第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學(xué)內(nèi)容第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

1.課文內(nèi)容：通過閱讀《“飛天”凌空》，了解課文背景，體會運(yùn)動員在比賽中的拼搏精神。

2.語文要素：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，品味文章語言，提高閱讀理解能力。

3.寫作方法：學(xué)習(xí)描寫人物動作、心理、環(huán)境等手法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞《“飛天”凌空》中的精彩片段，提升對體育精神和藝術(shù)表現(xiàn)的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解體育競技背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化溝通意識。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析運(yùn)動員的動作和心理變化，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過詳細(xì)講解《“飛天”凌空》中運(yùn)動員的動作描寫和心理活動，幫助學(xué)生把握課文的核心內(nèi)容。

-修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生識別并分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)中的作用。

-文章結(jié)構(gòu)把握：指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于課文描述的是運(yùn)動員在比賽中的心理狀態(tài)，學(xué)生可能難以完全體會運(yùn)動員的激情和壓力，因此需要通過角色扮演、討論等方式幫助學(xué)生深入體驗(yàn)。

-修辭手法應(yīng)用：學(xué)生可能對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來提高運(yùn)用能力。

-文學(xué)鑒賞：對于八年級的學(xué)生來說，對體育題材的文學(xué)作品進(jìn)行文學(xué)鑒賞是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析作品，提高文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，包括《“飛天”凌空》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的體育圖片、運(yùn)動員比賽視頻、以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示課文內(nèi)容、修辭手法分析和文章結(jié)構(gòu)圖。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，并在講臺上放置必要的教學(xué)物品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于奧運(yùn)會女子體操比賽的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動員的動作和表情。

2.提問：同學(xué)們，你們在觀看比賽時(shí)，最關(guān)注的是什么？為什么？

3.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：運(yùn)動員在比賽中的表現(xiàn)不僅需要高超的技術(shù)，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和拼搏的精神。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：《“飛天”凌空》描述了中國女子體操運(yùn)動員在1984年洛杉磯奧運(yùn)會上奪得金牌的感人故事。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動員的動作描寫和心理活動。

3.分析修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，如“她像一只展翅欲飛的雄鷹”。

4.解讀文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)課文中精彩的動作描寫或心理活動，進(jìn)行討論和分析。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的運(yùn)動員在比賽中遇到了哪些困難？她是如何克服的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：運(yùn)動員在比賽中遇到困難時(shí)，需要堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的意志力和拼搏精神？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：培養(yǎng)意志力和拼搏精神，需要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷努力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為體育精神在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：體育精神可以激發(fā)我們的斗志，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高我們的身體素質(zhì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考以下問題：

-運(yùn)動員在比賽中的心理活動有哪些特點(diǎn)？

-課文中使用了哪些修辭手法？它們在表達(dá)中起到了什么作用？

-體育精神在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奧運(yùn)會歷史資料：提供1984年洛杉磯奧運(yùn)會的歷史背景，包括中國代表團(tuán)的整體表現(xiàn)，以及女子體操隊(duì)的選拔和備戰(zhàn)過程。

-體操運(yùn)動發(fā)展：介紹體操運(yùn)動的發(fā)展歷程，特別是女子體操的發(fā)展，包括重要賽事和知名運(yùn)動員。

-體育精神案例：收集不同體育項(xiàng)目中的運(yùn)動員克服困難、展現(xiàn)拼搏精神的案例，如馬拉松選手、殘疾人運(yùn)動員等。

-文學(xué)作品對比：推薦與體育題材相關(guān)的文學(xué)作品，如《體育頌》、《運(yùn)動員的故事》等，供學(xué)生閱讀和比較。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于奧運(yùn)會歷史的書籍或文章，了解不同時(shí)代的體育精神和運(yùn)動員的故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于女子體操運(yùn)動員的紀(jì)錄片，如《中國女子體操隊(duì)：夢想的力量》等，通過真實(shí)故事感受體育精神。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究特定體操動作的歷史演變，或分析某位著名體操運(yùn)動員的技術(shù)特點(diǎn)。

-課堂辯論：開展關(guān)于“體育精神在現(xiàn)代社會的重要性”的課堂辯論，讓學(xué)生從不同角度探討體育精神的價(jià)值。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬奧運(yùn)會體操比賽的情景，讓學(xué)生扮演運(yùn)動員、教練員和裁判員等角色，體驗(yàn)比賽的緊張和挑戰(zhàn)。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社區(qū)中老年人的體育活動，了解不同年齡段對體育活動的需求和態(tài)度，探討體育對健康的影響。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與體育活動的經(jīng)歷或感悟，通過寫作提升對體育精神的理解和表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)的參與情況，記錄學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠主動思考問題。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

