答：A.began

解析：根據句意，需要填寫表示“開始”的動詞，選項A“began”符合語境。

典型例題8：

問題：根據課文內容，完成下列句子，使用正確的介詞。

"IwantedtoseetheBeijingOpera,butI________anymoney."

解答：didn'thave

解析：根據句意，需要使用否定形式，同時表示“沒有”的意思，因此填入“didn'thave”。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-京?。˙eijingOpera）的基本概念和特點

-京劇的歷史背景和發(fā)展

-京劇的四大行當：生、旦、凈、末

-京劇的表演形式和技巧

②本文重點詞匯：

-Opera（歌?。?/p>

-Performance（表演）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Artistic（藝術的）

-Skill（技巧）

-Role（角色）

-Makeup（化妝）

-Costumes（服裝）

③本文重點句子：

-"IwantedtoseetheBeijingOpera,butIdidn'thaveanymoney."

-"TheBeijingOperaperformancewassoexcitingthateveryonewasclappingandcheering."

-"TheBeijingOperaisatraditionalChineseartformth