Unit 4 Eat well Section A 1a-pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生能夠正確發(fā)音和辨別英語(yǔ)中的長(zhǎng)元音和短元音。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的感知能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行日常交流的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢性。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)健康飲食習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活的關(guān)注和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則及區(qū)別，這是學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)正確使用音標(biāo)，以便學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力練習(xí)中準(zhǔn)確識(shí)別單詞的發(fā)音。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在發(fā)音時(shí)難以區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中難以辨別快速發(fā)音的單詞。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)元音和短元音的音素差異，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練。

2.利用多媒體資源，如音頻和視頻，提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，幫助學(xué)生模仿和糾正。

3.設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)力練習(xí)，從慢速到快速，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力辨別能力。

4.在課堂上設(shè)置小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、錄音機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教程視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如發(fā)音口型模型）、卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出哪些單詞中有長(zhǎng)元音和短元音？”和“如何通過(guò)音標(biāo)判斷單詞的發(fā)音？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解長(zhǎng)元音和短元音的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)思考，嘗試找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)元音和短元音的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，引出今天的發(fā)音主題，如“Listentothissongandtrytoidentifythelongandshortvowels.”

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音特點(diǎn)，使用口型模型展示正確的發(fā)音位置和嘴型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“發(fā)音比賽”，讓學(xué)生分組練習(xí)，然后互相評(píng)價(jià)發(fā)音準(zhǔn)確性。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，如“為什么我的發(fā)音聽(tīng)起來(lái)和錄音不一樣？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解發(fā)音技巧。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與發(fā)音比賽，提高自己的發(fā)音能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到發(fā)音難題時(shí)，敢于提問(wèn)并和同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)發(fā)音比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)特定的單詞或句子，注意長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音。

-提供拓展資源：推薦在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)發(fā)音，并嘗試自己記錄發(fā)音變化。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的發(fā)音進(jìn)步，并記錄下需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生識(shí)別自己的進(jìn)步和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《HealthyEatingHabits》

《TheScienceofNutrition》

《FruitsandVegetables:ThePowerhouseofHealth》

《UnderstandingFoodLabels》

《TheBenefitsofWholeGrains》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對(duì)健康飲食的理解，以下是一些建議的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）營(yíng)養(yǎng)知識(shí)調(diào)研

學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)中的飲食習(xí)慣，了解不同人群的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)攝入情況，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（2）食譜設(shè)計(jì)

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和零食，并說(shuō)明每餐的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處。

（3）營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽解讀

學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何解讀食品包裝上的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽，了解食品的熱量、脂肪、碳水化合物、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分。

（4）健康飲食日記

學(xué)生可以記錄自己一周的飲食情況，包括每天的食物種類、攝入量和運(yùn)動(dòng)情況，并分析自己的飲食習(xí)慣。

（5）營(yíng)養(yǎng)講座

學(xué)生可以邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或相關(guān)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)講座，了解最新的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和健康飲食趨勢(shì)。

（6）健康飲食宣傳

學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向同學(xué)和老師宣傳健康飲食的重要性，并提供實(shí)用的飲食建議。

（7）參與社區(qū)活動(dòng)

學(xué)生可以參與社區(qū)組織的健康飲食活動(dòng)，如義賣、健康講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我采用了多種教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。特別是小組討論和角色扮演，我覺(jué)得效果很好，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了發(fā)音規(guī)則，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，在講解長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生反饋說(shuō)，一開(kāi)始有點(diǎn)混淆，不知道該怎樣區(qū)分。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)和掌握。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意到一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的難度或者趣味性不夠。接下來(lái)，我會(huì)考慮如何設(shè)計(jì)更加吸引人的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)。在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到很多學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出長(zhǎng)元音和短元音，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在情感態(tài)度上的變化，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但我沒(méi)有及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要更加細(xì)致，多舉例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4.在課后，通過(guò)作業(yè)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)元音與短元音的區(qū)別

-知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)元音發(fā)音時(shí)口腔肌肉放松，聲帶振動(dòng)持續(xù)；短元音發(fā)音時(shí)口腔肌肉緊張，聲帶振動(dòng)短暫。

-詞：例如，seat（長(zhǎng)元音）vs.see（短元音）

-句：The/i?/soundislongerthanthe/i/soundin“see”.

