幼兒園大班語言《家》的教案

幼兒園大班語言《家》教案PPT大綱時(shí)間：20XX.XX202X011.詩歌導(dǎo)入與初步感知2.詩歌理解與情感體驗(yàn)4.詩歌仿編與創(chuàng)作3.詩歌朗誦與表演020304目錄CONTENTS5.活動(dòng)總結(jié)與延伸05PART1.詩歌導(dǎo)入與初步感知01播放優(yōu)美的配樂詩歌《家》，讓幼兒在音樂與詩歌的結(jié)合中初步感受詩歌的韻律美與意境美，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[^1^]。引導(dǎo)幼兒分享聽完詩歌后的感受，如“你聽到詩歌里都說了誰的家呀”，幫助幼兒初步理解詩歌內(nèi)容[^15^]。播放配樂詩歌詩歌欣賞與導(dǎo)入展示自然場(chǎng)景圖片展示藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述這些地方，如“這是哪里呀，你看到了什么”，培養(yǎng)幼兒的觀察能力與語言表達(dá)能力[^2^]。請(qǐng)幼兒聯(lián)想這些地方分別是誰的家，如“你覺得藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是誰的家呢”，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊[^15^]。圖片觀察與聯(lián)想教師逐句朗誦詩歌，邊朗誦邊出示相應(yīng)的圖片，如朗誦“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，出示天空和白云的圖片，幫助幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容[^1^]。引導(dǎo)幼兒討論詩歌中每種事物與其家的關(guān)系，如“為什么說密密的樹林是小鳥的家呢”，讓幼兒理解事物之間的依存關(guān)系，加深對(duì)詩歌的理解[^15^]。逐句講解詩歌0102詩歌內(nèi)容梳理PART2.詩歌理解與情感體驗(yàn)02討論家的意義組織幼兒討論“家是什么”，引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享自己對(duì)家的感受，如“你覺得家是什么樣的地方呀”，讓幼兒感受到家的溫暖與美好[^1^]。01通過討論，幫助幼兒理解家不僅是居住的地方，更是充滿愛與關(guān)懷的港灣，為后續(xù)的情感升華做準(zhǔn)備[^15^]。02家的溫暖與美好鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)家的喜愛之情，如“你喜歡自己的家嗎，為什么”，引發(fā)幼兒的情感共鳴，增強(qiáng)幼兒對(duì)家的熱愛之情[^15^]。引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌中白云、小鳥、小魚等對(duì)家的喜愛之情，如“白云在天空中開心地散步，它喜歡自己的家嗎”，讓幼兒從詩歌中感受到不同生物對(duì)自己家的熱愛[^1^]。情感引導(dǎo)與共鳴詩歌情感共鳴環(huán)保教育融入2.教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物的家，如“我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些美麗的家一直存在呢”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)[^15^]。結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考“如果沒有了藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林，白云、小鳥會(huì)怎么樣呢”，讓幼兒意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性[^1^]。1.環(huán)保意識(shí)滲透PART3.詩歌朗誦與表演03教師示范有感情地朗誦詩歌，注意語速、語調(diào)、停頓等技巧，如“朗誦‘藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家’時(shí)，聲音可以輕柔一些，語速稍慢，表現(xiàn)出天空的廣闊與寧靜”，讓幼兒感受詩歌的韻律美[^1^]。引導(dǎo)幼兒模仿教師的朗讀，進(jìn)行跟讀練習(xí)，糾正幼兒的發(fā)音與語調(diào)，如“我們一起來試試，把‘密密的樹林是小鳥的家’讀得歡快一些，感受樹林的生機(jī)勃勃”，提高幼兒的朗讀能力[^15^]。朗讀技巧訓(xùn)練詩歌朗誦指導(dǎo)角色扮演與動(dòng)作創(chuàng)編請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，如白云、小鳥、小魚等，進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與角色相關(guān)的動(dòng)作，如“如果你是白云，在天空中會(huì)怎么飄呢，來試試看”，讓幼兒在表演中更好地理解詩歌內(nèi)容[^1^]。組織幼兒分組進(jìn)行詩歌表演，每組幼兒選擇不同的角色，通過集體表演，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神[^15^]。詩歌表演創(chuàng)作選擇合適的背景音樂，如輕柔的鋼琴曲或自然的鳥鳴聲等，讓幼兒在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌朗誦，如“我們配上這樣的音樂，再來朗誦詩歌，感受一下詩歌的意境”，提升幼兒的朗誦效果[^1^]。0102鼓勵(lì)幼兒在配樂朗誦中加入自己的動(dòng)作與表情，讓朗誦更加生動(dòng)有趣，如“加上你剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏，我們一起來朗誦詩歌”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的理解與感受[^15^]。配樂選擇與朗誦詩歌配樂朗誦PART4.詩歌仿編與創(chuàng)作04教師提供仿編思路，如“藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家呢”，引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考，拓展幼兒的思維[^1^]。展示一些新的圖片或?qū)嵨?，如太陽、星星、月亮等，啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編，如“看看這些圖片，你能用詩歌的形式說說它們的家嗎”，幫助幼兒更好地進(jìn)行仿編創(chuàng)作[^15^]。提供仿編思路仿編詩歌指導(dǎo)1讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行詩歌仿編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，如“你編的詩歌真棒，能和大家分享一下嗎”，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與語言表達(dá)能力[^1^]。幼兒創(chuàng)作與分享2組織幼兒分享自己的仿編作品，讓其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流，如“聽聽他編的詩歌，你覺得怎么樣”，通過分享與交流，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步[^15^]。幼兒自主仿編鼓勵(lì)幼兒將自己的仿編詩歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，如“你可以把你的詩歌畫出來，讓大家更直觀地看到你的想法”，培養(yǎng)幼兒的綜合表達(dá)能力[^1^]。將幼兒的繪畫作品與詩歌作品一起展示，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感[^15^]。繪畫與詩歌結(jié)合詩歌創(chuàng)作延伸PART5.活動(dòng)總結(jié)與延伸05總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)幼兒的積極參與與努力，如“今天大家都表現(xiàn)得很棒，不僅學(xué)會(huì)了詩歌，還自己創(chuàng)作了詩歌，給自己鼓鼓掌”，讓幼兒感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步[^15^]。與幼兒一起回顧詩歌《家》的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩歌中每種事物與其家的關(guān)系，如“我們?cè)僖黄鹫f說詩歌里都講了誰的家呀”，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解[^1^]?？偨Y(jié)詩歌內(nèi)容活動(dòng)總結(jié)回顧引導(dǎo)幼兒思考“我們都有一個(gè)共同的家，那就是地球，我們應(yīng)該怎么做才能讓地球這個(gè)大家庭更美好呢”，讓幼兒從對(duì)小家的熱愛升華到對(duì)大家庭的關(guān)愛，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感[^1^]。01鼓勵(lì)幼兒在生活中踐行愛家的行為，如“我們可以從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心家人，讓我們的家更加溫暖美好”，讓幼兒將情感落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中[^15^]。02愛家情感升華情感升華與拓展區(qū)域活動(dòng)延伸在美工區(qū)提供繪畫、手工制作等材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與“家”相關(guān)的作品，如“在美工區(qū)，你可以用彩筆畫出你心中的家，也可以用手工材料制作一個(gè)漂