讓資源再生教學(xué)設(shè)計-科學(xué)五年級下冊教科版

讓資源再生【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。2.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染?？茖W(xué)探究目標(biāo)模擬再生紙的制作。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識。2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評價再生紙的意義。【教學(xué)重難點】制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊、廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品。教師準(zhǔn)備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.課件展示：玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志。教師：我們身邊有很多資源，如紙，玻璃，塑料等，你們在這些物品上見到過這樣的標(biāo)志嗎？它表示什么意思？（預(yù)設(shè)：循環(huán)再生標(biāo)志）教師：這是循環(huán)再生標(biāo)志。地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等，是不可再生資源；有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙，是可再生資源。（板貼）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《讓資源再生》。（板貼課題）2.教師：這是再生紙，你找到循環(huán)再生標(biāo)志了嗎？提問：怎樣制作一張再生紙？【設(shè)計意圖】：玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志雖然很常見，學(xué)生一般不太關(guān)注。本環(huán)節(jié)從認(rèn)識循環(huán)再利用標(biāo)志開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注再生資源，提出“制作一張再生紙”的探索任務(wù)。二、探索1.了解我國古代的造紙技術(shù)。教師：我們先來看看古人是怎么造紙的吧。課件展示“中國古代造紙流程”圖，講解古代造紙的主要步驟。教師：造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，請大家思考古人的造紙方法對我們制作再生紙有什么啟發(fā)嗎？（生自由發(fā)言）2.試著做一張再生紙。教師：我們可以模仿古人造紙的方法來做一張再生紙。為了更好地幫助大家制作再生紙，老師還給大家準(zhǔn)備了制作視頻，我們一起來看一下。（播放視頻）教師：同學(xué)們看清楚了嗎？制作再生紙可以分幾步？（板貼）我們也來動手試試吧！動手前老師還有幾點提示。課件呈現(xiàn)：小組成員分工合作，提高效率安靜有序制作，小聲交流制作完成，整理材料。小組各成員分工協(xié)作，動手制作，到晾曬為止。教師：老師祝賀大家成功制作出了再生紙，再生紙晾干之后才能使用。這是老師事先用同樣的方法制作的再生紙，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，再寫幾個字試試，說一說再生紙有什么特點？3.了解造紙廠的造紙流程。教師：看來要把廢紙回收，制成我們平常使用的紙，也不是一件容易的事，那么，造紙廠又是怎樣把再生紙制作出來的呢？我們一起來看“造紙廠造紙流程”圖，請大家仔細(xì)閱讀，在組內(nèi)交流一下，再生紙和普通紙張的制造有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)：原料不同，流程不同等教師：現(xiàn)代工業(yè)造紙流程中，回收的廢紙是主要生產(chǎn)原料。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙可生產(chǎn)再生紙850公斤，相當(dāng)于少砍伐了17棵大樹，節(jié)水100噸，減少35％的水污染，節(jié)電600度，節(jié)煤1.2噸，相當(dāng)于減少了2.8噸二氧化碳的排放。聯(lián)系以上信息，結(jié)合同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，請你想一想，用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？師生交流。（預(yù)設(shè)：節(jié)約木材，節(jié)約煤、水、減少污染）教師：回收廢紙資源不僅可以節(jié)約大量的原材料，還能在制造的過程中節(jié)約能源，減少污染。教師：就節(jié)約資源來說，節(jié)約用紙是最根本的方法，為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？請大家在小組內(nèi)交流并記錄你們的方法，看看哪個小組想出的辦法多！學(xué)生分小組討論并記錄。教師：同學(xué)們都想出了自己的方法，下面我們一起來交流。小結(jié)：大家想出了這么多節(jié)約用紙的辦法！希望大家能在生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。【設(shè)計意圖】：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動人民的勤勞智慧。親歷再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。三、研討教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了紙的回收過程，以及回收廢紙的意義，你能以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法嗎？預(yù)設(shè)：節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染教師小結(jié)：資源再利用的好處很多，最終保護(hù)了我們的生存環(huán)境。那就讓我們共同行動起來，節(jié)約資源，讓資源再生，保護(hù)我們共同的家園吧！【設(shè)計意圖】：以再生紙為例，讓學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，讓學(xué)生充分意識到資源再利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的節(jié)約資源的意識。四、拓展1.教師引導(dǎo)：除了再生紙外，你還知道哪些固體廢棄物也能回收利用？預(yù)設(shè)：金屬、塑料、玻璃等2.課后請你查閱資料，了解更多固體廢棄物回收再利用的過程。【設(shè)計意圖】：拓展學(xué)生對資源再生的認(rèn)識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進(jìn)一步感受資源再生的意義?！景鍟O(shè)計】讓資源再生不可再生資源資源可再生資源——造一張再生紙節(jié)約資源、讓資源再生教學(xué)反思：本課的主要任務(wù)是通過制作再生紙，進(jìn)一步認(rèn)識資源的合理利用和再生。資源問題是當(dāng)今社會核心問題，把人與環(huán)境緊密聯(lián)系起來，本課以造紙作為資源再生的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生從資源環(huán)境的視角對資源再生產(chǎn)形成認(rèn)識。資源問題是當(dāng)今社會的核心問題，也是受到密切關(guān)注的熱點問題。有效解決資源問題不僅僅是不利用，而是在合理利用的基礎(chǔ)上做到有效利用、充分利用、循環(huán)利用。四年級的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、社會生活中已經(jīng)形成一定的資源意識，但是對于資源問題的認(rèn)識較為單一，僅僅停留在少利用、節(jié)約資源的層次，且將資源與環(huán)境認(rèn)為是兩個割裂的問題。了解學(xué)生關(guān)于“再生資源”的前概念，引入本課重點，關(guān)注再生紙，通過觀察再生紙的特點，引起學(xué)生的探究興趣。通過學(xué)習(xí)古人造紙的一般流程，一方面感受古人的制作智慧，并指導(dǎo)學(xué)生自主制作再生紙。明確制作工序后，學(xué)生才不至于無從下手，才有動手的興趣，才能讓制作活動更有效果通過實際操作感受再生紙制作過程中的一般流程及其相對環(huán)保的特點，便于與活動三造紙廠的工作流程進(jìn)行對比。通過對再生紙的觀察和使用體驗，嘗試尋找再生紙在日常生活中的使用機(jī)會。當(dāng)學(xué)生了解兩種造紙術(shù)的工作流程后，會嘗試著從制作過程的角度對兩種紙進(jìn)行對比，從資源的角度來看，再生紙不論從制作工序、資源消耗還是制作成本都要優(yōu)于普通紙。從使用體驗感來看，普通紙的使用場所更加廣泛。這需要學(xué)生在對比之后進(jìn)行利弊權(quán)衡，