如何做好初中化學(xué)技能性知識教學(xué)

如何做好初中化學(xué)技能性知識教學(xué)摘要文章從背景和理論兩方面對新課程下中學(xué)化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略作了分析，提出了化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞新課程；初中化學(xué)；技能性知識；教學(xué)策略一、新課程下中學(xué)化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略背景分析社會不斷發(fā)生著日新月異的變化，在新課程的背景下，初中化學(xué)技能性知識也不斷的凸顯出其重要的位置，這主要是因?yàn)樾抡n程的要求就是希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面、自主、個(gè)性的發(fā)展，因此，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)以及課程內(nèi)容等多個(gè)方面都有了較大的改進(jìn)和變化，在這樣一種現(xiàn)實(shí)的背景狀況下，教師本身具備良好的教學(xué)策略就同樣是非常重要的，是新課程實(shí)施和良好發(fā)展的重要保障，文章也正是在簡要分析化學(xué)技能型知識的前提下，詳細(xì)分析了新課程下初中化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略。二、新課程下初中化學(xué)技能型知識的教學(xué)策略理論分析在這里我們首先對新課程下初中化學(xué)技能性知識的教學(xué)步驟進(jìn)行簡要的說明，這主要是因?yàn)槲覀冊诤罄m(xù)過程中給出的探討都是建立在這樣一個(gè)步驟之上的。首要的就是制定出教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方案來，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行必要的課堂跟蹤調(diào)查，并對課堂的實(shí)際效果進(jìn)行分析和反省，最后總結(jié)整體效果并進(jìn)行考核。在對初中化學(xué)技能性知識有了簡要的認(rèn)識以后，我們再從其本質(zhì)以及特點(diǎn)這樣兩個(gè)方面來對初中化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略展開進(jìn)一步的說明和分析。1.初中初學(xué)技能性知識的內(nèi)涵化學(xué)技能性知識實(shí)際上就是指與化學(xué)概念、化學(xué)原理以及元素化合物等直接相關(guān)的一些化學(xué)用語、化學(xué)試驗(yàn)以及化學(xué)計(jì)算方法，也包括這樣一些內(nèi)容在形成和發(fā)展過程當(dāng)中涉及到的方方面面。對于整個(gè)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，化學(xué)技能性知識的學(xué)習(xí)也是非常關(guān)鍵和重要的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果不能夠?qū)瘜W(xué)用語或者是化學(xué)試驗(yàn)技能掌握清楚和牢固的話，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中就會形成較大的心理障礙，這對于化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)行是非常不利的。2.化學(xué)技能性知識的特點(diǎn)分析在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，化學(xué)技能性知識的顯著特點(diǎn)之一就是與其他方面的內(nèi)容緊密聯(lián)系，也就是說，在進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，往往就要求對技能性化學(xué)知識有比較好的掌握和理解，相應(yīng)的，其他方面的知識對于化學(xué)技能性知識也是有一定的促進(jìn)作用的，這主要是因?yàn)橐坏┟撾x具體的化學(xué)情景來進(jìn)行化學(xué)技能性知識的學(xué)習(xí)也是很難獲得較好的效果的，除此之外，這樣一種學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來講也沒有太大的意義。上文中已經(jīng)明確的說明，化學(xué)技能性知識主要是包含三個(gè)方面的內(nèi)容，即化學(xué)用語、化學(xué)試驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算技能，下文中將結(jié)合這樣三個(gè)具體的方面來進(jìn)行闡述和分析。（1）化學(xué)用語：化學(xué)用語主要是指一些表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的化學(xué)符號和術(shù)語，就其本質(zhì)來講的話實(shí)際上就是化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。正是因?yàn)檫@樣，我們就不難理解到，化學(xué)用語所反映的就是化學(xué)這樣一門學(xué)科所特有的思維方式以及意義。學(xué)生對于化學(xué)用語的掌握無疑是非常有必要的，能夠更好的促進(jìn)在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)宏觀與微觀的結(jié)合。（2）化學(xué)試驗(yàn)：化學(xué)試驗(yàn)技能主要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生在試驗(yàn)過程當(dāng)中所學(xué)到的一些技能和技巧。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，主要是包括一些試驗(yàn)的基本操作技巧、試驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)以及試驗(yàn)據(jù)的收集和處理，除此之外，還要進(jìn)一步的理解和實(shí)現(xiàn)化學(xué)思維技能。在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，還需要將化學(xué)試驗(yàn)技能和具體的探究活動(dòng)結(jié)合起來，這樣更加能夠事半功倍的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）化學(xué)技能：化學(xué)技能實(shí)際上就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解決化學(xué)的問題，實(shí)現(xiàn)這樣一種技能，其基本的大前提就是要具有基本的化學(xué)概念、理解基本的原理，并具有一定的思維能力和計(jì)算技巧，這對于學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)是非常有幫助的，能夠讓學(xué)生通過適量的學(xué)習(xí)和練習(xí)就達(dá)到比較好的效果，以此來避免題海訓(xùn)練的怪圈。三、化學(xué)技能性知識的教學(xué)策略1.多重聯(lián)系的策略多重策略主要強(qiáng)調(diào)的是對于化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，具體來說，就是要求學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要有意識的將所學(xué)到的化學(xué)符號與其所代表的宏觀意義和微觀意義結(jié)合起來，這樣一種有機(jī)的結(jié)合，就能夠較為深入的挖掘出這樣一個(gè)符號本身所承載的多重意義，對于學(xué)生來說，就是能夠?qū)⒒瘜W(xué)符號的意義更加具體化，這對于化學(xué)用語意義的理解和本質(zhì)的掌握都是有很好的促進(jìn)效果的。多重聯(lián)系的教學(xué)策略，能夠賦予化學(xué)符號更加豐富的意義，而不僅僅只是將其看做是一個(gè)簡單的符號來進(jìn)行認(rèn)識和處理．2.練習(xí)與反饋的策略聯(lián)系與反饋的策略實(shí)際上是指在理解化學(xué)技能性知識的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步的反復(fù)多次練習(xí)，使得最終達(dá)到一張自動(dòng)化的水平，這樣就相當(dāng)于在學(xué)生的頭腦當(dāng)中形成了一套完整的化學(xué)體系，學(xué)生通過這樣一套體系能夠更加深刻和完整的理解化學(xué)知識。在練習(xí)與反饋的教學(xué)策略當(dāng)中，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是要求在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中注意思路和方法的總結(jié)，這樣就能夠較好的促進(jìn)方法的遷移，使得所學(xué)會的化學(xué)計(jì)算方法能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中不斷的應(yīng)用和深化；二是指在練習(xí)的過程當(dāng)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，找出錯(cuò)誤并更正，還需要進(jìn)行必要的歸類記錄。3.可視化策略在這里所描述的可視化策略實(shí)際上就是要求在解決化學(xué)計(jì)算題的時(shí)候，要對題目的整體有一定的領(lǐng)悟與感知，并運(yùn)用圖示的方法來對題意進(jìn)行領(lǐng)會和理解。對于一些本身比較復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題目，學(xué)生在進(jìn)行理解和處理的時(shí)候就要分析題目中所給出的信息，并在頭腦當(dāng)中不斷的檢索和提取相關(guān)方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷的