第 5 課 古代非洲與美洲 教學設(shè)計-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第5課古代非洲與美洲教學設(shè)計--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課古代非洲與美洲教學設(shè)計--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊設(shè)計意圖本課旨在引導學生通過學習古代非洲與美洲的歷史，了解不同地區(qū)文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生對世界多元文化的認識，提高學生的歷史思維能力和全球視野。通過結(jié)合統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材，使學生掌握非洲與美洲古代文明的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，為后續(xù)學習世界歷史打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備全球視野，認識世界文明的多樣性，理解不同文明間的交流與影響。

2.提升學生史料解讀和分析能力，通過分析非洲與美洲古代文明的史料，培養(yǎng)歷史思維。

3.增強學生的文化認同感和民族自豪感，理解歷史發(fā)展中的文化傳承與變遷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對世界歷史有一定的了解，包括人類文明的基本發(fā)展脈絡(luò)和世界主要文明的基本知識。然而，對于非洲與美洲的古代文明，學生可能了解較少，對這一地區(qū)的文明起源、文化特點和歷史貢獻的認識較為薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生通常對世界歷史充滿好奇，但對非洲與美洲古代文明的興趣可能因地域和文化差異而有所不同。學生的能力方面，他們已具備一定的歷史知識和分析能力，但可能缺乏對跨文化比較和歷史背景的深入理解。學習風格上，學生可能既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習非洲與美洲古代文明時，可能面臨以下困難：一是對地理環(huán)境的理解不足，難以將文明發(fā)展與地理環(huán)境相結(jié)合；二是缺乏對非洲與美洲歷史的整體認識，難以把握文明發(fā)展的脈絡(luò)；三是文化差異可能導致學生對某些文明特點的理解產(chǎn)生偏差。此外，學生可能對歷史事件和人物的記憶不夠牢固，影響對歷史進程的把握。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備非洲與美洲古代文明的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如埃及金字塔、瑪雅文化遺址等圖片，以及相關(guān)歷史紀錄片片段。

3.教學軟件：利用歷史教學軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS），展示非洲與美洲的地理環(huán)境及其對文明發(fā)展的影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時準備實驗操作臺，用于展示文明發(fā)展的模擬實驗。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示非洲與美洲的自然風光圖片，引導學生思考這些地區(qū)的自然環(huán)境和資源對人類文明的影響。

2.提出問題：為什么非洲和美洲在古代形成了獨特的文明？這些文明有哪些特點？

3.學生討論：分組討論，分享對問題的初步看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.非洲古代文明

a.古埃及文明：介紹金字塔、尼羅河流域、法老制度等，講解其政治、經(jīng)濟和文化特點。

b.古代非洲其他文明：介紹古代非洲的其他文明，如努比亞、馬里、剛果等，講解其發(fā)展歷程和特點。

2.美洲古代文明

a.印第安文明：介紹瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明等，講解其政治、經(jīng)濟和文化特點。

b.美洲古代文明的傳播：講解美洲古代文明與歐洲的交流，如西班牙殖民者的到來等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對新課內(nèi)容，提出問題，引導學生回答，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論非洲與美洲古代文明的特點及其對現(xiàn)代世界的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對非洲古代文明，提問：金字塔的建筑技術(shù)有何特點？古埃及文明對世界有哪些貢獻？

2.針對美洲古代文明，提問：瑪雅文明的天文歷法有何獨特之處？印加文明的印加帝國為何能繁榮一時？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生就新課內(nèi)容提出疑問，教師解答。

2.教師總結(jié)：針對學生提出的問題，進行總結(jié)和拓展。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演古代非洲或美洲的文明代表，展示文明特點和發(fā)展歷程。

2.案例分析：選取非洲或美洲的古代文明案例，讓學生分析其興衰原因。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧新課內(nèi)容：引導學生回顧非洲與美洲古代文明的主要特點和發(fā)展歷程。

