Starter Unit 1 Hello!單元整體設計及課時教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!單元整體設計及課時教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本單元以“Hello!”為主題，圍繞問候、介紹等日常交際場景展開。設計思路遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠提高聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和自主學習能力。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：1.問候語和自我介紹的正確表達；2.基本英語語音、語調的掌握。

難點：1.在實際情境中運用問候語和自我介紹；2.靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：1.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習表達；2.重視語音、語調的糾正，利用多媒體教學手段，如聽力材料和視頻，提高學生的語音感知能力；3.設計多樣化的練習，如替換練習、情景模擬等，幫助學生突破難點，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等直觀材料，講解問候語和自我介紹的基本結構。

2.討論法：組織學生就不同文化背景下的問候方式展開討論，提高文化意識。

3.實踐法：通過角色扮演和模擬對話，讓學生在互動中練習實際運用。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示問候語和自我介紹示例，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動軟件進行語音練習和語法練習，提高學習效率。

3.教學資源：引入相關的英語歌曲、電影片段，激發(fā)學生學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Hello!”單元，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語進行自我介紹？”、“不同文化背景下的問候方式有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Hello!”單元，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于不同文化問候方式的視頻，引出“Hello!”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的基本句型和常用詞匯，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，用英語介紹自己和同伴。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行自我介紹，并嘗試用新學的句型提問。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語和自我介紹的基本結構。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握自我介紹的表達方式。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解問候語和自我介紹的表達方式，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“Hello!”單元，布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇自我介紹。

提供拓展資源：提供與“Hello!”單元相關的拓展資源，如英語國家的問候習慣和文化差異的資料。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化背景下的問候方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的問候語和自我介紹的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-問候語和自我介紹的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的習俗和自我介紹的重要性，如西方文化中直接自我介紹的習慣，東方文化中更為含蓄的問候方式。

-英語國家日常交際用語：收集整理英語國家中常用的日常交際用語，包括問候、道別、感謝、道歉等場景下的表達方式。

-名人自我介紹案例：搜集一些名人用英語進行的自我介紹視頻或文字資料，供學生參考和學習。

-英語國家節(jié)日和習俗：介紹英語國家的傳統節(jié)日和習俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以及在這些節(jié)日中常用的問候語和表達方式。

-國際禮儀知識：介紹基本的國際禮儀知識，如如何正確握手、遞名片等，以及這些禮儀在英語表達中的體現。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家庭、學校或社區(qū)中，通過角色扮演的方式練習使用問候語和自我介紹，提高實際運用能力。

-制作個人介紹卡片：讓學生制作個人介紹卡片，包含姓名、年齡、愛好、家庭背景等信息，并用英語進行介紹。

-英語角活動：組織或參加英語角活動，與母語為英語的人交流，練習實際運用問候語和自我介紹。

-收集英語國家節(jié)日資料：讓學生收集英語國家節(jié)日的資料，了解節(jié)日背后的文化故事，并在節(jié)日中嘗試使用相關的問候語。

-參觀國際展覽或活動：鼓勵學生參加國際展覽或活動，觀察和學習不同文化背景下的問候方式和交際禮儀。

-制作英語廣播節(jié)目：讓學生分組制作英語廣播節(jié)目，內容包括問候語、自我介紹、節(jié)日介紹等，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-創(chuàng)作英語劇本：鼓勵學生創(chuàng)作英語劇本，圍繞問候、介紹等主題，通過表演來加深對相關詞匯和句型的理解。

-參與線上英語學習社區(qū)：引導學生加入線上英語學習社區(qū)，與其他學習者交流，分享學習經驗和問候語、自我介紹的表達技巧。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，表現出較高的參與度和興趣。

-學生在課堂上能夠正確使用問候語和自我介紹，語音、語調基本準確。

-學生在回答問題時，能夠結合所學內容，用英語進行思考和表達。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并尊重他人意見。

-小組討論成果展示中，學生能夠用英語清晰、連貫地介紹自己和同伴，展示對問候語和自我介紹的理解。

-學生在小組討論中能夠運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對問候語和自我介紹知識的掌握程度，包括詞匯、句型、語法等。

-測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學生對基礎知識的理解和運用能力。

-測試結果可作為評價學生學習效果的重要依據。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，包括寫作、口語練習等。

-作業(yè)內容涉及問候語和自我介紹的實際運用，如寫一篇個人介紹、錄制一段自我介紹視頻等。

-通過作業(yè)完成情況，了解學生在課后對所學知識的鞏固和應用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動、表現突出的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對小組討論中表現優(yōu)秀的學生給予肯定，對表現不足的學生提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助其提高。

-針對課后作業(yè)完成情況：對按時完成作業(yè)、質量較高的學生給予獎勵，對未按時完成或質量較差的學生進行提醒和督促。

-教師應關注學生在學習過程中的情感態(tài)度，鼓勵學生勇于表達，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結嗯，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學反思和總結。說實在的，這節(jié)課下來，我也有一些感觸和想法。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。比如說，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在互動中學習，這樣的效果還是不錯的。孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高，這說明我們的教學方法是符合學生實際需求的。不過，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生雖然參與度高，但他們的英語口語表達還是不夠流暢，這說明我們在口語訓練上還需要加強。

再來說說教學策略。我覺得這節(jié)課的策略設置得還可以，預習任務的設計挺有啟發(fā)性的，讓學生在課前就對問候語和自我介紹有了初步的了解。但是，我也發(fā)現有些學生預習的效果并不理想，這說明我們在預習任務的布置和監(jiān)控上還需要更加細致和到位。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上是好的，但還是有少數學生紀律性不強，這需要我們在今后的教學中更加注重課堂管理，培養(yǎng)學生的紀律意識。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們能夠積極參與課堂活動，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生對英語學習存在畏難情緒，這需要我們在今后的教學中更加關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心。

最后，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議。

首先，我們要加強口語訓練，可以通過組織英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力。

其次，我們要優(yōu)化預習任務的設計，確保每個學生都能參與到預習中來，同時加強對預習過程的監(jiān)控。

再次，我們要加強課堂管理，培養(yǎng)學生的紀律意識，確保課堂秩序。

最后，我們要關注學生的心理狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服學習中的困難。典型例題講解在“Hello!”單元中，我們學習了如何用英語進行問候和自我介紹。以下是一些典型例題的講解和補充說明，旨在幫助學生更好地掌握這些知識點。

例題1：

問題：請用英語完成以下句子。

Mynameis________.

答案：IamWangLi.

講解：這是一個簡單的自我介紹句子。學生需要知道"Mynameis"是一個常用的問候語，后面跟自己的名字。

例題2：

問題：請用英語完成以下句子。

Iam________yearsold.

答案：Iamthirteen.

講解：這個例題考查了年齡的表達方式。學生需要知道“yearsold”是表示年齡的固定搭配。

例題3：

問題：請用英語完成以下句子。

Icomefrom________.

答案：IcomefromChina.

講解：這個例題是關于國籍的表達。學生需要掌握“comefrom”這個短語，并能夠用其來介紹自己的國籍。

例題4：

問題：請用英語完成以下句子。

Ilike________.

答案：Ilikereading.

講解：這個例題是關于興趣的表達。學生需要知道“l(fā)ike”后面跟名詞或動名詞，表示喜歡做什么。

例題5：

問題：請用英語完成以下句子。

Myfavoritefoodis________.

答案：Myfavoritefoodispizza