幼兒園大班社會(huì)《大衛(wèi)上學(xué)去》教案

幼兒園大班社會(huì)《大衛(wèi)上學(xué)去》教案【設(shè)計(jì)意圖】《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對(duì)小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會(huì)教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會(huì)禮儀。我們常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會(huì)加重幼兒的恐慌和焦慮。通過閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過幼小銜接的“焦慮期”。【活動(dòng)目標(biāo)】1．能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語言內(nèi)容。2.對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望?！净顒?dòng)過程】一、回憶導(dǎo)入。出示大衛(wèi)的圖片，提問：1.大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？2.在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一年級(jí)的小學(xué)生啦。今天，老師帶來了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。二、理解故事內(nèi)容（一）前半部分閱讀閱讀討論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？（繪本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律，犯了很多小錯(cuò)誤，被老師說了很多次“不可以”）（二）后半部分閱讀討論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？（繪本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯(cuò)誤，但是他及時(shí)改正，還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生，得到了老師的原諒，稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)）三、表達(dá)內(nèi)心感受師：我們完整的看完這本書了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬?duì)這個(gè)故事，你有什么想法？1.大衛(wèi)今天都犯了寫什么錯(cuò)誤，老師說了什么？2.大衛(wèi)犯錯(cuò)后改正了嗎？3.老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？小結(jié)：大衛(wèi)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還要改正原來的壞習(xí)慣，想要做一名合格的小學(xué)生。其實(shí)，我們每個(gè)人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。四、繪畫《我去上小學(xué)》師：現(xiàn)在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫來表現(xiàn)出自己未來想成為一個(gè)什么樣的小學(xué)生。畫好后，互相分享評(píng)析。解決幼小銜接焦慮期——繪本閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》反思繪本閱讀課孩子們很是喜歡，因?yàn)樗嬅嫔鷦?dòng)、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點(diǎn)；另外，它的語言簡單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象。這一次我和孩子們分享的繪本是《大衛(wèi)上學(xué)去》?！洞笮l(wèi)上學(xué)去》中的主人公大衛(wèi)，是美國作家大衛(wèi)?香濃以自己小時(shí)候制作的圖畫書為藍(lán)本，刻畫出的一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象，是一個(gè)讓人又愛又恨的搗蛋鬼。大衛(wèi)·香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫書，包括《大衛(wèi),不可以》《大衛(wèi)上學(xué)去》和《大衛(wèi)惹麻煩》。上學(xué)期我在班中和孩子們一起閱讀了《大衛(wèi),不可以》這本繪本，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個(gè)淘氣可愛的小男孩，所以這節(jié)課我又繼續(xù)把《大衛(wèi)上學(xué)去》呈現(xiàn)給孩子們。選擇這個(gè)繪本的主要目的是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程，正確解決幼小銜接的“焦慮期”。做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)，而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。本節(jié)課我讓幼兒與我一起觀察ppt來理解故事內(nèi)容，懂得自己應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，擁有對(duì)于小學(xué)生活的向往。在教學(xué)過程中幼兒能夠全情投入，積極配合，暢談自己的想法。但也有一些不足之處：1.應(yīng)該給幼兒自己更多的理解表達(dá)機(jī)會(huì)，減少老師的講述時(shí)間。2.整堂課的節(jié)奏有些前松后緊，前面的節(jié)奏應(yīng)該再加快點(diǎn)，這樣孩子們思考與表達(dá)的時(shí)間就會(huì)更充分些。在繪本閱讀