第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家的精神品質(zhì)，增強民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生對語文材料的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)和文字運用的水平；同時，通過人物傳記的閱讀，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史人物傳記的學(xué)習(xí)充滿興趣，但他們對鄧稼先這樣的人物了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展知識面。在知識層面上，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的記敘文，但對傳記文學(xué)的特點和閱讀方法尚需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解和分析能力，但在深入挖掘人物精神、評價歷史事件方面存在一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛國情懷，但可能對科學(xué)家精神的內(nèi)涵理解不夠深入。

行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)意愿，但在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面有待提高。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生的興趣點集中在具體事件和故事情節(jié)上，對人物精神的提煉和評價能力有待加強；其次，學(xué)生在閱讀過程中容易受到個人情感的影響，對人物的評價可能存在偏頗；最后，學(xué)生的歷史觀和價值觀有待通過本課的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的形成和鞏固。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，結(jié)合歷史背景，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解鄧稼先的事跡和精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演鄧稼先，體驗其心路歷程，增進(jìn)對科學(xué)家精神的感悟。

3.利用多媒體展示鄧稼先的生活照片和科研工作場景，增強直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生分析鄧稼先的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維。

5.運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富對科學(xué)家精神的理解。教學(xué)過程設(shè)計【教學(xué)時長】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《鄧稼先》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌詞中的內(nèi)容，初步感知鄧稼先的形象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道《鄧稼先》這首歌是寫給誰的嗎？鄧稼先是一位什么樣的人物？今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的故事。

【用時：5分鐘】

二、講授新課（20分鐘）

1.講解鄧稼先的生平背景：介紹鄧稼先的成長環(huán)境、求學(xué)經(jīng)歷和科研生涯，幫助學(xué)生了解鄧稼先的背景。

2.闡述鄧稼先的貢獻(xiàn)：分析鄧稼先在核武器研制、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鄧稼先為國家、民族作出的貢獻(xiàn)。

3.探討鄧稼先的精神品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考鄧稼先在科研道路上的堅持、創(chuàng)新精神以及無私奉獻(xiàn)的精神。

4.分析鄧稼先面臨的困境：讓學(xué)生了解鄧稼先在科研過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

【用時：20分鐘】

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-鄧稼先的成就對我國有哪些影響？

-鄧稼先的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

2.課堂展示：每組推選一名代表，向全班分享小組討論成果。

【用時：10分鐘】

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：鄧稼先在科研道路上遇到了哪些困難？他是如何克服的？

2.提問：鄧稼先的精神品質(zhì)有哪些？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

【用時：5分鐘】

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了鄧稼先的故事，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生回答：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

3.老師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，總結(jié)鄧稼先的精神品質(zhì)。

【用時：5分鐘】

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.引導(dǎo)學(xué)生思考鄧稼先的精神品質(zhì)對自身成長的意義，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.鼓勵學(xué)生積極參與科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，增強民族自豪感和責(zé)任感。

【用時：5分鐘】

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)和成就。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于鄧稼先的觀后感，結(jié)合自身實際談?wù)剬︵嚰谙染竦母形颉?/p>

【用時：5分鐘】

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鄧稼先傳》：這是一部關(guān)于鄧稼先生平的傳記，詳細(xì)記載了他的成長經(jīng)歷、科研成就和崇高品德。通過閱讀這部傳記，學(xué)生可以更加全面地了解鄧稼先。

-《中國的原子彈與氫彈》：這本書介紹了我國原子彈和氫彈的研發(fā)歷程，其中包括鄧稼先的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過閱讀，可以了解我國核武器的研制背景和過程。

-《鄧稼先日記》：這本日記記錄了鄧稼先在科研過程中的心路歷程，展現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和崇高的精神品質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)資料，了解鄧稼先所處的時代背景，探討那個時代科學(xué)家們面臨的困境和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注我國其他杰出科學(xué)家的故事，如錢學(xué)森、楊振寧等，通過對比分析，深入了解我國科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館，了解我國科技發(fā)展歷程，感受科學(xué)家們?yōu)閲液兔褡遄龀龅呢暙I(xiàn)。

-開展“科學(xué)家精神”主題班會，讓學(xué)生分享自己對科學(xué)家精神的感悟，交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參與科技競賽、創(chuàng)新實踐等活動，鍛煉自己的科學(xué)素養(yǎng)，為成為未來的科學(xué)家做好準(zhǔn)備。

3.知識點拓展：

-核武器與氫彈的基本原理

-我國核武器研發(fā)的歷史進(jìn)程

-鄧稼先在核武器研制中的貢獻(xiàn)

-科學(xué)家的精神品質(zhì)及對青少年成長的啟示

4.實用性拓展：

-通過了解鄧稼先的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展，樹立民族自豪感和責(zé)任感。

-培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和崇高的道德品質(zhì)，為成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①鄧稼先生平簡介

