2024年新人教版七年級上冊地理 第四章 天氣與氣候 3.第三節(jié) 降水的變化與分布 第三節(jié) 降水的變化與分布

閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。閱讀某地區(qū)氣溫、降水數(shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間變化的特點?！读x務教育地理課程標準（2022年版）》七年級地理上冊第四章天氣與氣候降水的變化從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨和降雪是降水的主要形式。夏天從冰箱中拿出的冷藏飲料溫度低，空氣中的水蒸氣溫度高，遇到低溫的飲料容器冷卻凝結出大量的水珠。降水形成有兩個基本條件：空氣中含有足夠的水汽和凝結核；空氣溫度下降到水汽能夠凝結出來，并形成降水。一個地區(qū)，一年內(nèi)各月的降水量是有差別的。通常用各月降水量柱狀圖表示一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化。不同地區(qū)降水的季節(jié)變化不同。有的地區(qū)，降水的季節(jié)變化比較??；有的地區(qū)，降水的季節(jié)變化比較大。

降水季節(jié)變化的地區(qū)差異根據(jù)下表繪制該地各月降水量柱狀圖。北半球某地多年平均各月降水量月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412月份降水量/毫米根據(jù)繪制的降水量柱狀圖，說明該地降水量的季節(jié)變化特點。月份降水量/毫米（1）哪幾個月降水量較多？（2）哪幾個月降水量較少？（3）年降水量大約是多少毫米？（4）降水的季節(jié)變化有什么特點？7、8、9月12、1、2月約62毫米季節(jié)變化大，夏季多雨，冬季少雨。等降水量線：同一時間內(nèi)降水量相同的點的連線。世界年降水量的分布結合地圖思考：赤道地區(qū)與兩極地區(qū)哪里降水多？亞歐大陸沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)哪里降水多？降水的分布干極阿塔卡瑪沙漠雨極乞拉朋齊

兩極地區(qū)和南北回歸線穿過的大陸的西岸及內(nèi)陸地區(qū)。世界年降水量的分布判讀世界年降水量分布圖閱讀世界年降水量分布圖，首先要看不同緯度地帶的降水差異，還要看同一緯度地帶大陸東西岸從沿海到內(nèi)陸的降水差異。1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下？赤道附近各地的年降水量大多在1000毫米以上，有些地區(qū)在2000毫米以上。兩極地區(qū)的年降水量大多在500毫米以下。世界年降水量的分布2.比較南北回歸線附近大陸東岸和大陸西岸的年降水量。南北回歸線附近，大陸東岸的年降水量在1000—2000毫米之間，大陸西岸的年降水量大多在200毫米以下。3.以亞歐大陸為例，比較中緯度沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的年降水量。中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量逐漸減少。世界年降水量的分布比較內(nèi)容降水量赤道地區(qū)1000以上兩極地區(qū)0-200中緯度大陸沿海500-2000中緯度大陸內(nèi)部0-500回歸線穿過的大陸西部或內(nèi)陸0-500赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；南北回歸線經(jīng)過的大陸西岸降水比東岸少。降水的時間變化降水類型降水特點主要分布地區(qū)全年多雨型各月降水豐富赤道附近全年濕潤型各月降水均勻，雨量適中南北緯40°—60°的大陸西岸夏季多雨型夏季多雨，冬季少雨赤道附近至南北緯5°之間的大陸東岸冬季多雨型夏季少雨，冬季多雨南北緯30°—40°的大陸西岸全年少雨型各月降水都很少內(nèi)陸地區(qū)、兩極地區(qū)、回歸線附近的大陸西岸降水的變化與分布板書設計降水的變化降水的形式降水量的測量降水量柱狀圖的繪制和判讀降水的分布世界年降水量的分布規(guī)律世界年降水量分布圖的判讀1.下列可以獲取該城市降水數(shù)據(jù)的測量工具是（）DA．百葉箱B．溫度計C．燒杯D．雨量器與量筒2.下面四幅圖中，能正確反映世界降水量在大陸上分布的一般規(guī)律的是（）DA

BC

D3.（核心素養(yǎng)·區(qū)域認知）（湖北宜昌中考改編）讀宜昌月平均氣溫和月降水量簡表，完成下列問題。（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在下圖中將宜昌各月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖補充完整。（2）宜昌最熱月為_______月，氣溫年較差為________℃。722.9（3）宜昌降水量超過100毫米的月份有_____個。（4）根據(jù)圖表判斷，該地的氣溫特點是夏季_____，冬季_______。（填“炎熱”或“溫和”）該地的降水特點是夏季______，冬季______。（填“少雨”或“多雨”）溫和炎多雨少雨5熱樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新