-學(xué)生對修辭手法的運(yùn)用能力：檢查學(xué)生在寫作練習(xí)中對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠靈活運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，看是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，是否能夠尊重他人意見。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度，包括對人物、情節(jié)、主題的把握。

-修辭手法應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在寫作中正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及能否分析課文中修辭手法的運(yùn)用效果。

-文章結(jié)構(gòu)分析能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)的問題，評估學(xué)生是否能夠識別文章的不同部分，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度、合作能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互評價(jià)在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折，給予關(guān)心和支持，幫助學(xué)生建立自信。

-定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《“飛天”凌空》這篇文章，總的來說，我覺得挺有意思的。首先，我想說說我對教學(xué)過程的反思。

這節(jié)課，我盡量采用了多媒體輔助教學(xué)，通過視頻和圖片讓學(xué)生更直觀地感受到運(yùn)動員在賽場上的拼搏和風(fēng)采。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們在觀看視頻的時(shí)候，眼睛都亮了，討論也特別熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文章中的修辭手法理解還不夠深入，我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致一些，多舉幾個(gè)例子，讓他們更好地把握這些手法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的樣子，他們能就文章中的某個(gè)片段進(jìn)行深入的分析，提出自己的見解。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不太自信，或者是對自己的觀點(diǎn)沒有足夠的把握。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試一些方法，比如設(shè)置一些開放性問題，鼓勵(lì)那些不太愛發(fā)言的學(xué)生也加入討論。

至于課堂管理，我覺得整體上還過得去。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上分心，這可能是他們對課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我打算在接下來的課程中，加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律的教育，同時(shí)，通過一些互動環(huán)節(jié)，提高他們對課文內(nèi)容的興趣。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生們在知識方面有了不小的收獲。他們對《“飛天”凌空》這篇文章有了更深入的理解，對體育精神也有了更深刻的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們通過分析文章，提高了自己的閱讀理解和寫作能力。在情感態(tài)度上，他們對運(yùn)動員的拼搏精神表示了敬佩，也對自己的人生目標(biāo)有了更多的思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如，我在講解修辭手法時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。此外，對于一些不太愛發(fā)言的學(xué)生，我在課堂上的關(guān)注可能還不夠，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解修辭手法時(shí)，多結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。

2.在課堂上，更多地關(guān)注那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.通過設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.定期與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《“飛天”凌空》

-中國女子體操隊(duì)

-1984年洛杉磯奧運(yùn)會

-運(yùn)動員的心理活動

-動作描寫

②關(guān)鍵詞：

-拼搏

-堅(jiān)持

-夢想

-奮斗

-榮耀

③重點(diǎn)句子：

-“她像一只展翅欲飛的雄鷹，躍然于賽場之上?！?/p>

-“她的眼神堅(jiān)定，充滿了對勝利的渴望?！?/p>

-“每一次跳躍，都是她對夢想的執(zhí)著追求?！?/p>

-“她的每一次落地，都像是在向世界宣告她的勝利。”課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：《我的“飛天”夢想》

-要求：以《“飛天”凌空》中的運(yùn)動員為榜樣，寫一篇短文，表達(dá)自己對某個(gè)體育項(xiàng)目的熱愛和為之努力的目標(biāo)。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.人物分析：

-題目：分析運(yùn)動員的心理活動

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析運(yùn)動員在比賽中的心理變化，包括她的緊張、期待、自信等情感。寫出至少三個(gè)心理活動的具體描述。

3.修辭手法應(yīng)用：

-題目：仿寫句子

-要求：仿照課文中的比喻句“她像一只展翅欲飛的雄鷹”，用比喻的手法描寫另一個(gè)場景或人物。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-題目：分析文章結(jié)構(gòu)

-要求：分析《“飛天”凌空》這篇文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并說明每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

5.主題探討：

-題目：體育精神的意義

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，探討體育精神在現(xiàn)代社會中的意義，寫出自己的觀點(diǎn)和理由。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

我的“飛天”夢想

我一直夢想著成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員。每當(dāng)看到籃球場上那些矯健的身影，我都會被他們的激情和汗水所感染。我知道，這條路不容易，但我愿意為之付出努力，就像《“飛天”凌空》中的運(yùn)動員一樣，為了夢想，勇往直前。

2.人物分析：

-在比賽前，她感到非常緊張，擔(dān)心自己無法發(fā)揮出最佳水平。

-當(dāng)她站在跳臺上，她的眼神中充滿了期待，她渴望證明自己的實(shí)力。

-在完成動作的那一刻，她的臉上洋溢著自信和自豪，她知道，自己做到了。

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