第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)。本課為七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中一篇古文，作者為宋代文學(xué)家周敦頤。文章通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了作者清高、潔身自好的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、背誦，體會(huì)古文之美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，提高古文閱讀能力，增強(qiáng)文化自信，體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)用古文表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)提升審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)一些常用文言文詞匯和句式有所了解。但在本課《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)部分生僻字詞和復(fù)雜的文言文句式感到陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但自我控制力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻等方式更易接受信息；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞、復(fù)雜句式理解和作者情感把握等問(wèn)題。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解古文意境和作者觀點(diǎn)時(shí)可能存在障礙。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，提高他們的古文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的圖片、蓮花生長(zhǎng)過(guò)程視頻、以及古文背景音樂(lè)等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書(shū)和展示古文結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

教師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常有哲理的文言文——《愛(ài)蓮說(shuō)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第17課，讓我們一起走進(jìn)作者周敦頤的世界，感受他對(duì)于蓮花的獨(dú)特見(jiàn)解。”

二、新課導(dǎo)入

1.作者介紹：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹作者周敦頤的生平和成就，讓學(xué)生們對(duì)這位古文學(xué)家有所了解。

2.文章背景：接著，我會(huì)解釋《愛(ài)蓮說(shuō)》的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生們知道這篇文章是在什么樣的社會(huì)環(huán)境中創(chuàng)作的。

三、課文朗讀

1.學(xué)生自讀：我會(huì)讓學(xué)生們自己朗讀課文，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和對(duì)文言文的理解能力。

2.教師范讀：我會(huì)用自己的聲音朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、停頓和語(yǔ)氣。

四、課文分析

1.詞語(yǔ)解釋：我會(huì)針對(duì)課文中的生僻字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.句子分析：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們分析課文中的關(guān)鍵句子，理解其含義和表達(dá)方式。

3.段落劃分：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生劃分課文段落，分析段落之間的關(guān)系和作者的寫(xiě)作思路。

五、主題探究

1.中心思想：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討《愛(ài)蓮說(shuō)》的中心思想，即通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了作者清高、潔身自好的品質(zhì)。

2.情感體驗(yàn)：我會(huì)讓學(xué)生們分享自己閱讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感。

3.現(xiàn)實(shí)意義：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考文章在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的啟示。

六、課堂討論

1.小組討論：我會(huì)將學(xué)生們分成小組，讓他們圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。

2.全班交流：每個(gè)小組選出代表，分享討論成果，全班同學(xué)共同參與討論。

七、背誦練習(xí)

1.背誦指導(dǎo)：我會(huì)教授一些背誦文言文的方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等。

2.學(xué)生背誦：學(xué)生們按照指導(dǎo)進(jìn)行背誦練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如背誦課文、撰寫(xiě)讀后感等，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

在上述教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠深入理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)涵，提高文言文閱讀能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周敦頤的其他作品：介紹周敦頤的《通書(shū)》等作品，讓學(xué)生了解其思想體系的全面性。

-蓮花文化：搜集有關(guān)蓮花的詩(shī)詞、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，展示蓮花在中國(guó)文化中的象征意義。

-古代文人詠蓮作品：選取其他古代文人如白居易、楊萬(wàn)里等人的詠蓮詩(shī)作，對(duì)比分析不同文人對(duì)蓮花的理解和表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀周敦頤的《通書(shū)》：推薦學(xué)生閱讀《通書(shū)》中的相關(guān)章節(jié)，了解周敦頤的哲學(xué)思想，特別是其關(guān)于道德修養(yǎng)的觀點(diǎn)。

-探究蓮花在文學(xué)中的象征意義：讓學(xué)生收集有關(guān)蓮花的文學(xué)作品，分析蓮花在不同作品中象征的含義，如純潔、高潔、堅(jiān)韌等。

-觀賞蓮花藝術(shù)作品：組織學(xué)生參觀博物館或在線瀏覽蓮花相關(guān)的藝術(shù)作品，如宋代畫(huà)家徐渭的《蓮池圖》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受蓮花的魅力。

-比較不同文人對(duì)蓮花的描寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文人對(duì)蓮花的描寫(xiě)，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！迸c《愛(ài)蓮說(shuō)》中對(duì)蓮花的贊美，探討不同文人的情感表達(dá)和審美趣味。

-舉辦蓮文化主題班會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)上分享蓮文化的知識(shí)，通過(guò)小組合作的形式，制作蓮花主題的手工藝品或海報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作蓮花主題作文：鼓勵(lì)學(xué)生以《愛(ài)蓮說(shuō)》為靈感，創(chuàng)作一篇以蓮花為主題的作文，表達(dá)自己對(duì)蓮花品質(zhì)的理解和感悟。

-研究蓮花在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：讓學(xué)生調(diào)查蓮花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如藥用、食品、環(huán)保等方面，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周敦頤的生平簡(jiǎn)介

-《愛(ài)蓮說(shuō)》的寫(xiě)作背景

-蓮花的象征意義

-作者的道德觀和人生觀

②重點(diǎn)詞：

-濯清漣而不妖：清洗而不失本真

-中通外直：內(nèi)外通達(dá)，正直無(wú)邪

-可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀賞，但不能輕易玩弄

③重點(diǎn)句：

-“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

-“蓮，花之君子者也?！?/p>

-“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！?/p>

-“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?/p>

-“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！钡湫屠}講解1.例題：

文中“濯清漣而不妖”一句中的“濯”字的意思是什么？

答案：濯的意思是洗滌、清洗。

2.例題：

“中通外直，不蔓不枝”這句話中，解釋“蔓”字。

答案：蔓的意思是蔓延、生長(zhǎng)。

3.例題：

“香遠(yuǎn)益清”這句話中，“益”字的表達(dá)效果是什么？

答案：益在這里表示更加，強(qiáng)調(diào)蓮花的香氣遠(yuǎn)播，香氣更加清幽。

4.例題：

請(qǐng)解釋“亭亭凈植”中的“亭亭”和“凈植”分別指什么？

答案：亭亭指蓮花挺拔、高潔的形象；凈植指蓮花生長(zhǎng)得整潔、純凈。

5.例題：

“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這句話反映了作者怎樣的情感？

答案：這句話反映了作者對(duì)蓮花的崇敬之情，認(rèn)為蓮花雖美，但不可隨意玩弄，應(yīng)保持一定的距離，體現(xiàn)了一種高尚的審美態(tài)度。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.針對(duì)實(shí)詞的理解：

-實(shí)詞的積累是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，積累文言文中的實(shí)詞。

-例如，在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，學(xué)生需要掌握“濯”、“蔓”、“益”、“亭亭”、“凈植”等實(shí)詞的意思。

2.針對(duì)虛詞的理解：

-虛詞的理解是文言文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，虛詞往往沒(méi)有實(shí)際意義，但它在句子中起到連接、修飾等作用。

-例如，在“中通外直，不蔓不枝”中，“而”字連接了兩個(gè)并列的形容詞，表示并列關(guān)系。

3.針對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析：

-學(xué)會(huì)分析文言文的句子結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生更好地理解句子的含義。

-例如，在“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中，理解“而”字的作用，有助于學(xué)生理解句子的轉(zhuǎn)折關(guān)系。

4.針對(duì)作者