81金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)

第八單元金屬和金屬材料單元教學(xué)主題金屬和金屬材料本章主要的化學(xué)概念：（1）金屬的物理性質(zhì)；（2）合金；（3）金屬與氧氣的反應(yīng)；（4）金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)；（5）置換反應(yīng)；（6）金屬活動(dòng)性順序；（7）金屬在自然界中的存在；（8）一氧化碳還原氧化鐵；（9）工業(yè)煉鐵；（10）含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算；（11）鐵銹蝕；（12）保護(hù)金屬資源。學(xué)科初中化學(xué)年級(jí)九下單元第八單元金屬和金屬材料授課人Xxx單元內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容：課題1本課題主要內(nèi)容為兩部分：金屬的物理性質(zhì)和合金。通過日常生活中常見的金屬材料制成的生活用品和歷史發(fā)展中人類對(duì)于金屬制品的使用，介紹金屬的物理性質(zhì)和合金，了解金屬材料的組成。聯(lián)系生活實(shí)際，更全面的講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，以及合金的性質(zhì)和利用。通過向金屬中加入其他物質(zhì)，以便獲得更優(yōu)質(zhì)的金屬性能，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。是學(xué)生感受化學(xué)在日常生活中和科技中的應(yīng)用，為學(xué)生拓寬眼界，意識(shí)到化學(xué)改變生活的重大作用。課題2本課題主要講解金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們知道，在化學(xué)中，研究一種物質(zhì)，要從它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)入手，進(jìn)而探究由其性質(zhì)決定的物質(zhì)的用途與發(fā)展這一思路，去探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。進(jìn)一步了解化學(xué)對(duì)人類生活和科技進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)想象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，參與到對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的探究，與金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。將微觀反應(yīng)應(yīng)用到宏觀世界，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)探究的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)內(nèi)容更加注重學(xué)生的自主操作和探究。既能鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。課題3本課題主要講述金屬資源的利用和保護(hù)，通過講授金屬資源的概況和鐵的冶煉，鐵的銹蝕和金屬資源的現(xiàn)狀來學(xué)習(xí)金屬資源的利用與保護(hù)。前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，再來進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)探究更加得心應(yīng)手，主張學(xué)生的自主性，再通過高爐煉鐵，學(xué)習(xí)金屬的礦產(chǎn)資源被人類開發(fā)和利用，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和探究鐵的銹蝕和防護(hù)，掌握活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式和過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力，通過金屬礦物資源的現(xiàn)狀，樹立學(xué)生合理利用資源，保護(hù)資源的意識(shí)。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：本單元主要學(xué)習(xí)金屬和金屬材料，依據(jù)所掌握的研究物質(zhì)的一般思路，先從金屬的五菱性質(zhì)入手，金屬的性質(zhì)決定金屬的用途，充分理解物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系，再探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過金屬與氧氣，與酸的反應(yīng)，了解金屬的通性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步總結(jié)金屬活動(dòng)性順序，以及金屬在自然界中的存在形式。學(xué)習(xí)金屬的理論之后，我們學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)。將理論應(yīng)用到實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將具體與抽象相結(jié)合的能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。本單元內(nèi)容可開發(fā)的教學(xué)活動(dòng)與資源：本單元對(duì)于金屬的物理性質(zhì)，采用相關(guān)圖片展示和生活實(shí)際的事例來展示金屬和合金的性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)，選擇實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻。創(chuàng)設(shè)情境，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)和用途，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生更為立體的感受化學(xué)對(duì)人類生活的影響和意義，并從中感受到合理利用金屬資源的必要性，樹立保護(hù)礦物資源的意識(shí)。本單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性及性質(zhì)與用途的關(guān)系；金屬化學(xué)性質(zhì)活潑程度的初步探究及判斷方法；對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究；從常見鐵礦石中提煉鐵的原理和方法；鐵銹蝕的條件及其防護(hù)；合理利用金屬資源的意識(shí)。