小班語言小熊的帽子教案

小班語言《小熊的帽子》教案通用PPT匯報(bào)時(shí)間：20XX202X目錄010203故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)語言表達(dá)與對(duì)話練習(xí)情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)故事復(fù)述與記憶訓(xùn)練0405創(chuàng)意想象與拓展延伸01PowerPointDesignPART故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)小熊有一頂非常漂亮的紅色帽子，它每天都會(huì)戴著帽子出門，這頂帽子是小熊的生日禮物，它非常喜歡這頂帽子，覺得戴上帽子自己就像一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家。這頂帽子不僅好看，還很實(shí)用，可以遮擋陽光，讓小熊在炎熱的夏天也能感到?jīng)鏊Ｐ⌒苊看纬鲩T前都會(huì)對(duì)著鏡子戴上帽子，然后開心地出發(fā)去森林里玩耍。小熊與帽子的淵源出示各種帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的形狀、顏色和材質(zhì)，讓幼兒說出自己看到的帽子的特點(diǎn)，如“這頂帽子是圓圓的，顏色是藍(lán)色的，它是用布做的”。請(qǐng)幼兒說說他們自己有沒有帽子，帽子是什么樣子的，什么時(shí)候會(huì)戴帽子，通過分享自己的帽子故事，激發(fā)幼兒對(duì)帽子的興趣，為接下來的故事做好鋪墊。引導(dǎo)幼兒觀察帽子故事背景介紹帽子的意外用途尋找帽子的過程一天，小熊戴著帽子出門去森林里采果子，突然一陣大風(fēng)吹來，把小熊的帽子吹跑了，小熊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它四處尋找帽子，可是怎么也找不到，心里非常著急。這時(shí)，小青蛙正好路過，看到小熊著急的樣子，就問小熊發(fā)生了什么事情，小熊把帽子被吹跑的事情告訴了小青蛙，小青蛙決定幫助小熊一起去找帽子。小熊帽子被吹跑小熊和小青蛙走啊走，他們遇到了小松鼠，小松鼠也加入了尋找帽子的隊(duì)伍。他們一起在森林里尋找帽子，小熊仔細(xì)地觀察著每一個(gè)角落，希望能找到自己的帽子。他們?cè)诓輩怖?、樹上、石頭后面都找了，但是都沒有找到帽子。小熊有些失望，但是小青蛙和小松鼠一直在鼓勵(lì)它，不要放棄，繼續(xù)尋找。終于，他們?cè)谝黄莸厣险业搅诵⌒艿拿弊?，但是帽子已?jīng)被雞媽媽拿去給小雞寶寶們當(dāng)床了，雞媽媽告訴小熊，多虧了這頂帽子，小雞寶寶們才不會(huì)著涼。小熊看到小雞寶寶們?cè)诿弊由纤煤芟?，心里很高興，它決定把帽子送給小雞寶寶們，自己用樹葉做了一頂新帽子。故事內(nèi)容概述02PowerPointDesignPART語言表達(dá)與對(duì)話練習(xí)010203小熊與小青蛙的對(duì)話小熊：“我的帽子被風(fēng)吹跑了，我找不到它了，我好著急呀！”小青蛙：“別擔(dān)心，小熊，我會(huì)陪著你一起去找帽子的?！蓖ㄟ^模擬對(duì)話，讓幼兒感受小熊的焦急和小青蛙的熱心，引導(dǎo)幼兒用不同的語氣和表情來表達(dá)角色的情感，如小熊的聲音可以帶著哭腔，表現(xiàn)出著急的樣子；小青蛙的聲音可以很溫和，表現(xiàn)出安慰和鼓勵(lì)。小熊與小松鼠的對(duì)話小熊：“小松鼠，我的帽子不見了，你能幫我一起找找嗎？”小松鼠：“好啊，我們一起去找吧，說不定能找到呢！”在模擬對(duì)話中，讓幼兒體會(huì)小松鼠的友好和樂于助人，引導(dǎo)幼兒注意對(duì)話中的禮貌用語，如“請(qǐng)”“謝謝”等，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌意識(shí)。小熊與雞媽媽的對(duì)話雞媽媽：“小熊，謝謝你這頂帽子，我的小雞寶寶們睡得很舒服呢?！毙⌒埽骸安挥弥x，雞媽媽，我很高興我的帽子能幫到你們。”通過這段對(duì)話，讓幼兒感受到小熊的善良和樂于助人，引導(dǎo)幼兒理解幫助別人會(huì)讓人感到快樂，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感謝別人的幫助。角色對(duì)話模擬分組角色扮演將幼兒分成若干小組，每組分別扮演小熊、小青蛙、小松鼠和雞媽媽，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，用不同的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。在角色扮演過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒更好地理解和運(yùn)用故事中的語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。全班交流分享請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)表演他們練習(xí)的對(duì)話，其他幼兒認(rèn)真觀看并給予掌聲鼓勵(lì)，表演結(jié)束后，讓幼兒說說他們最喜歡哪個(gè)角色的表演，為什么，通過交流分享，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中角色的情感和語言的魅力。