②發(fā)音規(guī)則與音標(biāo)

-知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)元音通常在字母a,e,i,o,u后加上雙寫(xiě)字母，如“book”中的/u?/。

-詞：例詞包括：tea,sea,feel,go,see

-句：Intheword“tree”,thevowelsoundislongbecausethe“e”isdoubled.

③實(shí)踐練習(xí)與總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)區(qū)分和正確發(fā)音長(zhǎng)元音和短元音。

-詞：練習(xí)詞匯包括：may,my,meet,meat,me,mey,me,my,may,my

-句：Practicethepronunciationofthefollowingwords:may,my,meet,meat,me,mey,me,my,may,my.

④發(fā)音技巧提示

-知識(shí)點(diǎn)：正確的發(fā)音口型和呼吸控制。

-詞：技巧詞包括：tongue,tip,lips,breathe

-句：Remembertokeepyourtonguedownandyourlipsrelaxedwhenpronouncinglongvowels.

⑤練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)

-知識(shí)點(diǎn)：小組練習(xí)和發(fā)音比賽的規(guī)則。

-詞：活動(dòng)詞包括：group,competition,practice

-句：Divideintogroupsandpracticepronouncingthelongvowelsinturn.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與課堂活動(dòng)。在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行發(fā)音，盡管有些學(xué)生在區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音時(shí)還存在一些困難，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)，他們的發(fā)音逐漸變得更加準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己對(duì)長(zhǎng)元音和短元音的理解。他們能夠通過(guò)合作，共同解決發(fā)音難題，并能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力上都有所提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音長(zhǎng)元音和短元音。然而，也有部分學(xué)生在測(cè)試中未能準(zhǔn)確區(qū)分這兩種元音，這可能是由于他們?cè)谡n堂上的練習(xí)還不夠充分。測(cè)試結(jié)果為教師提供了反饋，有助于調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、參與度、團(tuán)隊(duì)合作等方面?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確性，我建議學(xué)生們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，特別是對(duì)于容易混淆的元音，可以通過(guò)錄音比對(duì)來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-在小組討論中，我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧，我鼓勵(lì)他們將這些能力應(yīng)用到更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可以通過(guò)查找相關(guān)資料或請(qǐng)教同學(xué)和老師來(lái)提高自己的發(fā)音水平。

-我對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)感到滿意，他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。我期待他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

總體來(lái)說(shuō)，本次課程的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEating:AGuidetoBalancedMeals》

-視頻資源：《NutritionforKids:AVideoGuidetoHealthyEatingHabits》

-實(shí)踐活動(dòng)：《MyHealthyMealPlan》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《HealthyEating:AGuidetoBalancedMeals》是一份關(guān)于健康飲食指南的閱讀材料，內(nèi)容涵蓋了不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、平衡飲食的重要性以及如何制定健康的飲食計(jì)劃。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這份材料，了解更多的健康飲食知識(shí)，并將其與課堂上學(xué)到的內(nèi)容相結(jié)合。

-視頻資源：《NutritionforKids:AVideoGuidetoHealthyEatingHabits》是一段針對(duì)兒童的飲食健康視頻，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式介紹了健康飲食的基本原則。學(xué)生可以通過(guò)觀看這段視頻，了解健康飲食的重要性，并學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的飲食建議。

-實(shí)踐活動(dòng)：《MyHealthyMealPlan》要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己的健康餐單。學(xué)生需要考慮食物的營(yíng)養(yǎng)成分，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等，確保餐單中的食物種類豐富，營(yíng)養(yǎng)均衡。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《HealthyEating:AGuidetoBalancedMeals》，并提供相關(guān)的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解材料內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，《NutritionforKids:AVideoGuidetoHea