本單元教學(xué)難點(diǎn)：掌握金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性及性質(zhì)與用途的關(guān)系；利用金屬化學(xué)性質(zhì)活潑程度對(duì)置換反應(yīng)的判斷；用置換反應(yīng)和金屬化學(xué)性質(zhì)活潑程度解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題；工業(yè)煉鐵；含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算；鐵釘銹蝕條件及其防護(hù)措施的探究。2022新課標(biāo)要求（1）知道大多數(shù)金屬在自然界中是以金屬礦物形式存在的，體會(huì)化學(xué)方法在金屬冶煉中的重要性。（2）知道金屬具有一些共同的物理性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。（3）知道在金屬中加入其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能。（4）了解金屬、金屬材料在生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。（5）以鐵生銹為例，了解防止金屬腐蝕的常用方法。（6）了解廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響及金屬回收再利用的價(jià)值。單元學(xué)情1.氧氣、二氧化碳等物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)是單一物質(zhì)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的研究,金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)是從一種物質(zhì)過渡到一類物質(zhì)研究的“分水嶺”，形成研究一類物質(zhì)的思路和方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)之一。2.對(duì)于金屬這一類物質(zhì)要從共性和差異性兩個(gè)角度進(jìn)行探究。在設(shè)計(jì)方案探究差異性時(shí),要運(yùn)用變量控制、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)方法,探究活動(dòng)在探究能力水平、物質(zhì)性質(zhì)認(rèn)識(shí)水平上比氧氣性質(zhì)、二氧化碳性質(zhì)的要求高了一個(gè)層級(jí)。所以，如何運(yùn)用控制變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究一類物質(zhì)的性質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)之二。3.本單元的最終具體任務(wù)是，從真實(shí)、復(fù)雜的實(shí)際問題中抽提出化學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)象，將實(shí)際問題與化學(xué)問題有機(jī)融合,進(jìn)而應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、思路和方法解決問題，這個(gè)過程需要具備完成具體任務(wù)的系統(tǒng)思維。建立和運(yùn)用系統(tǒng)思維解決實(shí)際問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)之三。4.在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已在之前學(xué)習(xí)了部分有關(guān)元素化合物的知識(shí),但并沒有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)金屬。例如在氧氣的性質(zhì)一節(jié)中,學(xué)生僅觀察了鐵絲鎂條等金屬與氧氣發(fā)生反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象,能利用化學(xué)方程式解釋部分化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。5.生活在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生對(duì)金屬與合金制品有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)了解一些金屬與合金在生活中的應(yīng)用價(jià)值，如利用銅絲制作導(dǎo)線，不銹鋼可以做餐具等。6.學(xué)生初步掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，具備了一定的思維能力、探究能力與創(chuàng)新意識(shí)；根據(jù)之前所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)初步了解了控制變量法等實(shí)驗(yàn)探究方法，經(jīng)過質(zhì)量守恒定律、氧氣的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解了實(shí)驗(yàn)探究的基本過程。單元目標(biāo)1.通過對(duì)金屬材料物理性質(zhì)的歸納,學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)等選擇材料,體會(huì)金屬材料對(duì)人類生活的應(yīng)用價(jià)值。2.從化學(xué)反應(yīng)的視角,通過一系列的探究實(shí)驗(yàn),理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序,初步建立研究一類物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法。3.通過分析金屬冶煉的原理和方法,學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。4.通過控制變量法,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件,建立實(shí)驗(yàn)探究的一般模型;了解金屬防腐的措施,提高科學(xué)探究的能力。達(dá)成評(píng)價(jià)表Xxxx大單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)總表知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教師評(píng)價(jià)金屬材料學(xué)生課堂狀態(tài)優(yōu)秀良好一般課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況優(yōu)秀良好一般課堂任務(wù)完成情況優(yōu)秀良好一般課堂練習(xí)成果優(yōu)秀良好一般課后作業(yè)完成情況優(yōu)秀良好一般金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生課堂狀態(tài)優(yōu)秀良好一般課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況優(yōu)秀良好一般課堂任務(wù)完成情況優(yōu)秀良好一般課堂練習(xí)成果優(yōu)秀良好一般課后作業(yè)完成情況優(yōu)秀良好一般金屬資源的利用和保護(hù)學(xué)生課堂狀態(tài)優(yōu)秀良好一般課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況優(yōu)秀良好一般課堂任務(wù)完成情況優(yōu)秀良好一般課堂練習(xí)成果優(yōu)秀良好一般課后作業(yè)完成情況優(yōu)秀良好一般單元課時(shí)規(guī)劃課題學(xué)習(xí)目標(biāo)主要知識(shí)課時(shí)課題1金屬材料1.