初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)策略之我見(jiàn)

初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)策略之我見(jiàn)2011年10月8日新.i罘哥?上旬初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)策略之我見(jiàn)文/倉(cāng)學(xué)斌身為一名初中英語(yǔ)教師,如何才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)好的開端?從教十五年來(lái),每次接手七年級(jí)新生時(shí),我總是先教會(huì)他們音標(biāo).等他們能夠認(rèn)讀,會(huì)寫,會(huì)劃分音節(jié),會(huì)根據(jù)音標(biāo)讀單詞,根據(jù)音標(biāo)記單詞時(shí),才開始上新課.英語(yǔ)單詞"一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開".這樣單詞關(guān)過(guò)了,不再需要大傷腦筋,于是就能真正教學(xué)相長(zhǎng)了.根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我終于探索出了一條切實(shí)可行的音標(biāo)教學(xué)方法.一,先教音標(biāo),字母跟上首先,教學(xué)生認(rèn)讀26個(gè)字母的音標(biāo),讓他們對(duì)音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí).然后把字母的音標(biāo)拆開,認(rèn)讀單個(gè)的音素.這樣,學(xué)生就很容易明白音標(biāo)是什么,并能很容易記住26個(gè)字母的音標(biāo)."良好的開始是成功的一半".二,音素教學(xué)緊緊跟上七年級(jí)入門教學(xué)的成功與否直接影響整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)."會(huì)者不難,難者不會(huì)".學(xué)生在開了個(gè)好頭后,趁熱打鐵.緊接著要教元音和輔音時(shí),告訴他們發(fā)音的常識(shí)比盲目被動(dòng)地模仿要收效大.三,正確劃分音節(jié),鞏固記憶音節(jié)是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)朗讀.待學(xué)生了解音節(jié)的基本知識(shí)以后,就要通過(guò)單詞的讀音來(lái)劃分音節(jié).從熟悉的單詞人手,這樣更容易理解和掌握音節(jié).四,強(qiáng)化讀寫,訓(xùn)練到位在初級(jí)階段音標(biāo)的教學(xué)以認(rèn)讀和拼讀為主比較恰當(dāng),在與字母的對(duì)比中教學(xué)音標(biāo).讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫音標(biāo)也是非常重要的.邊讀邊寫,或根據(jù)音標(biāo)寫單詞,更難的是根據(jù)單詞寫音標(biāo).讀寫并進(jìn)有利于記憶.要求學(xué)生做到看到音標(biāo)能夠脫口而出,看到單詞能夠隨手寫出音標(biāo),聽到音標(biāo)也能立即寫出,做到眼到,口到,手到,心到.這樣記憶音標(biāo)將會(huì)更牢固,就能像熟悉26個(gè)字母那樣熟悉音標(biāo).五,曲不離口,拳不離手學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)少,這是初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)最為困難的問(wèn)題.解決辦法就是要求學(xué)生首先聽清,聽準(zhǔn),然后開口模仿發(fā)準(zhǔn).對(duì)部分學(xué)生的錯(cuò)音要及時(shí)糾正,使單獨(dú)學(xué)生的練習(xí)和糾錯(cuò)成為全班學(xué)生練習(xí)和糾錯(cuò)的典型.教師應(yīng)提供大量聽音,模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣.集體和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,強(qiáng)行人軌,完成活動(dòng)指標(biāo).另外,要求學(xué)生必須大聲朗讀與背誦,讓學(xué)生克服害羞心理,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,熟能生巧,記起單詞來(lái)又快又牢,同時(shí)學(xué)生也可以自學(xué)單詞.在教授音標(biāo)后,必須讓學(xué)生有足夠的練習(xí).較好的方法就是默寫單詞時(shí)要求他們默寫音標(biāo).大量練習(xí)后,他們才能真正鞏固所學(xué)的音標(biāo).總之,教師必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握其學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣.只有這樣才能把英語(yǔ)音標(biāo)教得生動(dòng),活潑,有趣,使學(xué)生投人少的時(shí)間,達(dá)到事半功倍之目的.功夫不負(fù)有心人,只要堅(jiān)持就一定會(huì)有好的收獲!(作者單位江蘇省大豐市第八中學(xué))淺新中學(xué)生作文寫作常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策文/鄭竹平中學(xué)生在寫作過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,本文試對(duì)初中生在寫作過(guò)程中常常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出一些解決的辦法.存在的問(wèn)題:(1)在寫作前缺乏足夠的準(zhǔn)備;(2)在寫作時(shí),遣詞造句不當(dāng),結(jié)構(gòu),段落安排不合理;(3)在寫完后,經(jīng)常不認(rèn)真修改,甚至不修改.針對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題,我在平時(shí)的寫作教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益的探索.我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去努力.一,激發(fā)寫作興趣興趣是最好的老師,生活是作文的源泉.學(xué)生作文的過(guò)程,就是學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,豐富生活閱歷和情感體驗(yàn),對(duì)社會(huì),自然和人生擁有自我獨(dú)特感受和思考的過(guò)程.生活是本源,要靠自己去感悟,生活雖是萬(wàn)花筒,酸甜苦辣樣樣俱全,但它只能作為寫作素材,必須經(jīng)過(guò)自己的分析,加工提煉,如果寫作時(shí)缺少這一環(huán)節(jié),作文就是人們常說(shuō)的"流水賬",變得索然無(wú)味.學(xué)生要深人生活,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多留心,多觀察,多分析,多總結(jié),多積累.要告訴學(xué)生,生活中到處有真,善,美,只有用心才能發(fā)現(xiàn),才能有所收獲.二,提倡學(xué)生多閱讀,多積累古人云:"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟."我們教師應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生尋找適合他們閱讀的文章,最好是一些名家名篇.還可以建議學(xué)生把自己喜歡的文章,段落背誦下來(lái),做到張口即來(lái),脫口而出.這樣就可以使學(xué)生把所讀之書熟讀精思,融會(huì)貫通,積累材料,讓它成為自己的"源頭活水",學(xué)會(huì)遷移,并運(yùn)用到作文中去.我們應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位.只有高品位的閱讀,才能寫出高品位的作品.三,讓學(xué)生參與作文批改學(xué)生是語(yǔ)文活動(dòng)的主體,因此我在作文教學(xué)中把作文批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在作文評(píng)改方面,除了教師本人評(píng)改外,還采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的形式.具體做法是:課前教師瀏覽學(xué)生作文,找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn),課堂上進(jìn)行審題分析,指出此次作文的優(yōu)缺點(diǎn),示范評(píng)講兩三篇文章,列出批改的