學(xué)前兒童心理學(xué) 課件 項(xiàng)目九學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展 任務(wù)一 情緒情感概述

項(xiàng)目九學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展主講人:XXX

情緒情感概述任務(wù)一一、情緒情感的概述二、情緒情感的區(qū)別和聯(lián)系三、情緒情感的種類四、情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用目錄

3歲的昊寧是剛上小班的幼兒，每當(dāng)媽媽把昊寧送到班里要離開時(shí)，他又哭又鬧，不是緊緊抱住媽媽的脖子，就是抓住媽媽的衣服不肯松開。媽媽離開后，昊寧很快就平靜下來，參與到游戲中?？墒牵?dāng)吃飯、睡覺時(shí)，昊寧又哭喊著:“我要找媽媽，快給媽媽打電話……”

【幼兒故事】想一想

3歲的昊寧為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？【分析提示】

初入園的幼兒由于對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)、生活規(guī)律的改變、人際關(guān)系的復(fù)雜等原因，在情緒情感方面存在一定的入園焦慮現(xiàn)象，這是正常的分離焦慮的一種形式。在入園前，家長和教師可以提前做好包括心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備和交往準(zhǔn)備的內(nèi)容，以緩解幼兒入園焦慮的程度，實(shí)現(xiàn)家園共育。

一、情緒情感的概述【知識(shí)嵌入】

共和國70年大慶特等功臣、一級(jí)戰(zhàn)斗英雄，共和國勛章獲得者李延年，1945年10月入伍，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后，隨志愿軍入朝作戰(zhàn)，作戰(zhàn)前他對(duì)戰(zhàn)士們說：“要想過上和平幸福的日子，就要打勝仗，要把敵人打的不得不罷手為止，殘酷的是，可能到了和平來臨的時(shí)刻，我們有許多人已經(jīng)看不到那個(gè)幸福的場景了，不能和親人團(tuán)聚了，但是祖國會(huì)記得我們，親人會(huì)感激我們，是我們讓人民過上了和平幸福的日子，是我們讓敵人知道，我們的國家無比強(qiáng)大，不容欺辱！”【談古喻今】想一想

抗美援朝戰(zhàn)役中的紅軍戰(zhàn)士有著怎樣的情緒情感？一、情緒情感的概述情緒情感：個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。想一想

某幼兒喜歡李老師，常常圍著李老師轉(zhuǎn)，親切地喊李老師為“李媽媽”，她說：“我喜歡我的幼兒園老師，我長大了也要當(dāng)幼兒園老師?！边@體現(xiàn)了幼兒的什么心理現(xiàn)象？二、情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系【知識(shí)嵌入】二、情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系需要的角度：情緒：情緒是和有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系。情感：情感是和高級(jí)的社會(huì)性需要相聯(lián)系。

發(fā)生的角度：情緒：情緒是原始的，發(fā)生較早，為人類和動(dòng)物所共有。情感：情感發(fā)生較晚，是人類特有的，是個(gè)體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。（一）情緒情感的區(qū)別二、情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系穩(wěn)定性：情緒：情緒不穩(wěn)定，具有較大的情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性。情感：情感具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。

表現(xiàn)形式：情緒：情緒一般發(fā)生的迅速、強(qiáng)烈而短暫，有強(qiáng)烈的生理變化，有明顯的沖動(dòng)性和外部特征。情感：情感比較內(nèi)隱，多以內(nèi)在體驗(yàn)的形式存在。（一）情緒情感的區(qū)別二、情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系

情緒情感的聯(lián)系：

情緒、情感雖然有各自的特點(diǎn)，但又是相互依存，不可分離的。情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來，而已形成的情感又會(huì)影響情緒的表現(xiàn)和變化。

（一）情緒情感的聯(lián)系三、情緒情感的種類【知識(shí)嵌入】三、情緒情感的種類（一）情緒的種類心境激情應(yīng)激（一）情緒的種類1.心境

心境是一種微弱、持久、帶有渲染性的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性，它不是關(guān)于某一特定事物的特定體驗(yàn)，而是以同樣的態(tài)度體驗(yàn)對(duì)待一切事物?！肚迕鳌贰ざ拍?/p>

