找春天（課件）-語文二年級年級下冊

二年級課件找春天自學要求：1.自讀課文，注意讀通順、流利，并標好自然段。2.自學本課生字詞，找出與生字相關的詞語活句子多讀幾遍，用心記一記。3.讀完請靜息。生字新詞脫掉

棉襖

尋找

害羞

姑娘遮遮掩掩

探出

嫩芽

音符解凍

觸到

杜鵑tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎntànnènfújiěchùdù

juān識字游戲奔跑找春天遮掩尋符羞杜探襖姑觸脫解鵑嫩看圖解詞桃花杏花柳枝動作解詞躲躲藏藏蕩秋千生字我會寫字詞積累—生字chōng沖組詞：沖鋒沖上去沖向前沖走巧記：兩點水在中間。書寫：左窄右寬，“中”的最后一筆豎要寫得挺直有力。字詞積累—生字xún尋組詞：尋找尋人尋物尋覓巧記：“山”倒了只有一寸長。。書寫：“寸”起筆橫略長，最后一筆是點。課文初讀印象包朗讀課文，給課文中的自然段標上序號。12345678自讀第1-3自然段，想一想：“我們”是懷著怎樣的心情找春天的？互動課堂讀出孩子們激動、興奮的心情。重復說“春天來了！春天來了！”是為了增強表達的力度和情感的強度，讓讀者感受到孩子們在發(fā)現(xiàn)春天到來時的那種無比興奮和喜悅的心情。春天象征著新生、希望和生機，對于孩子們來說，這意味著可以走出家門，享受溫暖的陽光、觀察自然的變化、參與戶外活動等。孩子們懷著怎樣的心情尋找春天？我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。急切欣喜經(jīng)過一個寒冷的冬天，春天的到來意味著天氣變暖、冰雪融化、萬物復蘇。孩子們迫不及待地想要擺脫厚重的棉襖，享受戶外的新鮮空氣和陽光。同時，田野是大自然最直接的展示場所，那里有新綠的草地、盛開的花朵以及各種昆蟲和小動物，這些都是春天的象征。通過這樣的行動，孩子們不僅可以親身體驗到春天的美好，還能通過觀察和探索來加深對季節(jié)變化的理解。

讀第3自然段，在這段中，作者把春天比作了什么？哪些詞形象寫出了春天剛到來的朦朧景象？

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。從以上比喻句和兩個疊詞可以看出春天剛剛到來，不細心觀察是找不到的。比喻遮遮掩掩：指故意隱藏或遮擋某些東西，不讓別人輕易看到。這里用來描繪春天到來時那種若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。躲躲藏藏：形容故意避開他人的視線或位置，不讓人輕易找到。文中用這個詞進一步強調春天的到來是悄無聲息且不易察覺的。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天還像什么？你能寫一寫嗎？春天像個

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。小畫家把大地裝扮得五顏六色把大地涂滿了各種色彩春天的變化往往是漸進的，初春時節(jié)，天氣變暖、植物開始發(fā)芽、花朵慢慢綻放，但這些變化并不總是立刻顯而易見。通過這樣的比喻，課文鼓勵孩子們?nèi)プ屑氂^察和發(fā)現(xiàn)大自然的微妙變化，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。同時，這也反映了春天的美好和珍貴，因為它需要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)。自讀第4-7自然段，說一說：孩子們找到的春天是什么樣的？短細小外形相似小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？悄悄鉆出地面朗讀課文第4-7自然段，邊讀邊思考：春天這個害羞的小姑娘藏在哪里？小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？通過擬人化的手法描述了小草從地下探出頭來的景象，并將其比作春天的“眉毛”。這種形象生動的比喻不僅讓孩子們更容易理解春天到來時大自然的變化，還激發(fā)了他們的想象力和對自然美的欣賞能力。文中通過提問的方式引導孩子們思考和探索春天的具體表現(xiàn)，增加了互動性和趣味性。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？初春，野花稀少。

比喻，寫出了野花的明媚、珍貴。外形相似野花作為春天最早出現(xiàn)的植物之一，象征著新的生命和希望。它們就像春天睜開的眼睛，開始打量這個世界，標志著大自然從冬眠中醒來，進入了一個充滿生機的新階段。這種比喻不僅讓孩子們更容易理解和感受到春天的氣息，還能激發(fā)他們的想象力，使他們更深刻地體會到春天的美好與獨特之處。樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

比喻，寫出了初春的嫩芽小巧的特點。外形相似把樹木吐出的點點嫩芽比作“春天的音符”，主要是因為這種比喻能夠形象地傳達出春天到來時大自然逐漸蘇醒的感覺。樹木吐出嫩芽是春天的重要標志之一，象征著新生命的開始和自然界的復蘇。嫩芽如同春天奏響的音符，給大地帶來了生機與活力，就像一首美妙的樂曲中一個個跳動的音符，組合在一起構成了春天的旋律。聲音相似解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？把解凍的小溪發(fā)出的叮咚聲比作“春天的琴聲”，主要是因為這種比喻能夠形象地傳達出春天到來時大自然逐漸蘇醒的感覺。解凍的小溪重新流淌，發(fā)出清脆的叮咚聲，仿佛是大自然奏響的一曲美妙樂章。這種聲音如同琴聲一樣悅耳動聽，給人們帶來了愉悅的感受。

標紅詞語聲音拖長，尾音上揚，一起來讀一讀吧！小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

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？你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說一說吧！小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？小練筆那是春天的酒窩吧燕子在枝頭鳴叫那是春天的歌聲吧迎春花悄悄綻放自讀課文第8自然段，思考：1.孩子們是怎么找到春天的？2.孩子們找到的春天是什么樣子的？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。讀出孩子們急切與大家分享的心情。

你找到的春天是什么樣的？仿照第8自然段說一說吧！（課后第3題）小練筆她在細雨中（）跳舞她在梨花上（）睡覺通過“看到了她”、“聽到了她”、“聞到了她”、“觸到了她”的描述，課文展示了春天豐富的感官特征。隨后，文中用一系列形象生動的比喻和擬人手法，如春天在柳枝上蕩秋千、在風箏尾巴上搖擺、在喜鵲和杜鵑的叫聲中以及在桃花和杏花枝頭微笑，進一步豐富了春天的形象，讓孩子們感受到春天無處不在的生機與活力。通過朗讀，我們了解了春天的一些特點：冰雪融化，草木發(fā)芽，一派生機勃勃的景象。還知道了只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們還會發(fā)現(xiàn)春天里更多更美的景象。小姑娘美麗害羞小草野花眉毛眼睛嫩芽小溪音符琴聲一、仿寫詞語。例：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（AABB式）明明白白平平淡淡紛紛揚揚干干凈凈練一練二、畫一畫你看到的、想到的春天。本文描繪了“我們”去尋找

的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的