人教選擇性必修二歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就公開課完美課件

第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課歷史上的疫病與醫(yī)療成就部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》選擇性必修二課前說課目錄一、課標(biāo)要求二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、重點(diǎn)、難點(diǎn)六、教學(xué)與方法七、教學(xué)過程八、教學(xué)反思一、課標(biāo)要求知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。二、教材分析1、版本：部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》選擇性必修2

第六單元古代的醫(yī)療與衛(wèi)生

第14課古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。李時(shí)珍《本草綱目》，唐慎微《證類本草》。【重點(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響周、秦、兩漢時(shí)期的醫(yī)藥學(xué)成就【重點(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。3、教學(xué)要點(diǎn)的闡述及邏輯關(guān)系勾勒出我國(guó)古代醫(yī)療成就的體系。第二課則介紹了現(xiàn)代醫(yī)療體系。4、重、難點(diǎn)的處理方法及技巧讓學(xué)生理解古代疫病的種類危害及其古人應(yīng)對(duì)的措施，知道西醫(yī)是怎樣傳入我國(guó)的。第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生【難點(diǎn)】以史料分析，思考探究的形式突出難點(diǎn)的講授，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點(diǎn)。【重點(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。以板書來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解（2）講授新課（33分鐘左右）二、教材分析2、地位：本單元共有兩課本課是第一課主要講的是古代的疫病及其影響還有古人的應(yīng)對(duì)措施，古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就和西醫(yī)在我國(guó)的傳播發(fā)展和影響。第二課則介紹了現(xiàn)代醫(yī)療體系。第一課與第二課的內(nèi)容是相輔相成、不可分割的，對(duì)于開啟后一課的學(xué)習(xí)有著重要的啟下作用。三、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對(duì)歷史知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)比較淺顯，思維能力不足。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)疫病與醫(yī)療成就有所了解。因此，本課教學(xué)側(cè)重梳理知識(shí)發(fā)展脈絡(luò)，點(diǎn)明其意義。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程?！局攸c(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。（3）探究與總結(jié)（4分鐘左右）第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生1、版本：部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》選擇性必修2《古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，認(rèn)識(shí)通過知識(shí)梳理、研讀史料等方式使學(xué)生知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（2）講授新課（33分鐘左右）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三國(guó)至隋唐五代時(shí)期醫(yī)學(xué)成就《古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。難點(diǎn)：知道古代疫病的流行及其影響，知道中醫(yī)藥的主要成就，了解西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程?！局攸c(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生以板書來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解【重點(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響《古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。第六單元古代的醫(yī)療與衛(wèi)生第14課古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就四、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。勾勒出我國(guó)古代醫(yī)療成就的體系。讓學(xué)生理解古代疫病的種類危害及其古人應(yīng)對(duì)的措施，知道西醫(yī)是怎樣傳入我國(guó)的。四、教學(xué)目標(biāo)【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，認(rèn)識(shí)通過知識(shí)梳理、研讀史料等方式使學(xué)生知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黑死病的種類及其特點(diǎn)提高對(duì)史料的分析能力，了解古代醫(yī)學(xué)成就，感悟古人的醫(yī)學(xué)創(chuàng)造精神五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道古代疫病的流行及其影響，知道中醫(yī)藥的主要成就，了解西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。難點(diǎn)：知道古代疫病的流行及其影響，知道中醫(yī)藥的主要成就，了解西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。六、教學(xué)與方法

【教法】本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動(dòng)探究法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。【學(xué)法】史料分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。七、教學(xué)過程1、教學(xué)步驟及時(shí)間安排（1）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）（2）講授新課（33分鐘左右）（3）探究與總結(jié)（4分鐘左右）七、教學(xué)過程2、導(dǎo)入新課教師提問學(xué)生“疫病”這概念，老師進(jìn)行講解由此導(dǎo)入新課。七、教學(xué)過程3、教學(xué)要點(diǎn)的闡述及邏輯關(guān)系【要點(diǎn)】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。【邏輯關(guān)系】本課共有三個(gè)子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個(gè)部分是古代中醫(yī)的成就，最后一個(gè)部分是西醫(yī)的傳播。每個(gè)部分的內(nèi)容是相互承接的，按照順序來有利于學(xué)生知識(shí)掌握的更牢固。七、教學(xué)過程4、重、難點(diǎn)的處理方法及技巧【重點(diǎn)】以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響4、重、難點(diǎn)的處理方法及技巧【難點(diǎn)】以史料分析，思考探究的形式突出難點(diǎn)的講授，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點(diǎn)。李時(shí)珍《本草綱目》，唐慎微《證類本草》。以板書來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，老師提示了解西醫(yī)的傳播及其意義勾勒出我國(guó)古代醫(yī)療成就的體系。1、版本：部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》選擇性必修2第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對(duì)歷史知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)比較淺顯，思維能力不足。攻破難點(diǎn)：疫病帶來的影響李時(shí)珍《本草綱目》，唐慎微《證類本草》。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。每個(gè)部分的內(nèi)容是相互承接的，按照順序來有利于學(xué)生知識(shí)掌握的更牢固。《古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。（2）講授新課（33分鐘左右）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（三）古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就2、地位：本單元共有兩課本課是第一課主要講的是古代的疫病及其影響還有古人的應(yīng)對(duì)措施，古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就和西醫(yī)在我國(guó)的傳播發(fā)展和影響。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念?！倦y點(diǎn)】以史料分析，思考探究的形式突出難點(diǎn)的講授，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點(diǎn)。攻破難點(diǎn)：疫病帶來的影響活動(dòng)探究學(xué)生合作中國(guó)古代醫(yī)療成就（三）古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就1. 周、秦、兩漢時(shí)期的醫(yī)藥學(xué)成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》《傷寒雜病論》。2.

三國(guó)至隋唐五代時(shí)期醫(yī)學(xué)成就西晉醫(yī)家王叔和總結(jié)了三世紀(jì)以前的脈學(xué)知識(shí)，著成《脈經(jīng)》10卷，葛洪的《肘后備急方》，唐代孫思邈的《千金方》4. 宋元明清時(shí)期醫(yī)學(xué) 李時(shí)珍《本草綱目》，唐慎微《證類本草》。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，老師提示了解西醫(yī)的傳播及其意義6、板書采用以綱要式板書為主的綜合式板書，結(jié)構(gòu)較完整，層次清晰，要點(diǎn)明確，利于學(xué)生記憶和理解。5.課堂小結(jié)以板書來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解八、教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！豆糯囊卟∨c醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，實(shí)際教學(xué)中會(huì)存在缺陷與不足，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我將會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。三國(guó)至隋唐五代時(shí)期醫(yī)學(xué)成就本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動(dòng)探究法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（2）講授新課（33分鐘左右）第六單元古代的醫(yī)療與衛(wèi)生第14課古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就勾勒出我國(guó)古代醫(yī)療成就的體系。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念?！豆糯囊卟∨c醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。（2）講授新課（33分鐘左右）第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生【難點(diǎn)】以史料分析，思考探究的形式突出難點(diǎn)的講授，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！豆糯囊卟∨c醫(yī)學(xué)成就》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。2、地位：本單元共有兩課本課是第一課主要講的是古代的疫病及其影響還有古人的應(yīng)對(duì)措施，古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就和西醫(yī)在我國(guó)的傳播發(fā)展和影響。（三）古代中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行