2.總結(jié)核心素養(yǎng)：強調(diào)學習非洲與美洲古代文明的重要性，培養(yǎng)學生的全球視野和文化認同感。

教學時長：45分鐘

備注：以上教學過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和歷史素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲古代文明：古埃及的象形文字、尼羅河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、埃及法老時期的藝術(shù)與建筑。

-美洲古代文明：瑪雅的日歷系統(tǒng)、阿茲特克的農(nóng)業(yè)技術(shù)、印加的梯田農(nóng)業(yè)與宗教信仰。

-非洲與美洲的交流：歐洲殖民者的探險與殖民、非洲奴隸貿(mào)易、美洲土著文明的消失與傳承。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《非洲古代文明史》、《美洲古代文明史》等書籍，深入了解非洲與美洲的古代歷史。

-觀看紀錄片：推薦《文明的沖突》、《非洲的呼喚》、《瑪雅的末日》等紀錄片，通過視覺影像感受古代文明。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蚓€上虛擬博物館，如埃及博物館、墨西哥國家人類學博物館等，親自接觸歷史文物。

-小組研究：組織學生分組研究非洲或美洲的一個特定文明，如選擇瑪雅文明或埃及文明，探討其文化、藝術(shù)、宗教等方面的特點。

-案例分析：挑選非洲或美洲的歷史事件，如奴隸貿(mào)易、殖民統(tǒng)治等，分析其歷史背景、影響及后果。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生通過繪畫、雕塑、音樂等方式創(chuàng)作反映非洲或美洲古代文明的作品，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和對歷史的感悟。

-主題演講：組織學生進行主題演講，如“非洲古代文明的貢獻”、“美洲古代文明的遺產(chǎn)”等，鍛煉學生的口頭表達能力和思辨能力。

-地理與環(huán)境：結(jié)合地理學知識，探討自然環(huán)境和地理條件對非洲與美洲古代文明發(fā)展的影響，如氣候、地形、資源分布等。

-社會與文化：研究非洲與美洲古代文明的社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰、生活習慣等，對比分析不同文明的社會文化特點。板書設(shè)計①古代非洲文明

①.古埃及文明

-尼羅河流域

-法老制度

-象形文字

-金字塔

-法老時期的藝術(shù)與建筑

②.古代非洲其他文明

-努比亞

-馬里

-剛果

-發(fā)展歷程和特點

②古代美洲文明

①.印第安文明

-瑪雅文明

-日歷系統(tǒng)

-宗教信仰

-建筑與藝術(shù)

-阿茲特克文明

-農(nóng)業(yè)技術(shù)

-宗教信仰

-帝國政治

-印加文明

-梯田農(nóng)業(yè)

-宗教與政治

②.美洲古代文明的傳播

-歐洲殖民者的探險與殖民

-非洲奴隸貿(mào)易

-美洲土著文明的消失與傳承課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對非洲與美洲古代文明的理解程度。例如，提出關(guān)于古埃及金字塔的建筑技術(shù)、瑪雅文明的日歷系統(tǒng)等具體問題，觀察學生的回答是否準確、全面，以此評估學生對知識的掌握情況。

1.2觀察評價：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，在討論非洲與美洲古代文明的特點及其對現(xiàn)代世界的影響時，注意觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見并有效溝通。

1.3測試評價：在課程結(jié)束后，通過小測驗或隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容應包括對非洲與美洲古代文明的基本認知、重要歷史事件、文化特點等方面的考察。

1.4反饋評價：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或負面的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，提出改進建議，幫助他們找到學習上的問題并加以解決。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與非洲與美洲古代文明相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、制作文明發(fā)展時間軸、設(shè)計文明遺址復原圖等，以加深學生對知識的理解和應用。

2.2批改與點評：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。在點評中，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提出改進建議。

2.3及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵學生在下一次課程中展示自己的進步。同時，針對作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行講解和指導。

2.4鼓勵學生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生的積極參與和自主學習。對于有創(chuàng)意的作業(yè)，給予特別表揚，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

3.綜合評價：

3.1評價方式：結(jié)合