教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與語言表達(dá)活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力。語言拓展練習(xí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行語言拓展，如“如果小熊的帽子又被風(fēng)吹跑了，它會(huì)怎么做呢？”“小熊還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，它們會(huì)怎么幫助小熊呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽地想象和表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語言組織能力，讓幼兒在拓展練習(xí)中進(jìn)一步鞏固和提高語言表達(dá)能力。010203幼兒自主對(duì)話練習(xí)03PowerPointDesignPART情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)歌曲與舞蹈表達(dá)情感播放一首關(guān)于幫助他人的歌曲，如《愛的奉獻(xiàn)》，讓幼兒跟著音樂一起唱歌、跳舞，在歡快的音樂和舞蹈中感受幫助他人的快樂和美好，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒用歌聲和舞蹈來表達(dá)自己對(duì)幫助他人的理解和感受，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受情感教育，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。03情感共鳴與體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂，如請(qǐng)一位幼兒扮演需要幫助的角色，其他幼兒想辦法去幫助他，然后讓幼兒說說幫助別人后的感受，引導(dǎo)幼兒將故事中的情感與自己的實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，真正理解幫助他人的快樂。通過情感共鳴和體驗(yàn)，讓幼兒在內(nèi)心深處樹立起樂于助人的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感，使幼兒在今后的生活中更加愿意去幫助他人。02分享故事中的幫助行為通過故事中小青蛙、小松鼠幫助小熊找帽子，小熊把帽子送給小雞寶寶等情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解幫助他人的意義，讓幼兒明白幫助別人是一種快樂的行為，會(huì)讓自己和別人都感到幸福。請(qǐng)幼兒說說在生活中有沒有幫助過別人，或者被別人幫助過的事情，分享自己的感受，如“我?guī)蛬寢寬叩?，媽媽夸我是個(gè)好孩子，我心里很高興”“我的朋友摔倒了，我把他扶起來，他對(duì)我笑了，我也很開心”，通過分享，讓幼兒更好地體會(huì)幫助他人的快樂。01幫助他人的快樂組織幼兒進(jìn)行討論，如“為什么小熊要把帽子送給小雞寶寶？”“我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人呢？”引導(dǎo)幼兒思考樂于助人的原因和意義，讓幼兒明白幫助別人是一種美德，是一種良好的品德。在討論過程中，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒的道德判斷能力和思考能力。討論與交流01講述一些其他關(guān)于樂于助人的故事，如《小羊過河》《小公雞和小鴨子》等，讓幼兒通過更多的故事來感受樂于助人的品德，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)故事中的角色，做一個(gè)樂于助人的好孩子。通過故事延伸和拓展，讓幼兒在不同的故事情境中加深對(duì)樂于助人品德的理解和認(rèn)識(shí)，使幼兒的品德教育更加豐富和全面。故事延伸與拓展02開展一些樂于助人的實(shí)踐活動(dòng)，如幫助老師整理玩具、幫助小朋友系鞋帶等，讓幼兒在實(shí)際活動(dòng)中踐行樂于助人的品德，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的助人行為，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到自己的行為是被認(rèn)可和贊賞的，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂于助人的積極性，使樂于助人的品德在幼兒心中生根發(fā)芽。實(shí)踐活動(dòng)與行為養(yǎng)成03樂于助人的品德培養(yǎng)04PowerPointDesignPART故事復(fù)述與記憶訓(xùn)練情節(jié)串聯(lián)法引導(dǎo)幼兒將故事中的情節(jié)按照先后順序進(jìn)行串聯(lián)，如“小熊戴著帽子出門，帽子被風(fēng)吹跑了，小熊很著急，小青蛙和小松鼠幫助小熊找帽子，最后小熊把帽子送給了小雞寶寶”等，讓幼兒通過情節(jié)串聯(lián)來復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒在復(fù)述故事時(shí)加入自己的理解和感受，讓故事更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也可以讓幼兒更好地理解和記憶故事的內(nèi)容。