Unit 3 Family Matters Developing Ideas 寫作教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersDevelopingIdeas寫作教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞Unit3FamilyMatters中的DevelopingIdeas部分進行寫作教學，內容包括家庭關系、家庭活動以及家庭成員的性格特點等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中的FamilyMatters主題緊密相關，學生可以通過回顧已學過的家庭關系、家庭活動等方面的知識，結合自身實際，進行寫作實踐。教材內容涉及高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit3FamilyMatters，具體內容包括：FamilyTree、FamilyPhotos、FamilyTraditions等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提高學生的語言運用能力，通過寫作練習，增強對英語句型結構和詞匯的運用；2）增強學生的文化意識，通過探討家庭話題，加深對西方家庭文化的理解；3）提升學生的思維品質，通過分析家庭關系和活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；4）增強學生的學習能力，通過寫作實踐，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是寫作技巧的運用，特別是如何將英語語言知識轉化為連貫、有邏輯的書面表達。

-具體細節(jié)：

-教師需重點講解如何選擇合適的詞匯和句型來表達家庭關系和活動。

-強調使用正確的時態(tài)和語態(tài)來描述過去和未來的家庭事件。

-指導學生如何組織文章結構，包括引言、主體和結論。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以將口語表達轉化為書面表達，以及在描述家庭關系和活動時缺乏細節(jié)和深度。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以將口語中流暢的表達轉化為書面語言，教師需指導學生如何使用連詞和過渡句來連接思想。

-在描述家庭活動時，學生可能難以提供具體細節(jié)，教師需通過范例和練習來引導學生觀察和描述細節(jié)。

-學生在表達家庭成員的性格特點時，可能缺乏具體事例來支撐觀點，教師需提供寫作框架，如使用“Accordingto...”或“Ithink...because...”等句型來增強論證的深度。

-學生可能對英語語法規(guī)則掌握不足，導致寫作中出錯，教師需通過不斷的練習和糾正來幫助學生克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板或智能黑板、網絡連接

-課程平臺：學校網絡教學平臺或外研社英語學習平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語寫作模板、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如家庭照片、家庭成員肖像卡）、角色扮演道具、寫作練習表格教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們的家庭是什么樣的？你們和家人一起做過哪些有趣的事情？”

-展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，如家庭照片、家庭活動的視頻剪輯，讓學生初步感受家庭的溫暖和多樣性。

-簡短介紹家庭寫作的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭寫作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解家庭寫作的定義，包括其主要組成部分，如家庭關系、家庭活動、家庭成員等。

-詳細介紹家庭寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解家庭結構和個人在家庭中的角色。

-通過實例或案例，如家庭成員的生日慶祝、家庭旅行等，讓學生更好地理解家庭寫作的實際應用或作用。

3.家庭寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭寫作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭寫作案例進行分析，如《我家的傳統(tǒng)節(jié)日》、《我最喜歡的家庭成員》等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭寫作的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對個人成長和家庭關系的影響，以及如何通過寫作來加深對家庭的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭寫作相關的主題進行深入討論，如“如何描述家庭中的沖突與和解”。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生分享個人經歷和觀點。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭寫作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調家庭寫作在個人成長和家庭關系維護中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭寫作。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭的文章，如“我的家庭故事”或“一次難忘的家庭經歷”，以鞏固學習效果。

7.課后作業(yè)輔導（10分鐘）

目標：幫助學生解決課后作業(yè)中的問題，確保學習效果。

過程：

-教師針對課后作業(yè)中的難點進行講解和示范。

-學生提問，教師解答，確保學生能夠理解和掌握家庭寫作的技巧。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