通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2.了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等因素。3.認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。（1）金屬的物理性質(zhì)；（2）合金；1課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)2.理解置換反應(yīng)的概念與特征，并能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，通過實(shí)驗(yàn)探究常見金屬與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng),認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序。3.能根據(jù)金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題,通過實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。（1）金屬與氧氣的反應(yīng)；（2）金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)；（3）置換反應(yīng)；（4）金屬活動(dòng)性順序；2課題3金屬資源的利用和保護(hù)知道一些常見合屬(鋁、鐵等)礦物:知道可用鐵礦石煉鐵。了解防止企屬腐蝕的簡單原理和常用方法。認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。（1）金屬在自然界中的存在；（2）一氧化碳還原氧化鐵；（3）工業(yè)煉鐵；（4）含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算；（5）鐵銹蝕；（6）保護(hù)金屬資源。2課時(shí)設(shè)計(jì)（課題1）課題課題1金屬材料課型新授課√復(fù)習(xí)課試卷講評(píng)課其他課1.教學(xué)內(nèi)容分析本課題主要內(nèi)容為兩部分：金屬的物理性質(zhì)和合金。通過日常生活中常見的金屬材料制成的生活用品和歷史發(fā)展中人類對(duì)于金屬制品的使用，介紹金屬的物理性質(zhì)和合金，了解金屬材料的組成。聯(lián)系生活實(shí)際，更全面的講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，以及合金的性質(zhì)和利用。通過向金屬中加入其他物質(zhì)，以便獲得更優(yōu)質(zhì)的金屬性能，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。是學(xué)生感受化學(xué)在日常生活中和科技中的應(yīng)用，為學(xué)生拓寬眼界，意識(shí)到化學(xué)改變生活的重大作用。2.學(xué)習(xí)者分析在日常生活中，學(xué)生對(duì)于金屬制品有一定的了解和使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于金屬的性質(zhì)和用途并沒有系統(tǒng)的認(rèn)知。通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)，了解金屬材料和合金。更全面具體的了解金屬，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。從生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去深入了解抽象的化學(xué)概念，更加形象具體地去學(xué)習(xí)金屬材料和合金，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)化學(xué)觀念:學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬及合金的性質(zhì)和用途，理解物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，形成科學(xué)的化學(xué)觀念?？茖W(xué)思維:課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過比較和分析金屬材料，鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力?？茖W(xué)探究與實(shí)踐:實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:通過現(xiàn)代科技材料的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金屬的重要物理性質(zhì)；合金的優(yōu)良性能。教學(xué)難點(diǎn)：影響金屬用途的因素；合金的概念。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好化學(xué)知識(shí)了解金屬的物理性質(zhì)；知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；掌握合金的定義和性質(zhì)；認(rèn)識(shí)常見合金。探究能力1.能夠認(rèn)真仔細(xì)閱讀并總結(jié)金屬的物理性質(zhì)；2.能夠了解并總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；3.能夠認(rèn)真仔細(xì)總結(jié)合金的性質(zhì)和常見合金?？茖W(xué)態(tài)度1.保持并發(fā)展對(duì)化學(xué)的研究的興趣，愿意分享和交流。2.保持對(duì)身邊化學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，愿意更深層次的觀察和了解。3.保持團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，愿意?shí)事求是追求化學(xué)真理。小組評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員一成員二成員三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工討論金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點(diǎn)。1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能認(rèn)真仔細(xì)探究金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)。3分：能探究金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能仔細(xì)探究金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)。