提供復(fù)述線索出示故事中的關(guān)鍵圖片，如小熊戴帽子、帽子被吹跑、小熊和小青蛙找帽子、小熊把帽子送給小雞寶寶等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的順序來復(fù)述故事，幫助幼兒理清故事的脈絡(luò)，讓幼兒能夠更加清晰地記住故事的內(nèi)容。教師可以先示范復(fù)述一遍故事，讓幼兒注意教師的復(fù)述方法和語言表達(dá)，然后請(qǐng)幼兒按照自己的理解來復(fù)述故事，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言來描述故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。提取故事中的關(guān)鍵詞，如“小熊”“帽子”“吹跑”“小青蛙”“小松鼠”“雞媽媽”等，讓幼兒記住這些關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞來回憶故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞記憶法來復(fù)述故事，提高幼兒的記憶能力和思維能力。請(qǐng)幼兒嘗試用關(guān)鍵詞來復(fù)述故事，教師可以根據(jù)幼兒的復(fù)述情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充，幫助幼兒更好地掌握關(guān)鍵詞記憶法，讓幼兒在復(fù)述故事的過程中能夠更加流暢和準(zhǔn)確。關(guān)鍵詞記憶法故事復(fù)述指導(dǎo)個(gè)別復(fù)述與指導(dǎo)請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地復(fù)述故事，教師認(rèn)真傾聽幼兒的復(fù)述，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，對(duì)于幼兒復(fù)述得好的地方要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于復(fù)述中出現(xiàn)的問題，如情節(jié)遺漏、語言表達(dá)不清晰等，教師要耐心地幫助幼兒進(jìn)行修正和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都能在復(fù)述故事的過程中得到提高和進(jìn)步。在個(gè)別復(fù)述過程中，教師要注意關(guān)注幼兒的情緒和自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。小組復(fù)述與合作將幼兒分成小組，每組共同復(fù)述故事，小組成員可以互相補(bǔ)充和提醒，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒在小組合作中共同提高復(fù)述能力。在小組復(fù)述結(jié)束后，讓每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)復(fù)述故事，其他小組認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)和建議，通過小組之間的交流和互動(dòng)，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的復(fù)述水平。全班復(fù)述與分享請(qǐng)全班幼兒一起復(fù)述故事，教師可以根據(jù)幼兒的復(fù)述情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，讓幼兒在全班復(fù)述的過程中感受集體的力量和合作的樂趣，同時(shí)也可以讓幼兒更好地鞏固和提高自己的復(fù)述能力。在全班復(fù)述結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的復(fù)述情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與復(fù)述活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力和記憶能力。幼兒復(fù)述實(shí)踐05PowerPointDesignPART創(chuàng)意想象與拓展延伸引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)和角色特點(diǎn)，續(xù)編故事的結(jié)尾，如“小熊用樹葉做了一頂新帽子后，又發(fā)生了什么故事呢？”“小雞寶寶們長(zhǎng)大后，會(huì)怎么感謝小熊呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的故事結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在續(xù)編故事的過程中感受到創(chuàng)作的樂趣。續(xù)編故事結(jié)尾讓幼兒將自己的續(xù)