-記錄教學反思，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作技能的提升

-學生能夠運用正確的語法結構和詞匯，撰寫一篇結構完整、內容豐富的家庭寫作文章。

-學生學會了如何使用過渡詞和連接句，使文章更加連貫和有邏輯性。

-學生能夠運用多種句型來表達不同的觀點和情感，增強了寫作的多樣性和生動性。

2.家庭關系的理解

-學生通過寫作，更加深入地理解了家庭成員之間的關系，包括親情、友情和愛情。

-學生能夠識別并描述家庭中的沖突和和解，增強了處理家庭關系問題的能力。

-學生對家庭價值觀和家庭文化有了更深刻的認識，有利于培養(yǎng)家庭責任感和歸屬感。

3.文化意識的增強

-學生通過學習，了解了不同文化背景下家庭觀念的差異，拓寬了國際視野。

-學生能夠認識到家庭在文化傳承中的重要作用，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

-學生在寫作中融入了個人觀點和情感，體現(xiàn)了對多元文化的包容和尊重。

4.思維能力的培養(yǎng)

-學生在分析家庭案例時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生學會了如何從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

5.交流能力的提高

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

-學生能夠用英語流暢地表達自己的觀點，提高了英語口語水平。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用英語進行思考和表達，為今后的學習和工作打下了基礎。

6.自主學習能力的發(fā)展

-學生通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學習能力和自我管理能力。

-學生能夠根據自身情況，調整學習方法和進度，提高學習效率。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在討論中不僅加深了對家庭寫作的理解，還學會了如何表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達，我在課堂上可能需要更多地鼓勵他們，給他們更多的話語權。

再來說說策略吧。我用了多媒體課件來展示家庭圖片和視頻，這確實讓孩子們對家庭寫作有了更直觀的感受。但是，我也注意到，有些孩子對這些多媒體資源反應不那么熱烈，可能是因為他們的注意力被分散了。所以，我可能在今后的教學中要更加注重平衡，既要利用多媒體來輔助教學，也要確保孩子們能夠專注于學習內容。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律保持得不錯，孩子們參與度也高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我有時候過于依賴課堂紀律，而忽視了激發(fā)孩子們的內在動力。我應該在今后的教學中，更多地關注如何激發(fā)他們的學習興趣，讓他們從內心想要學習。

至于教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。孩子們在寫作方面有了明顯的進步，他們能夠更好地組織文章結構，使用更多的詞匯和句型。在情感態(tài)度上，孩子們也更加關注家庭關系，能夠從不同的角度去思考家庭問題。

但是，當然也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對家庭寫作的題材還是有些陌生，他們在描述家庭活動時缺乏細節(jié)。這可能是因為他們平時對家庭的觀察不夠，或者是對寫作技巧掌握不夠。所以，我打算在今后的教學中，增加一些觀察家庭、記錄生活的活動，讓孩子們有更多的素材可以寫。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。有時候，我提問后，孩子們回答得不夠積極，可能是因為他們害怕出錯。我應該在今后的教學中，創(chuàng)造更多的安全氛圍，讓孩子們敢于表達，敢于嘗試。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學生以“我的家庭故事”為題，寫一篇不少于300字的短文。要求描述自己家庭的一個特殊時刻或傳統(tǒng)，并表達對家庭的愛和感激之情。

2.觀察作業(yè)：讓學生觀察自己家庭的一周，記錄下家庭成員之間的互動和交流，以及家庭中的小事件，為寫作提供素材。

3.模板練習：提供一篇家庭寫作的模板，讓學生根據模板進行仿寫練習，以提高寫作結構性和連貫性。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：作業(yè)批改將根據以下標準進行：

-內容：是否描述了一個真實、有趣的家庭故事，是否有情感的表達。

-結構：文章結構是否清晰，包括引言、主體和結論。

-語法和詞匯：語法是否正確，詞匯使用是否準確和豐富。

-創(chuàng)意：是否有創(chuàng)新性的描述或觀點。

2.反饋方式：

-及時批改：作業(yè)將在提交后的第二天進行批改。

-個性化反饋：對每個學生的作業(yè)進行個性化的批改，指出具體問題，如語法錯誤、詞匯選擇不當等。

-改進建議：給出