-出生年份：1924年

-學(xué)歷背景：北京大學(xué)物理系畢業(yè)

-主要成就：核武器研制、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域

②鄧稼先的貢獻(xiàn)

-核武器研制：參與我國第一顆原子彈和氫彈的研制

-科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域：推動我國核物理、原子能等領(lǐng)域的發(fā)展

③鄧稼先的精神品質(zhì)

-堅持不懈：在科研道路上克服重重困難，為我國核武器研制事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)

-無私奉獻(xiàn)：將畢生精力投入到國家科技事業(yè)中，不計個人得失

-勇于創(chuàng)新：在核武器研制過程中，不斷探索、創(chuàng)新，為我國科技發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)

④鄧稼先名言

-“科學(xué)研究沒有國界，但科學(xué)家有祖國?！?/p>

-“人生的價值在于貢獻(xiàn)，而不是索取?！?/p>

-“我們要把個人理想融入到國家的事業(yè)中?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講述鄧稼先的事跡時，可以嘗試讓學(xué)生扮演不同角色，如鄧稼先本人、同事、家人等，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受鄧稼先的精神風(fēng)貌。

2.互動式討論：在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動式討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對鄧稼先的了解程度不足：部分學(xué)生對鄧稼先的認(rèn)識僅停留在表面，缺乏深入了解，這影響了他們對鄧稼先精神的領(lǐng)會。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多地依賴講授法，學(xué)生參與度不高，不利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.評價方式過于簡單：傳統(tǒng)的評價方式主要依賴于考試成績，未能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解鄧稼先的生平事跡，增強學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.完善評價方式：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通：在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.鼓勵學(xué)生參與實踐活動：組織學(xué)生參觀科研機構(gòu)、科技展覽等，讓他們親身體驗科研工作，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。

7.關(guān)注學(xué)生的情感體驗：在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及專注程度。對于積極參與討論、提出有價值問題的學(xué)生給予表揚，對于注意力不集中或參與度較低的學(xué)生，適時給予提示和鼓勵，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效傾聽他人意見并進(jìn)行合理辯論。對于表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對于討論過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測試，檢驗學(xué)生對鄧稼先生平事跡和精神的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，通過測試了解學(xué)生對知識的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，如觀后感、研究報告等，評估學(xué)生對鄧稼先事跡的深入理解和思考。對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚，對于存在問題的作業(yè)，個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、及時的反饋，如“你的觀點很有見地，能夠很好地結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析?！?/p>

-對于學(xué)生的討論成果展示，評價其邏輯性、創(chuàng)新性和深度，如“你的小組討論很有深度，能夠從多個角度分析問題?！?/p>

-對于隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-對于課后作業(yè)，評價其內(nèi)容豐富度、觀點獨到性和寫作水平，如“你的觀后感寫得很好，能夠結(jié)合自身實際進(jìn)行反思?！?/p>

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，針對個別學(xué)生的困難提供個性化指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：鄧稼先在科研過程中，面對巨大的壓力和困難，他始終堅持的是什么信念？

答案：鄧稼先始終堅持的是“科學(xué)報國”的信念。

2.例題：鄧稼先在核武器研制過程中，提出了哪些創(chuàng)新性的觀點和方法？

答案：鄧稼先提出了“兩彈結(jié)合”的觀點，即原子彈和氫彈的結(jié)合，以及“三步走”戰(zhàn)略，即先研制原子彈，再研制氫彈，最后實現(xiàn)核武器的現(xiàn)代化。

3.例題：鄧稼先在科研生涯中，如何體現(xiàn)他的無私奉獻(xiàn)精神？

答案：鄧稼先在科研過程中，不計個人得失，將畢生精力投入到國家科技事業(yè)中，他的生活簡樸，將大部分獎金捐獻(xiàn)給國家，體現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)的精神。

4.例題：鄧稼先的事跡對當(dāng)代青年有何啟示？

答案：鄧稼先的事跡啟示當(dāng)代青年要樹立遠(yuǎn)大理想，勇于擔(dān)當(dāng)，將個人理想融入到國家的事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

5.例題：鄧稼先的精神品質(zhì)有哪些？

答案：鄧稼先的精神品質(zhì)包括：堅定的信念、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作等。

補充說明：

1.例題一：此題旨在考察學(xué)生對鄧稼先信念的理解。學(xué)生需要結(jié)合鄧稼先的生平事跡，分析他在科研過程中所堅持的信念，以及這種信念對他的科研工作產(chǎn)生的影響。

2.例題二：此題旨在考察學(xué)生對鄧稼先在科研過程中創(chuàng)新性觀點和