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！鼻迕麟m是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié)，唐代詩人杜牧借景物的描寫抒發(fā)在清明春雨中自己一個(gè)人孤身行路的離愁別緒?！菊劰庞鹘瘛浚ㄒ唬┣榫w的種類1.心境心境的特點(diǎn)1.持續(xù)時(shí)間有很大差別。2.人格特征和氣質(zhì)、性格會(huì)影響心境持續(xù)的時(shí)間。3.心境產(chǎn)生的原因是多方面的。（一）情緒的種類2.激情

激情是一種強(qiáng)烈的、迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)。1949年開國大典

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”向世界宣告中華人民共和國中央人民政府成立。中國人民從此當(dāng)家作主成為國家的主人，中華民族的發(fā)展從此開啟了新的歷史紀(jì)元。每次重溫這一偉大事件，內(nèi)心抑制不住的激潮澎湃?！菊劰庞鹘瘛浚ㄒ唬┣榫w的種類2.激情激情的特點(diǎn)1.和心境相比，激情維持的時(shí)間一般較短暫。2.激情狀態(tài)往往伴隨著生理變化和明顯的外部行為表現(xiàn)。3.過度的興奮與抑制都容易引起激情。想一想

“范進(jìn)中舉”體現(xiàn)的是哪種情緒呢？（一）情緒的種類3.應(yīng)激

應(yīng)激是一種由出乎意料的緊急情況所引起的十分強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)。（一）情緒的種類3.應(yīng)激在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能有的兩種表現(xiàn)急中生智，及時(shí)擺脫險(xiǎn)境。

目瞪口呆，

手足無措。想一想

結(jié)合生活實(shí)際你還能舉出哪些心境、激情和應(yīng)激的例子呢？二、情緒情感的種類（二）情感的種類道德感理智感美感（二）情感的種類1.道德感

道德感是人類特有的一種高級(jí)社會(huì)性情感。是人們根據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人的行為時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。（二）情感的種類2.理智感

理智感是在智力活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。（二）情感的種類3.美感

美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。想一想

請(qǐng)同學(xué)們觀看《大美中國》視頻，感受大自然的奇妙，說說你有什么感受？四、情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用情緒情感是學(xué)前兒童適應(yīng)生存的重要心理工具。情緒情感是學(xué)前兒童心理活動(dòng)的激發(fā)者。情緒情感推動(dòng)、組織嬰幼兒的認(rèn)知加工。情緒情感是學(xué)前兒童人際交往的有力手段。12345情緒情感促進(jìn)學(xué)前兒童意識(shí)產(chǎn)生、個(gè)性形成。

心語準(zhǔn)備用大大的木板車上山坡，開始她用雙手向上抬木板車，車貼著地面一動(dòng)不動(dòng)，然后心語更換了方法，將車放在地面在后面向山頂推，可是車推到山腰處停住幾乎要滑下去了。最后是在同伴的幫助下才將車運(yùn)到山頂?；貋砗托恼Z交談，她總結(jié)出運(yùn)車失敗的原因：山是斜的路不平，同時(shí)表示明天要繼續(xù)挑戰(zhàn)運(yùn)車。

第二天的游戲時(shí)，心語發(fā)現(xiàn)人背對(duì)山頂，抬起車的前邊雙手向上倒著拉可以把車運(yùn)到山頂，經(jīng)過反復(fù)嘗試心語掌握了運(yùn)木板車上山的方法。心語在游戲故事，記下了自己成功后的喜悅心情?！景咐溄印俊哆\(yùn)車挑戰(zhàn)時(shí)的積極情緒》想一想

心語在運(yùn)車調(diào)整游戲中，有哪些情緒情感體驗(yàn)?zāi)兀俊痉治鎏崾尽?/p>

每個(gè)幼兒有獨(dú)特的個(gè)性，需要按照他