結(jié)果展示能力5分：金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)，表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡潔。3分：表述金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)，完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述金屬物理性質(zhì)和合金性質(zhì)?？偡?.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)一：導(dǎo)入新課：金屬材料【多媒體展示圖片】【過渡】人類從石器時(shí)代進(jìn)入青銅時(shí)代進(jìn)而進(jìn)入鐵器時(shí)代，金屬制品在人類生產(chǎn)生活中廣泛使用。銅、鐵、鋁是現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的最多的三種金屬材料。在我們的日常生活中，我們使用過或見過有哪些金屬制品？這節(jié)課我們就來了解一些金屬材料?！景鍟空n題1金屬材料學(xué)生觀看圖片。學(xué)生思考并回答。通過觀看古代現(xiàn)代金屬制品圖片，引入課題，使學(xué)生了解金屬制品在生產(chǎn)生活中無處不在，興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境，引發(fā)對(duì)金屬材料的思考。任務(wù)二：新課講授：金屬的物理性質(zhì)【過渡】人類使用的金屬材料包括純金屬以及它們的合金。金屬材料的應(yīng)用促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展?！景鍟恳?、金屬的物理性質(zhì)【交流討論】金屬的廣泛應(yīng)用都與它們的性質(zhì)有很大的聯(lián)系。結(jié)合實(shí)際生活及課本P3頁圖82金屬的用途，說一說金屬都有哪些物理性質(zhì)?！究偨Y(jié)】金屬一般具有以下性質(zhì)：1．金屬一般有金屬光澤；2．金屬一般為固體；（汞是液體）3．金屬一般易導(dǎo)電、導(dǎo)熱；4．金屬的熔沸點(diǎn)一般都比較高；5．金屬一般都有較好的延展性；6.金屬一般密度大、硬度大。【板書】1.金屬的共性【過渡】金屬除了具有一些共同的物理性質(zhì)之外，還具有各自的特性?！鹃喿x】課本P3頁，表81，了解金屬物理性質(zhì)的比較?！景鍟?.金屬的特性【講解】金屬的特性：1.顏色不同：大多數(shù)金屬呈銀白色，但是銅呈紫紅色，金呈黃色；狀態(tài)不同：常溫下，大多數(shù)金屬為固體，但汞為液體；不同的金屬導(dǎo)電性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別比較大?！窘涣饔懻摗扛鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，討論下列問題。1．為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鋁制？2．銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3．為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4．為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？【講解】通過以上討論，我們知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的因素。在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮資源、價(jià)格、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境是否影響等多種因素?！景鍟?.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途；物質(zhì)的用途反映性質(zhì)?！究偨Y(jié)】金屬之最：地殼中含量最高的金屬元素：鋁；人體中含量最高的金屬元素：鈣目前世界年產(chǎn)量最高的金屬：鐵導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬：銀硬度最高的金屬：鉻熔點(diǎn)最高的金屬：鎢熔點(diǎn)最低的金屬：汞密度最大的金屬：鋨密度最小的金屬：鋰學(xué)生閱讀并分組討論，總結(jié)。學(xué)生閱讀并總結(jié)金屬特性。學(xué)生閱讀，交流并總結(jié)。1.鐵的硬度更大。2.銀的導(dǎo)電性雖然比銅好，但銅的價(jià)格更便宜。3.鎢的熔點(diǎn)最高，錫的熔點(diǎn)較低，如果用錫，則燈絲易熔斷。4.鉻硬度大，耐磨、美觀而且防銹；金的硬度小，如果鍍金，價(jià)格成本大大增加且不耐用。學(xué)生觀看圖片，并通過閱讀討論總結(jié)金屬的物理性質(zhì)、用途。展示時(shí)：思維清晰，表述準(zhǔn)確。任務(wù)三：新課講授：合金【過渡】金屬在日常生活中被廣泛應(yīng)用，可是你知道嗎，在生活和生產(chǎn)領(lǐng)域，應(yīng)用最廣泛的不是純金屬而是它們的合金。你知道是為什么嗎？【講解】合金就是在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬而制得的具有金屬特性的混合物。【板書】二、合金【閱讀】閱讀課本P4頁，比較生鐵和鋼；純鐵和生鐵、鋼的不同點(diǎn)?！究偨Y(jié)】生鐵和鋼都是鐵的合金，主要成分都是鐵。主要區(qū)別是它們的含碳量不同；生鐵和鋼都比純鐵硬度更大，不銹鋼比純鐵具有更強(qiáng)的抗腐蝕性?！緦?shí)驗(yàn)探究】課本P5頁，實(shí)驗(yàn)81。比較黃銅（銅鋅合金）和銅片、硬鋁（鋁合金）和鋁片的光澤和顏色；將它們相互刻畫，比較它們的硬度。【講解】顏色比較黃銅：暗，黃色銅：亮，紫紅色硬鋁：暗，灰白色鋁：亮，銀白色硬度黃銅比銅硬；硬鋁比鋁硬結(jié)論合金一般比組成它的純金屬硬度大?！静殚嗁Y料】焊錫是錫和鉛的合金，主要用于焊接金屬等；武德合金是鉍、鉛、錫和鎘的合金，可用于制電路保險(xiǎn)絲等。

【討論】根據(jù)課本P5的表提供的信息，你能獲得什么啟示？【講解】結(jié)論：合金一般比組成它的純金屬的熔點(diǎn)要低?！景鍟?.合金性質(zhì)：熔點(diǎn)低、硬度大、耐腐蝕【過渡】合金的很多性能與組成它們的純金屬不同，具有熔點(diǎn)低、硬度大、耐腐蝕等特點(diǎn)，使合金更適合于不同的用途。因此，日常使用的金屬材料大多數(shù)屬于合金。【閱讀】閱讀課本P6頁表格82，了解常見合金的主要成分，性能和用途?！景鍟?.常見的合金

【講解】銅合金：青銅（銅錫合金）、黃銅（銅鋅合金）；鐵合金：生鐵（含碳量為2%～4.3%）、鋼（含碳量為0.03%～2%）；鋁合金：強(qiáng)度和硬度好、質(zhì)量輕、抗腐蝕，用于飛機(jī)、火箭等制造業(yè)；鈦和鈦合金：熔點(diǎn)高、密度小、可塑性好、易于加工、耐腐蝕、機(jī)械性能好等優(yōu)良的性能，被廣泛應(yīng)用于火箭、導(dǎo)彈、航天飛機(jī)、船舶、化工和通訊設(shè)備，制造人造骨等領(lǐng)域。18k金是黃金含量達(dá)到75%的合金，24k金是黃金含量達(dá)到99